暑假社會實踐之總結-資料下載頁
2024-11-16 22:36本頁面
【正文】 的地方疏忽大意而喪失生命，比如有孩子私自去河里洗澡溺水而死。3學生成績不好，在校表現(xiàn)不優(yōu)。進入學齡階段的兒童一天的大部分時間是在學校度過，其主要任務是學習：學會學習，學會生活，學會做人，學會創(chuàng)造。農(nóng)村留守兒童群體中，小學階段的學習興趣還比較濃，學習成績和在校表現(xiàn)都還較好，優(yōu)秀的也不少。但到了初中階段，情況就發(fā)生了變化，他們學習沒有目標，只有極少的留守兒童能表現(xiàn)比較好。老師也很少找他們談話。由于學習上無人過問，許多孩子對學習產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度。我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的孩子小學成績相當好，初中卻一直下降，我調(diào)查的10個初中生中只有3人有升學的想法。外出務工的父母由于長期不在孩子身邊，內(nèi)心往往會出現(xiàn)一種愧疚感，加上在外打工，經(jīng)濟較為寬裕，對這些孩子生活的經(jīng)濟支付能力較強。因此，他們往往對孩子采取物質補償?shù)姆绞絹肀磉_自己對孩子的全部的愛，孩子要什么就可以非常輕易的得到什么，從不遲疑也從不打半點折扣。這種愛的方式,在兒童的心里逐漸形成了“金錢萬能”的價值觀和“逍遙享樂”的人生觀。他們往往容易跟風。他們沒有任何勤儉節(jié)約與艱苦奮斗的概念，沒有人情味，沒有正確的價值取向和人生取向。由于缺乏引導，很多留守兒童都沒有人生理想，我走訪的家庭中只有5個孩子能馬上說出自己的理想，一個小女孩說她以后想當一名幼師，一個上初中的男孩說他想一家網(wǎng)吧的老板，另一個上初中的男孩說他的理想是去城市生活，還有兩個女孩說她們的理想是當醫(yī)生。跟多的孩子不知道自己的理想是什么，他們告訴我從來沒有想過這個問題。5缺少家庭教育，越軌現(xiàn)象嚴重。農(nóng)村留守兒童由于缺乏家庭教育，生活習慣和行為習慣都不好。在家里，他們早上想什么時候起床就什么時候起床，晚上看電視或打游戲很晚才睡，他們不講究個人衛(wèi)生，有的早上不洗臉漱口就吃飯，晚上不洗腳洗澡就往被子里鉆；在學校，他們的學習沒有目標，沒有計劃，沒有興趣，拖欠或不交家庭作業(yè)現(xiàn)象嚴重，不遵守校紀校規(guī)，自由散漫，遲到、早退、曠課現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。在社會上，他們?nèi)狈ΧY貌待人的常識，他們中抽煙的有，賭博的有，打架的有，酗酒的有，偷盜的也有，沉迷于網(wǎng)吧的更是不乏其人，還有談情說愛的，有些甚至還發(fā)生了性行為。在未成年人的生理和心理沒有發(fā)育完全之前，對社會上的各種復雜、不良現(xiàn)象缺乏足夠的判斷力和抵抗力，而留守家庭一般都卻無法給予正確的引導和教育，從而導致留守兒童極易產(chǎn)生犯罪和越軌行為。留守兒童的生活現(xiàn)在確實讓人擔憂。對現(xiàn)狀的分析。第一，從家庭角度來說，首先是父母的認識有誤區(qū)，他們認為出去打工也可掙大錢。尤其在國家出臺大中專院校畢業(yè)生不再統(tǒng)包分配政策后，有的大學生工資還沒有農(nóng)民工高，許多家長更是認為上大學沒有意義，與其畢業(yè)待業(yè)，還不如趁早出去掙錢，這在無形中助長了孩子的拜金主義思想和讀書無用論?？涩F(xiàn)實并非如此，金錢買不來親情和對孩子的良好教育。因缺失父母關愛而造成的孩子心理人格問題，無疑會影響他們的學習與生活。其次是隔代監(jiān)管不利于孩子的成長。代際監(jiān)護自身有許多缺陷：監(jiān)護人能力不夠，老一代人文化程度普遍較低，老人思想觀念落后，與孩子存在代溝，無法對孩子進行心理與學習輔導；監(jiān)護人精力不夠，老年人體力不支，有的老人本身需要人照顧，致使孩子始終處于被忽視的地位；監(jiān)護人對自身責任認識不夠，以為只要讓孩子吃好穿好就行，重養(yǎng)輕教；監(jiān)護人教育偏頗，溺愛孩子，不用科學方法教育孩子，不知道從法律、安全、衛(wèi)生知識等方面教育他們，往往事與愿違。家長應多與監(jiān)護人聯(lián)系。第二，從學校角度來說。首先，學校對留守兒童的教育不夠到位，缺乏有組織有計劃地對留守兒童進行心理教育、安全教育及生存教育。教師把精力放到了一般孩子身上，沒有對這群心理特殊的孩子因人施教，循循善誘，沒有給予他們關愛，而過多考慮的是升學率和學習成績，對這些不“出彩”的學生，教育方式過于簡單。其次，學校設置的課程與留守孩子不匹配。一些學校沒有開設專門的心理課程，有的雖開設了課程，卻流于形式，沒有專職的心理教師。再次，學校和家庭聯(lián)系脫節(jié)，教師與家長難有有效的方式溝通，家長不能及時了解孩子在學校的情況，家長應積極與老師取得聯(lián)系。第三，從社會角度來說。各級政府對留守兒童的重視不夠，雖然有的地方積極組織勞務輸出，但對外出務工人員子女的教育問題卻沒能真正搞好。當今的許多社會環(huán)境，如游戲廳、網(wǎng)吧等對自制力較差的兒童存在的極大的吸引力，很容易使他們誤入歧途。政府應該大力發(fā)展職業(yè)技術教育，專門針對考不上高中的廣大中學生作為培訓對象，他們接受更多的教育，學習一技之長。這類專業(yè)技術人員在以后進城務工比別人有更多機會。留守兒童教育是一個普遍的社會問題，須全方位綜合治理，家庭、學校、社會的互聯(lián)教育機制十分重要，不能各自為戰(zhàn)，互不通氣。
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1