暑假社會實(shí)踐之總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-16 22:36本頁面
【正文】 要承擔(dān)家庭責(zé)任。其實(shí)我們能做的真的很少，我們只能陪他們玩，帶給他們歡樂。關(guān)愛留守兒童是一個不容忽視的社會問題，（一）各地政府和教育部門應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況，合理調(diào)整學(xué)校布局，加大寄宿制中心學(xué)校建設(shè)，讓留守兒童盡量住在學(xué)校。比如建立以父母，親屬為主體的家庭監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，以基層組織為主體的管理網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校老師為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò)等，對留守兒童給予對口的幫助。（四）各級政府特別是教育部門應(yīng)該給予一定的扶持和幫助，政府應(yīng)合理分擔(dān)留守兒童的教育成本，取消所謂的借讀費(fèi)和擇校費(fèi)。只有從多方面著手，這個經(jīng)濟(jì)發(fā)展遺留下來的問題才能根本上解決。它既是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，又是對學(xué)生素質(zhì)與綜合能力的一次全面檢驗(yàn)。今天是實(shí)踐的第三天，我們在步行街進(jìn)行了傳單的派發(fā)。今天我們早上八點(diǎn)和下午四點(diǎn)都去街上發(fā)傳單，被連續(xù)數(shù)十個行人拒絕接單，心里不盡產(chǎn)生傷痛的感覺，如果可以，多么想把傳單吃了就不用發(fā)了；真不知那些人為什么那么冷漠不就是接個單子嗎，又不會有什么損失不。然而這個社會誰就容易了？冷漠的人多的去了，沒有多少人會主動去考慮別人的感受，更不會去無償?shù)貛椭四呐滤麄兒苡绣X生活得很好，也不可能去考慮那些生活在痛苦中人們的感受，為了避免這種不接單的惡性循環(huán)所造成的心理痛苦我只能是息一會兒再發(fā)這樣心情就會好些。若我這樣說他們連傳單都不接了，我也就沒什么辦法了。這幾個小時過去了、雖然我記錄得市民算多的，只是還有很多客戶我無法說服他們主要是因?yàn)槲艺莆盏男畔⑻倭恕Ｎ沂?2級的本科生是典型的90后，如今已經(jīng)是本科生了。全部是我們部門本科生。通過這一次社會實(shí)踐經(jīng)歷我深深感受到90后做事的認(rèn)真和努力感受到他們不一般的能力和本事，我是90后，他們也是90后但都是年輕的大學(xué)生，我們是一同在青春道路上為自己鋪路的同行者是朋友都是為了夢想而寧愿忍受痛苦忍受勞累。如今還有一天的社會實(shí)踐必定不會容易，但我會把握好每一天爭取做得更好并且在這樣的經(jīng)歷中，我會變得更加強(qiáng)大不會因?yàn)閯e人的冷漠而難過，不會因?yàn)閯诶鄱锌?，更不會因?yàn)槿饲榈牡±淠?、社會世風(fēng)日下而絕望。第三篇：暑假社會實(shí)踐之家教暑假社會實(shí)踐之家教轉(zhuǎn)瞬間暑假已悄然進(jìn)入尾聲，暑假實(shí)踐對于我們大學(xué)生來說是必不可少的，當(dāng)然也是尤為重要的，或許只有在實(shí)踐時才感覺自己離社會很近，才想起真切地思考未來的路，才知覺到作為成年人該肩負(fù)的責(zé)任……這個暑假還是在堅(jiān)持著比較熱愛且有意義的家教工作。上過的專業(yè)課對家教工作很有幫助，特別是《發(fā)展心理學(xué)》《管理心理學(xué)》《心理咨詢》，如果學(xué)了《教育心理學(xué)》可能更加有幫助。就像我很受人本主義和精神分析學(xué)派的影響。但小學(xué)生很難表達(dá)清楚他們的想法，特別是低年級孩子。只有充分并全面的了解學(xué)生才能更好地教好他們，因?yàn)椴煌膶W(xué)生適合不同的教學(xué)方法，適合他們的會讓他們學(xué)得又快又好。老師于小學(xué)生而言，更多時候是教得好不如管得好。但在追求素質(zhì)教育的年代，體罰越來越不被提倡。體罰也是講究適度原則的，任何的體罰都是為了促進(jìn)孩子成長，幫助他們改正錯誤，讓他們意識到自己犯錯了。這種做法不僅給學(xué)生肉體上造成傷害，更給他們的心靈抹上陰影。體罰對于高年級學(xué)生來說不是很有必要，但對小學(xué)低年級孩子來說，還是很管用的。當(dāng)然并不是所有的孩子靠體罰就有效，這也是因人而異。另外還要給學(xué)生很多關(guān)愛，把他們當(dāng)朋友，讓他們信任你。課下多和孩子聊聊天，讓他們感受到自己被關(guān)愛著。環(huán)境對孩子的塑造功能非常強(qiáng)大。很多孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好完全是家長在其育齡階段沒有做好，在家長意識到孩子問題時要想改正就很困難了。有的孩子挺不容易的，當(dāng)然家長更不容易。在他們小時候父母幫他們穿衣，給他們喂奶，拉著他們，耐心地教他們學(xué)走路，學(xué)說話……一個微笑，一句數(shù)落，都包含著濃濃的親情??！等他們長大了，父母年老了，在父母需要他們的時候，他們也應(yīng)當(dāng)給予他們能夠達(dá)到，最大限度的親情！孩子真的應(yīng)該學(xué)會理解父母。教育首先應(yīng)該讓學(xué)生理解親情。在行為主義心理學(xué)看來，環(huán)境對孩子起著決定作用。至于一些不好的行為，家長要及時制止，給予一定的懲罰，讓孩子意識到這樣做是錯的，得不到任何好處，這稱為負(fù)強(qiáng)化?？蔀槭裁船F(xiàn)在的孩子普遍都更難管了呢？原因很多，歸結(jié)出來還是教育方式欠妥。父母總是會和孩子說我們愛你，可是孩子不知道什么是愛。如果單純依靠學(xué)校老師去教育孩子，就很難讓孩子全方位成長。成績只是孩子在校學(xué)習(xí)的參考，有些家長一味追求成績進(jìn)步，忽視孩子內(nèi)心需求。孩子的創(chuàng)造力和潛力可能因此而得到最大程度的發(fā)揮。到學(xué)校去還是要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)課，經(jīng)常感覺書到用時方恨少，還要多看書，不論什么學(xué)科什么專業(yè)，要想教好學(xué)生真的需要淵博的知識做后盾。盡管我的專業(yè)是機(jī)械設(shè)計(jì)及理論，我還是想通過這次社會實(shí)
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