【正文】 世界，我們才能對(duì)癥下藥，收到良好的德育效果。在德陽(yáng)東汽中學(xué)，一位叫譚千秋的老師張開(kāi)雙臂，護(hù)著課桌下的四名學(xué)生，四名學(xué)生全部獲救，譚老師卻離開(kāi)人世，他那張開(kāi)雙臂的姿勢(shì)宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的愛(ài)的雕塑；當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂，他就是該校29歲的老師張米亞，歌里這樣唱道：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為學(xué)生牢牢守住了生命之門。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學(xué)生的成長(zhǎng)傾注著自己的心血。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平凡中傲然綻放。那時(shí)起，我就懂得了吃不得苦、沒(méi)有責(zé)任心便當(dāng)不了好老師，任何快樂(lè)和幸福都必須付出代價(jià)，我在努力的同時(shí)，也在享受教育職業(yè)帶來(lái)的喜悅和幸福。工作并非我想象的那樣輕松和快樂(lè)。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài)，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。恩威并施，寬嚴(yán)有度現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。維護(hù)其自尊心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害。兩個(gè)不，不挖苦，不體罰比如，有的教師說(shuō)學(xué)生“生來(lái)就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。盲目的愛(ài)缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。許多老師常比較功利地認(rèn)為與其花那么多時(shí)間去管好一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，不如把這些時(shí)間用來(lái)培養(yǎng)好生，便輕易地放棄了那些更值得關(guān)注的學(xué)生。甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)老師有較深的成見(jiàn)和誤解。要建立良好的師生關(guān)系，消除后進(jìn)生的逆反心理。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛在他的“需要層次說(shuō)”中指出：“青少年時(shí)期的需要主要處于愛(ài)和歸屬的層次。面對(duì)這些學(xué)生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對(duì)他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。通過(guò)此次長(zhǎng)達(dá)3個(gè)月的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，全體教師不斷提高了自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，師德師風(fēng)面貌有了全新變化，作風(fēng)上有了一個(gè)大的轉(zhuǎn)變，活動(dòng)取得了良好的.第三篇：師德鑄就師魂師德鑄就師魂師者傳道授業(yè)解惑者也，這句話是我國(guó)古代先賢對(duì)老師的定義。他們精心選材，用動(dòng)情的演講，講述了一個(gè)個(gè)師德楷模的感人故事，所有與會(huì)教師沉浸其中，感受師德的美好。一方面樹立教師身邊的師德標(biāo)兵，另一方面也在全校廣泛宣傳兩位脫穎而出師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，讓他們的事跡深入每一位教師學(xué)生的心，掀起向師德典型學(xué)習(xí)高潮。我校召開(kāi)大會(huì)，動(dòng)員全體教師針對(duì)自查自糾的五條內(nèi)容在工作中生活中查找在的問(wèn)題、差距、改正的措施，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系電話等途徑建立家長(zhǎng)和學(xué)校、教師之間的聯(lián)系溝通渠道，在社會(huì)上開(kāi)展我心目中的好老師活動(dòng)。每位教師都結(jié)合自身的學(xué)習(xí)，寫出了深入的心得體會(huì)，從心動(dòng)、到行動(dòng)，切實(shí)規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，切實(shí)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，以高尚師德，言傳身教，感染每一位學(xué)生。我們將在今后的工作中，進(jìn)一步落實(shí)整改措施，形成長(zhǎng)效機(jī)制，抓住突出問(wèn)題力求根本好轉(zhuǎn)，以行風(fēng)評(píng)議、師德建設(shè)等活動(dòng)的深入開(kāi)展為契機(jī)，塑造良好職業(yè)形象，全面提升辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，努力辦人民滿意教育，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新的臺(tái)階，譜寫歸州中學(xué)新篇章。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭執(zhí)行廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高了服務(wù)質(zhì)量和效率。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)教師的法律意識(shí)，使教師能依法從教，能依照《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求開(kāi)展教育教學(xué)工作。五、發(fā)揚(yáng)成績(jī)，持續(xù)發(fā)展，再創(chuàng)歸州中學(xué)新篇章。隨著課改科研的深入開(kāi)展，許多教師逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有了獨(dú)到教學(xué)見(jiàn)解，開(kāi)始渴望得到認(rèn)同與贊賞。抓好集體研備，加強(qiáng)同行互助。我校要求每位教師每周至少寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)期至少寫一篇反思性論文，引導(dǎo)教師從教學(xué)過(guò)程、教學(xué)癥結(jié)、再教設(shè)計(jì)幾方面加以反思，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。研究制定關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施，制定學(xué)科建設(shè)的總體規(guī)劃，加大科研力度，明確學(xué)科建設(shè)近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)，培養(yǎng)和建立學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，形成學(xué)科梯隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化建設(shè)的德育效能，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生在不知不覺(jué)中接受教育，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。（三）注重實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。廣泛開(kāi)展師德師風(fēng)教育、愛(ài)崗敬業(yè)教育和世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，樹立教育教學(xué)工作中各方面的榜樣和典型，通過(guò)榜樣的樹立，形成價(jià)值取舍的正面導(dǎo)向，鼓舞和帶動(dòng)其他教職員工，進(jìn)一步塑造人民教師健康的人格和完美的師表。建立完善領(lǐng)導(dǎo)班子及中層干部的崗位責(zé)任制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子及中層干部的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)干部、教職工隊(duì)伍管理；開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)接待日，架起與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)；及時(shí)解決教師、學(xué)生、家長(zhǎng)反映的熱點(diǎn)問(wèn)題、突出問(wèn)題；進(jìn)一步加強(qiáng)校務(wù)公開(kāi)工作，及時(shí)在網(wǎng)上公開(kāi)相應(yīng)的文件和辦事制度。在整改過(guò)程中始終堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是的原則；堅(jiān)持提高素養(yǎng)，服務(wù)教育的原則；堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬，辦人民滿意的學(xué)校為原則。五是進(jìn)一步加強(qiáng)后勤管理，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。教育和管理的力度需進(jìn)一步加大。我們從上述工作中獲取了大量有價(jià)值的信息, 經(jīng)過(guò)整合、梳理、概括后，有待整改的主要問(wèn)題涉及四大方面，這些問(wèn)題主要是：一是在新的發(fā)展中要更加關(guān)注教職工隊(duì)伍素質(zhì)的提高。問(wèn)卷家長(zhǎng)促行評(píng)。座談會(huì)上，歸州鎮(zhèn)三所小學(xué)及中學(xué)校長(zhǎng)分別向與會(huì)代表匯報(bào)了本單位近幾年的工作情況及政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)展。要加大教師外出培訓(xùn)和進(jìn)修力度，同時(shí)改變策略，鼓勵(lì)教師開(kāi)展校本研究，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。代表們認(rèn)為全鎮(zhèn)教育工作總的形勢(shì)是好的，全鎮(zhèn)教職工克難奮進(jìn)，在穩(wěn)定中圖發(fā)展，教育質(zhì)量穩(wěn)步上升。人大代表為歸州教育問(wèn)診把脈。三、開(kāi)門納諫，群策群力，和諧發(fā)展促提高。學(xué)校要求教職工對(duì)工作作風(fēng)、體罰或變相體罰學(xué)生、辦班、家教家養(yǎng)等情況進(jìn)行自查自糾。召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)。我們通過(guò)多種途徑，采用多種方法，宣傳開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義、要求和做法。我校始終把加強(qiáng)教師有關(guān)師德理論的學(xué)習(xí)作為學(xué)校師德建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，通過(guò)師德理論的學(xué)習(xí)，使教師對(duì)師德問(wèn)題有清晰、明確的認(rèn)識(shí)，樹立以身作則、為人師表的思想，學(xué)校利用定期組織的教工政治學(xué)習(xí)、黨員大會(huì)等時(shí)間，主要采用集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、討論評(píng)議等方式，學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有：鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》、《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；以及教育名家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述和模范教師的先進(jìn)事跡。學(xué)校成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)孫陽(yáng)俊親自任組長(zhǎng)，在黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政工團(tuán)密切配合，齊抓共管，形成合力，切實(shí)落實(shí)師德規(guī)范，確保師德建設(shè)不斷深入開(kāi)展。第一篇：弘揚(yáng)師德鑄就師魂弘揚(yáng)師德鑄就師魂歸州中學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)年活動(dòng)總結(jié)教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好氛圍齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。為了使全體教師對(duì)開(kāi)展師德建設(shè)年教育活動(dòng)的目的意義有更深刻的認(rèn)識(shí)，校長(zhǎng)在師德師風(fēng)教育動(dòng)員會(huì)議上，向全校教師作了動(dòng)員報(bào)告，闡述了加強(qiáng)師德建設(shè)的重要意義、目標(biāo)和方法，要求每位教師都要以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度投入到這次教育活動(dòng)中去，指出了我校師德建設(shè)中存在的一些突出問(wèn)題及其對(duì)學(xué)校教育造成的影響，要求全體師生通過(guò)本次師德師風(fēng)教育活動(dòng)解決這些問(wèn)題。廣泛宣