小學(xué)一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)淺談-全文預(yù)覽
【正文】 更加曲折動(dòng)人?？磮D說(shuō)話(huà)之前只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有理解，才會(huì)在大腦里形成印象。一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練題（15）看看圖，然后用一二句話(huà)寫(xiě)出圖意，注意把句子寫(xiě)通順，字跡工整正確，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。你看，花花在向老師請(qǐng)教上課不懂的問(wèn)題呢！課間活動(dòng)真是豐富多采啊一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練題（13）問(wèn)題設(shè)置一：下課了，小朋友()跑出教室。望著我親手做的面條，媽媽滿(mǎn)意的沸騰、熱鬧、沸沸揚(yáng)揚(yáng)笑了，并說(shuō)：“孩子你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以獨(dú)問(wèn)題設(shè)置三：有的小朋友（），有的小朋友（），立生活了！還有的小朋友（）。后記學(xué)生作品：媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會(huì)兒洗衣服，一會(huì)兒燒飯，一會(huì)兒又是拖地。指導(dǎo)孩子從媽媽的臉色、神態(tài)上去觀察考慮。耳旁傳來(lái)老爺爺和阿姨的稱(chēng)贊聲：這個(gè)孩子真懂事。媽 開(kāi)來(lái)了，大家（），我（）。后記學(xué)生作品：一天，我和媽媽在站臺(tái)前焦急的等待著公共汽車(chē)的到來(lái)，旁邊已經(jīng)站滿(mǎn)了等車(chē)的叔叔阿姨，爺爺奶奶。他連忙跑過(guò)去給奶奶捶背，看著孫子這么關(guān)心自己，奶奶高興極了。一會(huì)就把教室打掃干凈了。年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)圖片和范文（9）晚飯以后，媽媽忙著洗碗。請(qǐng)你看圖，發(fā)揮想象寫(xiě)幾句話(huà)。蘭蘭擦窗戶(hù)，東東擦桌子，他們把教室打掃得干干凈凈的。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿(mǎn)地亂請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)？誰(shuí)在哪里干什么？你會(huì)表?yè)P(yáng)他們嗎？為什么？請(qǐng)寫(xiě)幾句話(huà)吧。胸前的紅領(lǐng)巾在太陽(yáng)的照射下顯得格外鮮艷了。來(lái)，今天我們提供范文給您，希望對(duì)您能有用，僅供參考，其中有些插圖實(shí)在找不到更好看的，只好請(qǐng)大家將就一下嘍！~~~一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)圖片和范文（1）一、看圖，誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方？干什么？一、看圖，請(qǐng)寫(xiě)明什么時(shí)間？有誰(shuí)?在什么地方?干什么?他們?cè)诟墒裁?？一、看圖，誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方？干什么？春天到了，到處一片綠色。第二篇：一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)【課堂】一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)最佳范文和練習(xí)許多爸媽對(duì)才上一年級(jí)的孩子的看圖寫(xiě)話(huà)能力多多少少有些焦慮吧？因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子會(huì)認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)的字還很少，寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練也才剛剛接觸，怎么可能寫(xiě)很好呢，對(duì)不對(duì)？不要擔(dān)心，我們新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)孩子的寫(xiě)話(huà)要求是這樣的：1．對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，留心周?chē)挛?，?xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物。（２）寫(xiě)圖的序。三、帶著問(wèn)題，訓(xùn)練寫(xiě)話(huà) 一年級(jí)學(xué)生只有七八歲。對(duì)此，我就設(shè)計(jì)了步步深入的問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生用詞語(yǔ)或幾句話(huà)完整、連貫地把幾幅圖的大意講清楚，從而培養(yǎng)學(xué)生概括事物、表達(dá)事物的能力。學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上一步步完成教學(xué)論文要求，逐步發(fā)展了他們有意注意的品質(zhì)。看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)教學(xué)論文，首先要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力。在課堂教學(xué)論文中，我要求學(xué)生不僅注意自己感興趣的事物，而且學(xué)會(huì)擺脫一切不相干的事物引誘，使之服從預(yù)定的教學(xué)論文目的。在教師的引導(dǎo)下，把每幅圖的意思連起來(lái)，完整地、有順序地說(shuō)一段話(huà)，表達(dá)一個(gè)意思，再給每一幅圖寫(xiě)一句話(huà)，最后明確一個(gè)道理。由于低年級(jí)學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，觀察能力差，掌握詞語(yǔ)少，說(shuō)話(huà)時(shí)往往詞不達(dá)意或沒(méi)有明確的中心。如聽(tīng)老師講后，學(xué)生學(xué)講、獨(dú)立講、指圖講、背圖講等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的積極性。如由遠(yuǎn)到近，由近及遠(yuǎn)；由左到右，由右到左；或從上到下。低年級(jí)小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡展示自己，我就采取寫(xiě)話(huà)后讀給大家聽(tīng)或講給父母聽(tīng)的辦法鼓勵(lì)他們，這樣，學(xué)生看到自己的寫(xiě)作得到肯定，也就有了興趣，今后的學(xué)習(xí)也就有了動(dòng)力。很簡(jiǎn)單吧，這是針對(duì)一二年級(jí)來(lái)說(shuō)的，那一年級(jí)的孩子更要放寬要求了，對(duì)剛起步的孩子要先“扶”后“放”將來(lái)才可能有的放矢。蘭蘭在公園里的大樹(shù)
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