【正文】 ？想想她們在說什么？再寫下來。第二幅圖：星期天，天氣晴朗，小明在廣場的草地上玩耍，他躺在草地上，看著翩翩起舞的蝴蝶和天空中飛行的飛機，他開心極了?？磮D寫話 練習請同學們認真、仔細的觀察圖片，關注到圖片上的主要內容以及每一個細節(jié)。秋天來了，五顏六色的菊花競相開放，把秋天的公園打扮得可美了。勤勞的蜜蜂在花兒上采蜜，美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。一股清新的空氣迎面撲來。瞧，她先挖坑，再把小樹苗放進坑里，然后培土，接著再澆水。孫悟空說：“豬八戒，你嘗到了自作自受的滋味了吧?！睂O悟空在旁邊暗暗發(fā)笑。豬八戒只顧津津有味地吃西瓜，根本就沒留意腳下。豬八戒挑了一個又大又圓的西瓜，背上就走。下午,爸爸回來,我把事情都給爸爸講了一遍,爸爸夸獎我做得對,并告訴我遇到任何事情,都要動腦筋,多想想。沒過多久，忽然,一陣急促的門鈴響起來了,我高興地想：肯定是爸爸媽媽回來了！剛想去開門，但又轉念一想，爸爸媽媽不會這么早就回來呀！于是，我連忙問：“誰呀？”外面的人回答:”我是你爸爸的朋友”?！蔽尹c點頭說。到了汽車站，我左等右等，也不見媽媽的身影，時間一分一秒地過去了，天色漸漸地暗了下來，這時雨越下越猛了，我正想回家，又想：平時不管雨下得多大下，媽媽都會按時接我上學放學，十分辛苦。第二天，他又要去找小動物們做朋友?；氐郊?，他想：大家都不愿意和我做朋友，是因為我太懶，不愛洗澡，身上太臟了。這一天，小豬去找小兔做朋友，小兔說：“你太臟，我不愿意做你的朋友。李阿姨看見是小明，連忙說：“請進，請進。他來到衣架前忙碌起來。突然，天空烏云密布。大力士螞蟻非常感激。大力士螞蟻拿定主意后就離開了伙伴們，開始了只有他一個人的生活。可是，當伙伴們叫他一塊兒去搬東西的時候，他總是不愿意。瞧，他們齜著牙，張著血盆大口，看到羊羊們，不由得垂涎三尺，心想：我今天又可以飽餐一頓了。不一會兒，他倆就摘了滿滿一籃蘋果?？墒牵M了九牛二虎之力，也沒摘到一個蘋果，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。果園里一片豐收的景象。于是小烏龜也大聲喊道：“我也可以在水里游泳呀！再說，我還有硬硬的殼呢，雨水根本就淋不到我。小貓坐在窗口，看見它們都沒有帶雨傘。老牛校長疑惑不解地問小猴聰聰：“黑黑和笨笨力氣都很大，他們怎么還沒到，你卻先到了？”小猴把事情一五一十地告訴了老牛校長，牛校長聽了，豎起大拇指說：“你真聰明?。〔焕⒔小斅?。他也選了一根最粗的木頭，扛在肩上，邁開大步向前跑去。而小猴什么也沒有拿到，他難為情極了，他后悔莫及，只能空著手回家去，一邊跑一邊還在傷心地想：為什么當時我沒有好好學本領呀？聰明的小猴一天，森林學校要蓋一座房子，需要到很遠的森林里去運木頭?！毙『锞透』箤W跑步。小猴又來到小鳥家里，看見小鳥正在吹長號，就問：“小鳥，我想?yún)⒓蛹寄鼙荣?，可是我什么也不會，你能教我吹長號嗎？”小鳥拍拍胸脯回答說：“可以呀！”小猴就跟小鳥學吹長號。小猴學本領“快來報名呀，快來報名呀！森林里要舉行技能比賽啦！”聽到喊聲，小猴激動地報名去了。雪人笑瞇瞇地看著我，好像在說：“謝謝你們把我打扮得這么漂亮。我們開始滾雪球，雪球越滾越大，越滾越圓，不一會兒一個大雪球、一個小雪球就滾好了。訓練（三）看看圖，然后用一二句話寫出圖意，注意把句子寫通順，字跡工整正確，不會寫的字可以用拼音代替。她剛伸出手就被媽媽看見了，媽媽搖搖手說：“小力，公園里的花是給人們看的不可以摘。我也希望他們能早日過上幸福的生活。我祝他身體健康起來，快點兒回到學校和我們一起學習。在班中開展“一雙亮眼睛，發(fā)現(xiàn)身邊事；一顆敏感心，體悟身邊事；一支小妙筆，記錄身邊事”活動。（6）老師把作業(yè)判完了。（2）同學們在操場上做游戲。常見的句式練習練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。充滿了孩子對這個世界認知，寫滿了他們的善良和活潑。慢慢地隨著學生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。對有口頭表達能力差的學生，要引導他們進一步提高口語能力：想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。一幅簡單的圖畫，在不同的學生眼里就是一幅不同的圖畫。（2）要表揚在語言表達上有獨到之處的學生。有目的有計劃地進行“看圖說話”教學，可使學生在認識事物、口語表達的反復實踐過程中，提高讀寫能力，增強對事物的觀察能力和思維能力，進而發(fā)展智力。因為低年級的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學生創(chuàng)新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。二、合理想象，培養(yǎng)想象力看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導學生通過仔細觀察畫面，通過老師適當?shù)奶釂枮橹c，進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。首先引導他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周?？磮D說話之前只有經(jīng)過認真仔細地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦里形成清晰的印象。十余年來，我一直任教小學低年級語文，如何指導學生寫好看圖寫話呢？這幾年來，我在自己的教學實踐中總結了以下五個方面：一、認真看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎。把你找到的春天寫下來，和大家交流一下。并起個題目。看圖寫話。看看圖上都有誰？他們在什么地方？在干什么？再寫下來。星期天，媽媽帶著小紅去公園里玩，仔細看看下面這幅圖，寫一個有趣的小故事。想想這是什么季節(jié)？圖上都有些什么？猜猜小朋友在看什么？寫下來。1仔細看圖，市場上擺著哪些蔬菜，我和媽媽買了哪些蔬菜？先說一說，再把它寫下來。16看圖寫話1看圖寫話仔細看圖，想一想：圖中的小朋友，送了什么，說了什么？病床上的小女孩會怎么想，會怎么說？1說寫我都行春天到了，觀察一下大自然有了哪些變化。小學低年級作文能力的培養(yǎng)，應該從看圖寫話訓練起步，看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養(yǎng)剛剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表達能力發(fā)展的基礎和前提。這就需要我們老師在旁邊好好引導，教給他們觀察的方法。使學生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。但是看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。所以我們應該把看圖說話當作一個重點來抓，是培養(yǎng)其表達能力的一個重要途徑。在教學過程中，我注意了以下三點：（1）要讓學生先看明白，在想象的基礎上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，并使用普通話。使學生興趣盎然，表達精彩紛呈，富有童趣和靈性。先讓口語表達較強的學生先說，再大面積展開。四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達能力對于一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點、人物，干什么”就行了?？磮D寫話的畫面是靜止的，但是學生寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。把班內較好的作文隨時上墻展覽，學期結束，把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊，并進行打印。我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。2 練寫10種句式即“??有??”“??在??”“??聽??”“??看??”“??是??”“??把??”“??被??”“??感??”“??想??”