【正文】 D 試題解析：游戲是幼兒園課程的基本形式。第2題 成熟學(xué)說是強(qiáng)調(diào)基因順序規(guī)定著兒童生理和心理發(fā)展的理論，其代表人物是美國(guó)心理學(xué)家和兒科醫(yī)生()。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車?烏鴉亞伯又看到了奇怪的事情：有個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。故事： 顛倒世界有只烏鴉名字叫亞伯。顛倒世界?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、繪畫工具等。他的想法非常簡(jiǎn)單，就是“我咬他，我就能得到大球”，攻擊只是他達(dá)到目的所采用的手段。案例中弘弘的表現(xiàn)應(yīng)屬于這類。根據(jù)所給材料，分析攻擊性兒童的行為表現(xiàn)和產(chǎn)生此行為的原因?！蔽逸p輕地對(duì)他們說：“你們倆商量一下，想個(gè)辦法，要不，這樣下去誰也玩不了。兩個(gè)人你不讓我，我不讓你地爭(zhēng)起來。期末工作。(2)教育管理。幼兒園班級(jí)生活管理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長(zhǎng)，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作?！菊_答案】： 請(qǐng)參照解析 試題解析：幼兒園班級(jí)管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級(jí)間交流管理、幼兒社區(qū)活動(dòng)管理等幾方面組成。具體運(yùn)算思維階段(7～11歲)。社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)。(3)早期閱讀能力的培養(yǎng)。應(yīng)在學(xué)前教育階段保教統(tǒng)一、保教結(jié)合，保教性是學(xué)前教育與生俱來的本身固有的性質(zhì)。(3)保教性。學(xué)前教育對(duì)個(gè)體而言是“關(guān)系億萬兒童的健康成長(zhǎng)”，對(duì)社會(huì)而言是“關(guān)系千家萬戶的切身利益”，對(duì)國(guó)家而言是“關(guān)系國(guó)家和民族的未來”。第13題簡(jiǎn)述學(xué)前教育的基本性質(zhì)。(2)觀察幼兒的表現(xiàn)和情緒，傾聽他們的談話，了解幼兒操作的具體情況。(3)在真實(shí)的教育情景中進(jìn)行評(píng)價(jià)。 【正確答案】： A 試題解析：A【解析】大部分嬰兒明顯地或安全地依戀于其母親，稱作安全型依戀。 【正確答案】： B 試題解析： B【解析】略。 【正確答案】： B試題解析：幼兒的想象以無意想象為主，有意想象和創(chuàng)造想象開始發(fā)展。(2)工作人員入所(園)前體格檢查。對(duì)軍人應(yīng)當(dāng)培育他們勇敢的精神。第3題()是指幼兒在游戲場(chǎng)地中人均所占的面積，其值越大，表明越寬敞，反之，則越擁擠。(3)個(gè)別與集體的關(guān)系。 【正確答案】： A 試題解析：結(jié)合當(dāng)前我國(guó)幼兒園的實(shí)際，從師幼接觸的性質(zhì)，將師幼交往分為親密型、緊張型和淡漠型。充分調(diào)動(dòng)各種感官，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識(shí)的愿望，要變讓我學(xué)為我要學(xué)，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系?！币休^強(qiáng)的組織教育活動(dòng)的能力。教師在傾聽孩子說話時(shí)要有耐心，細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中所蘊(yùn)涵的意義。在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會(huì)在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時(shí)教師會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)。不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至有許多問題行為的孩子。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個(gè)性特征。所以，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質(zhì)：要有執(zhí)著的事業(yè)心。參考答案：1．對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2．能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；3．能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；4．能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；5．愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。參考答案：1．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2．生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；3．知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；4．喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。簡(jiǎn)述幼兒園教育工作的原則。（三）在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。(二)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（三）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。1家庭是幼兒園重要的合作伙伴。1《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活：時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的（穩(wěn)定性）與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異：教師（直接指導(dǎo)）的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)模ㄗ灾鬟x擇）和（自由活動(dòng)）時(shí)間。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的（學(xué)習(xí)方式）和（特點(diǎn)），注重（綜合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戲）之中?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出教育評(píng)價(jià)的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視（教育實(shí)踐），發(fā)現(xiàn)、（分析）、研究、解決問題的過程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的（人格）和權(quán)利，尊重幼兒（身心發(fā)展）的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以（游戲）為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。()四、簡(jiǎn)答題(40分)4什么是“習(xí)得性愚蠢”4幼兒園教育的特點(diǎn)是什么?4知識(shí)存在的形式有那幾種?4請(qǐng)寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)4成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些?4教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法?4如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)?五、論述題(20分)4(1)請(qǐng)以“我愛家鄉(xiāng)——濟(jì)寧”為內(nèi)容寫一個(gè)300字左右的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。()3學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。()3幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。2社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持 和生活教育的原則和方法。2幼兒園教育要與________________________以及小學(xué)教育相互銜接。2我國(guó)的幼兒教育一直堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則，一個(gè)是 辦園，一個(gè)是政府辦園。A、教材順序B、教學(xué)計(jì)劃的安排C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平1幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的()，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A、感性認(rèn)識(shí)B、環(huán)保意識(shí)C、人文意識(shí)D、自然規(guī)律1幼兒園應(yīng)與()密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、篩選、排隊(duì)B、教師反思性成長(zhǎng)C、提高保教質(zhì)量D、了解幼兒的發(fā)展需要1()是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A、終身教育的理念B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒教育教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的()。A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力《綱要》中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說明了()。（馬明龍）第三篇：幼兒教師一、選擇題(請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題1分，共20分)。而對(duì)于原本就是“娘子軍”行業(yè)的幼兒園，其吸引力實(shí)難衡量，加之又扮演了上述多重不需要太多專業(yè)知識(shí)的角色，眾多男教師每每覺得臉上無光，羞于甚至恥于在眾人面前談?wù)摴ぷ?。上述多類職業(yè)角色諸如“舍管員”、電教員或網(wǎng)管員、保安、搬運(yùn)工、駕駛員等工作較膚淺容易，但是工作量卻很大，這也成為了幼兒園男教師困擾之三。由于需要扮演多類角色，承擔(dān)多項(xiàng)工作任務(wù)，而彼此間基本甚少有聯(lián)系，給男教師帶來的困擾之一就是雖廣但不專，嚴(yán)重制約了男教師的專業(yè)化發(fā)展。對(duì)于一些大型幼兒園來說，基本都配備了專職的水電及修理工，但是對(duì)于一些小型的幼兒園及一些財(cái)力較弱的幼兒園來說，由男教師兼職水電修理就顯得理所應(yīng)當(dāng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，配置車輛也成為了幼兒園的必備之舉?？蓳?jù)筆者觀察，每天幼兒入園、離園的時(shí)間，站在幼兒園大門口的不只有專業(yè)保安，還有眾多由男教師裝扮起來的“偽保安”，而這樣的情況自去年全國(guó)發(fā)生多起校園傷害事故后更是呈上升趨勢(shì)，基本上所有的男教師都充當(dāng)起了幼兒園的安保人員。3.“舍管員”“舍管員”一直都是高校里的專有詞，年過半百穿著樸實(shí)拎著一大串鑰匙，做好每天教學(xué)樓的開、鎖門工作即為“舍管員”。隨著時(shí)代的發(fā)展，眾多電教設(shè)施設(shè)備陸續(xù)進(jìn)入幼兒園，如電腦、攝像機(jī)、照相機(jī)、刻字機(jī)、掃描儀、指紋考勤機(jī)、多媒體播放系統(tǒng)（即集成了電腦、投影機(jī)、音響話筒、展示臺(tái)等為一體的播放設(shè)備）。然而，從筆者及周圍男教師的實(shí)際工作來看，幼兒園男教師的職業(yè)角色遠(yuǎn)非教書育人這一項(xiàng)，而是集多種功能于一身的“復(fù)合型人才”。根據(jù)這個(gè)定義可以認(rèn)為我們每個(gè)人都在社會(huì)社會(huì)生活中扮演著一定的角色，比如說教師、學(xué)生、警察、醫(yī)生等等，并且這些角色隨著環(huán)境和對(duì)象的轉(zhuǎn)換而轉(zhuǎn)換。但卻可忽視的事實(shí)卻是，在幼兒教育行業(yè)里，男教師依然是屈指可數(shù)，而在這為數(shù)不多的男教師里，還有很多也選擇退出。這種指導(dǎo)難度很大，需要多種技能、能力的結(jié)合，除觀察、溝通、有針對(duì)性的指導(dǎo)之外，隨機(jī)教育的能力也是不可缺少的。③靈活地改變教師的角色，靈活地改變指導(dǎo)方法。正確的教育觀念是分組活動(dòng)指導(dǎo)的根本。有變化，指分組是動(dòng)態(tài)的，不是一勞永逸的。有層次，指教師分組時(shí)縱向地考慮幼兒的水平差異。在小組活動(dòng)中，教師的角色由純粹的教授者變?yōu)橛變夯顒?dòng)的觀察者、支持者和合作者，教育的方式方法也隨之發(fā)生改變。幫助幼兒正確對(duì)待沖突、習(xí)得解決沖突的策略，通過沖突理解人際交往的規(guī)則，認(rèn)識(shí)自己和別人的權(quán)利，克服自我中心，是幼兒園教育的重要內(nèi)容。促進(jìn)幼兒之間的交談，需要發(fā)展他們自我表達(dá)和理解他人的能力、聽和說的能力，這是教師的一個(gè)重要任務(wù)。(3)促進(jìn)幼兒之間的溝通幼兒之間的溝通受到他們社會(huì)性發(fā)展、語言發(fā)展等方面的制約，需要教師有意識(shí)地進(jìn)行幫助。也可以通過掌握一定的溝通技能，用準(zhǔn)確的言語溝通，平等地與幼兒交流。憑借這種能力，教師達(dá)到與幼兒的溝通，從而進(jìn)行有效的指導(dǎo)。因此，有效、高質(zhì)量的與幼兒相互作用的知識(shí)、技能和能力就成為教師必備的素質(zhì)。我國(guó)幼兒教師的義務(wù)有：① 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；② 貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃，履行聘約，完成工作任務(wù)； ③ 按國(guó)家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)； ④ 關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；⑤ 制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。我國(guó)幼兒教師的權(quán)利有：① 進(jìn)行保育教育活動(dòng)，開展保育教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利；② 從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利； ③ 指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的權(quán)利；④ 按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利； ⑤ 參與幼兒園民主管理的權(quán)利； ⑥ 參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。幼兒教師的能力素質(zhì)作為幼兒教師，最基本、最重要的任務(wù)是促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境的相互作用。隨機(jī)觀察可在一日生活的任何時(shí)候、任何環(huán)節(jié)發(fā)生。(1)教師與幼兒的溝通教師通過微笑、點(diǎn)頭等非言語的溝通，表達(dá)出對(duì)幼兒的關(guān)心和愛護(hù)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通不僅需要教師掌握與家長(zhǎng)溝通的技能，比如，根據(jù)家長(zhǎng)的職業(yè)、文化水平等選擇溝通策略，還需要掌握傳達(dá)信息的技巧。幼兒之間的交談可以極大地促進(jìn)幼兒社會(huì)性、智力、語言的發(fā)展。正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒的沖突，是教師的基本技能之一。小組活動(dòng)有助于幼兒更好地滿足自己的興趣和需要；有助于幼兒之間更多地相互了解、相互交流、相互作用；有助于幼兒更多地發(fā)表自己的意見和傾聽別人的看法；有助于培養(yǎng)幼兒的合作精神、民主態(tài)度和發(fā)展自律。合理的分組表現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)：有層次、有特色、有變化。因?yàn)橛變河胁煌呐d趣、性格傾向、學(xué)習(xí)方式上的特點(diǎn)等，因此，每個(gè)小組的幼兒既可以使用不同的材料、不同的方式方法來學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，也可以通過學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容來達(dá)到同一個(gè)教育目標(biāo)。它要求教師：① 指導(dǎo)必須具備正確的教育觀念。分組活動(dòng)雖然為幼兒提供了更多的交往機(jī)會(huì)，如果指導(dǎo)不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，仍然不能達(dá)到目的。分組活動(dòng)的指導(dǎo) 必須是靈活多樣的，教師的角色也要根據(jù)情況隨時(shí)變化。以筆者所在的昆明市為例，不論出于幼兒園實(shí)際工作開展及幼兒教育的需要，亦或是作為幼兒園對(duì)外宣傳甚至招生的賣點(diǎn)，招聘男教師已經(jīng)成為當(dāng)前諸多幼兒園尤其是民辦幼兒園的發(fā)展潮流。一、男教師職業(yè)角色的多樣性解析社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，所謂的“角色”就是個(gè)人在社會(huì)團(tuán)體中被賦予的特定身份，以及該身份所應(yīng)發(fā)揮的功能。作為幼兒園男教師，其角色應(yīng)該就是社會(huì)賦予、行業(yè)認(rèn)可及自身承載的教書育人功能。幼兒園男教師和普通老師一樣必須嚴(yán)格按照國(guó)家的教育方針政策，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等教育教學(xué)理論知識(shí)，制定教育教學(xué)工作計(jì)劃、撰寫活動(dòng)設(shè)計(jì)，組織教育教學(xué)活動(dòng)。但對(duì)于眾多男教師來說，既要使用好、維護(hù)好各類電教設(shè)施設(shè)備，還要對(duì)全園教職工進(jìn)行培訓(xùn)及對(duì)其日常的使用提供幫助，增加的工作量及其日常的瑣碎不可小覷。按照國(guó)家的規(guī)定，任何一所幼兒園都必須配備專業(yè)保安人員，而保安人員的數(shù)量還必須與園所規(guī)模呈正比例。諸如食堂需要的大米油鹽、保教工作需要的桌子椅子及各項(xiàng)常規(guī)工作需要搬運(yùn)的物品等，幾乎都成為了男教師的專利。水電及各項(xiàng)修理是幼兒園常規(guī)工作的一部分。同樣是受傳統(tǒng)文化及社會(huì)地位的影響，男性大多選擇體面、社會(huì)地位高的行業(yè)從業(yè)，如公務(wù)員、教科院及公司企業(yè)等。筆者認(rèn)為，幼兒園男教師職業(yè)角色的多樣性及困擾是深度解構(gòu)男教師生存和發(fā)展的重要載體之一，務(wù)實(shí)合理的職業(yè)定位，正確的用人觀是緩解男教師的職業(yè)困擾，促其長(zhǎng)期持續(xù)從教，在幼兒園創(chuàng)造人生價(jià)值的重要因素。A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、社會(huì)教育幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒()等方面的發(fā)展。A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力D、思維能力《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，它包括()。A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)