【正文】 的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的`物體叫圓柱體。幼兒座位前面地上貼點，標有“√”“”的兩個筐，趕“豬”棒2根。幼兒對電池環(huán)保的理解還不夠。師：裝電池時要看清楚“+”對“+”，“”對“”請另外再選一件玩具再去試一試。師：誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師：你們真能干!(請一幼兒上來給花裝上電池)誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?誰的玩具裝了電池還不動?也請一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，(教師適當幫助，使其體驗成功)。小結(jié)：剛才小朋友在玩具城里玩得很高興，發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于玩具的秘密，有的玩具是會動的`，有的會響、會發(fā)光，真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請一幼兒找出)可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發(fā)光，這是怎么回事呢?(請一幼兒找出玩具沒有電)，(如沒有不會動的，教師可準備一沒裝電的玩具)小結(jié)：原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的，沒有電池就不能玩了，要電動玩具一定要裝什么?(電)二、認識電池并給玩具們選配合適的電池師：電池的本領(lǐng)真大，你見過電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池朋友，請你等會拿出來，看一看，摸一摸，告訴大家電池是長的怎么樣的，你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密?(請個別幼兒回答易說出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、師直接把+、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個數(shù)學上學過的符號，找找看在哪里?或是：老師在電池上發(fā)現(xiàn)了這兩個符號，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，在哪一頭?幼兒說出后請一幼兒上來一貼“+、”小結(jié)：電池真有趣，今天，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“+、”呢?電動玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有許多電池，下面請你給玩具裝上合適的電池，裝電池時看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝情況，引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“+、”。會發(fā)光的花兩朵。在嘗試性操作活動中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。反思：在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。教師邊與幼兒一同操作，邊觀察幼兒的操作情況，指導(dǎo)要點如下：●當幼兒出現(xiàn)折疊動作時，便上前鼓勵，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。請記住我們的挑戰(zhàn)題目是——（幼兒補充：沒那么簡單考考你。大家通過觀察、比較、記錄，知道了物體落下來時有許多不同。（1）幼兒交流自己的記錄。教師在幼兒操作時的指導(dǎo)要點如下：●注意了解幼兒是否遵守”同一高度，同時落下的規(guī)則。有的注意到了落下來的聲音，有的觀察到了落下來的樣子，有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度。教師操作，逐一讓物體下落。今天我們來做一個“沒那么簡單考考你”的挑戰(zhàn)游戲。準備：第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思8設(shè)計意圖：在地球上，所有東西往上一拋都會落下來，這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗。五、活動延伸：師：大自然還有許多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物呢，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小朋友聽，好嗎?活動反思：整個活動中幼兒都充滿了熱情與好奇。師介紹參賽小組：紅隊：紅隊必勝，耶。(4)、發(fā)散性思考：出示課件，大象是胎生動物還是卵生動物?還有哪些動物也是胎生動物?(出示課件，豬、牛、兔……)師小結(jié)：其實在動物界，許多哺乳動物都是胎生動物。(1)、是不是所有的動物都是卵生動物的39。(1)、提問：故事里小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件，(卵→幼蟲→蜻蜓)(3)師：還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)(4)師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識，它繼續(xù)往前飛，又會看見什么呢??；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動：師：今天我們教室來了一位客人，看，是誰來了呀?(小鳥)小鳥長大了，它想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧?；顒又饕ㄟ^讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學會安裝電池的方法。3?；顒友由?。幼兒操作探索，鼓勵幼兒和同伴、老師交流，把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來。并在實物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。裝電池。（1）師：現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。活動過程一、設(shè)置情境師：“六一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心，讓小朋友過個快樂的節(jié)日，特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具，（出示電動玩具）你們猜：“這小猴會敲鼓嗎？”“洋娃娃會跳舞嗎？”這些玩具全是電動玩具。在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，掌握電動玩具電池拆裝的方法?；顒友由欤喊褜嶒灢牧贤斗诺接變旱幕顒訁^(qū)里，根據(jù)幼兒的興趣和活動情況，可進一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。我們一起來看一看?；顒舆^程：一、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀？”。在一次裝瓶時，有個孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米！看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過、漏下，孩子們都特別驚奇！追隨孩子們的興趣點，于是一個關(guān)于“物體間的間隙”的科學探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了?！巴陼r期對世界的好奇、探究的欲望與沖動，可能對兒童將來走向科學之路產(chǎn)生神奇的影響。請幼兒將觀察記錄貼在封存后的菊花酒壇上。師幼共同制作菊花酒。（2）將糯米加適量水煮到半熟，瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。師：這些半成品是煎煮好的糯米和洗干凈的菊花，你們猜一猜制作時是先放哪一樣呢？（幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。教師介紹各種材料，幼兒觀察并討論：這些材料是怎樣制作成菊花酒？（1）逐一介紹各種材料：菊花、糯米、酒、生地黃、當歸、枸杞。聞一聞，感知菊花酒聞起來是香香的。師：小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體，有白開水、白醋還有酒，你們能分辨出哪些里面裝的是酒嗎？請幼兒找出裝著酒的杯子。各類酒一小瓶（白酒、黃酒、紅酒等）、白開水、白醋。難點：合作加工制作菊花酒?；顒幽繕顺醪搅私饩栈ň频膩須v及制作過程。通過以上幼兒親手實驗、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動手實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。) 2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解?；顒舆^程“水”：你在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思3活動目標、游戲、感知水的特性。(三)選個別作品，共同糾正，進一步掌握規(guī)律。先裝第一幢，再裝第二幢。活動準備：操作材料(幼兒人手一份)PPT活動過程：一、引出課題，激發(fā)興趣今天森林里的小動物可高興了。”“老師，我可以那樣法玩?，F(xiàn)在我們來像運動員一樣玩?zhèn)€接力賽，這里有兩個跑道，一個跑道一組小朋友，現(xiàn)在老師把你們分成四組，我們按箭頭的方向進行運物比賽，看看那個組能輕松獲得勝利。(幼兒分組進行實驗)小朋友們，你們知道哪個盒子更容易推動了嗎?舉起來讓我看一看。師：那有了圓形的輪子有什么好處呢?師：還有嗎?三、實驗感知：教師請幼兒分組推動有輪子和沒輪子的盒子，然后報告試驗結(jié)果，哪一個盒子更容易推動。好，小朋友們真能干，現(xiàn)在到我這里來。區(qū)角操作材料：①圖畫紙、彩筆?；顒訙蕚洌浩囃婢摺⑷切?、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。我想孩子們通過這個活動，應(yīng)該對于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒能好好了解。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據(jù)故事我制作了一個簡單的幻燈片。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎?：水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。師：，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程。剛才我們小朋友說了一些有關(guān)水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現(xiàn)在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。：那水是怎么變成冰的呢?(幼兒自由舉手回答)，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎?(幼兒自由舉手回答)、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)別?幼：一條是濕的，一條是干的。活動過程：一、經(jīng)驗交流。、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。小百科：水滴用來形容水點的形狀。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。提問：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么？怎么變的？小結(jié)：白云越飛越慢，風爺爺吹的他們有點冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點落入了大海?；顒訙蕚洌寒嫻P、紙、圖片課件《小水滴旅行》活動過程：一、導(dǎo)出主題活動教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。幼兒園大班教案《小水滴旅行記》含反思2活動目標：理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。教師告訴幼兒，地上的長條曲線就是小水滴的家——小河。活動過程提出旅行的問題，引出故事。對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。2．師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？ 3．教師小結(jié)：水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化）三．做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化1．教師做實驗, 幼兒仔細觀察師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現(xiàn)在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。那水會變成什么呢? 幼：水會變成冰?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。幼兒又非常感興趣，平時遇到雨天，有孩子就會問雨是從哪來的，冰是由什么變的等問題。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。展示作品，并簡單介紹。(1)、幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動的講述故事?；顒舆^程：一、談話，激發(fā)幼兒興趣。小水滴寶寶圖片。樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。能力目標：能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。物質(zhì)準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件。難點是能夠畫出并說出水滴的變化過程。(1)、幼兒欣賞第一段課件，師提問：“你看到了什么?小水滴變成了是什么?它怎么變成水蒸氣的?”(2)、幼兒欣賞第二段課件，師提問：“小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風吹來，它變成了什么?落到北極后它又變成了什么?”(3)、幼兒欣賞第三段課件，師提問：“小水滴變成云后飄到了哪里?“.”從哪里可以看出這是北極?“(4)、幼兒欣賞第四段課件，師提問：”小水滴落到北極變成了什么?“(5)、幼兒欣賞第五段課件，師提問：”小水滴旅行完回到了哪里?對媽媽說了什么?“幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態(tài)變化過程。四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎?幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過程畫下來。我左思右想還是定位到科學領(lǐng)域，通過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。生活中的許多自然現(xiàn)象，如本活動中水的三態(tài)變化，蘊含著深刻的科學道理。并理解故事內(nèi)容。師：恩。幼：放在火上烤?？墒菍τ谒降自谑裁礂l件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。他們建議我主要定位在語言領(lǐng)域。在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語、設(shè)計的問題有關(guān)。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據(jù)故事我制作了一個簡單的幻燈片。第三篇：幼兒園大班教案《小水滴旅行記》含反思幼兒園大班教案《小水滴旅行記》含反思1