【正文】 況；（5）向下級財政轉(zhuǎn)移支付情況；（6）本級人大關(guān)于批準預算的決議執(zhí)行情況。常委會舉行會議聽取和審議專項工作報告。聽取和審議專項工作報告的程序是：制定聽取和審議專項工作報告的計劃。三是突出監(jiān)督實效。監(jiān)督法第八條規(guī)定：人大常委會每年選擇若干關(guān)系改革發(fā)展穩(wěn)定大局和群眾切身利益、社會普遍關(guān)注的重大問題，有計劃地安排聽取和審議本級政府、法院和檢察院的專項工作報告，并將計劃向社會公布，以聽取人民群眾的意見。三是堅持民主集中制，在充分發(fā)揚民主的基礎(chǔ)上集體行使權(quán)力，把群眾關(guān)心的難點熱點問題作為人大監(jiān)督工作的重點。第二章至第五章規(guī)定了人大常委會經(jīng)常性監(jiān)督的四個方面，一是聽取和審議政府和法院、檢察院的專項工作報告；二是審查和批準決算，聽取和審議計劃、預算執(zhí)行情況的報告和審計工作報告；三是對法律法規(guī)實施情況組織執(zhí)法檢查；四是進行規(guī)范性文件的備案審查。第47條 省級人大常委會可以對本法的實施 第41條 特定問題調(diào)查委員會人員組成 第37條 對質(zhì)詢案答復不滿意如何處理第33條 司法解釋同法律相抵觸時如何處理第29條 法規(guī)以外由人大和政府制定的其他第23條 執(zhí)法檢查計劃及其具體組織實第21條 人大常委會對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第四章 法律法規(guī)實施情況的檢查 第17條 計劃、預算部分調(diào)整和預算資金使 第13條 專項工作報告人 第9條 專項工作報告議題確定途徑第5條 人大常委會必須堅持監(jiān)督“一府兩 第1條 立法目的和立法依據(jù)人大監(jiān)督的內(nèi)容是工作監(jiān)督和法律監(jiān)督兩個方面。結(jié)合聽取和審議專項工作報告，開展視察或?qū)ｎ}調(diào)研，豐富了代表閉會期間的活動......您好！沒有登錄不能查看法規(guī)全部內(nèi)容！如果您想繼續(xù)查看，請登錄 或注冊成為會員！聯(lián)監(jiān)督前提下，又對國家權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)、審判機關(guān)、檢察機關(guān)的職責做了明確劃分。結(jié)合聽取和審議專項工作報告開展的視察，就屬于專題視察。視察是人大代表了解各方面的現(xiàn)實情況，密切聯(lián)系人民群眾，聽取人民群眾意見的重要形式。釋義內(nèi)容：【釋義】 本條是關(guān)于就專項工作報告的議題進行視察或者專題調(diào)查研究的規(guī)定?！笆弊纸虒W法提出后，我收獲了許多，在以后的教學中我會一如既往地研究它，探索它，實踐它，讓它更加豐富完善，也更好地為我服務(wù)?，F(xiàn)在，訓練的題目都是精心挑選的，都是比較典型的，即有針對性，代表性的題目，避免了簡單重復機械的練習。從而大大加深了對文章的理解，增強的記憶效果，愉悅了課堂氣氛，從而有效地提高課堂效果。如今我班學生已經(jīng)適應(yīng)了小組合作探究的模式，能基本上達到生生互動，互幫互學，共同提高的目的。合作學習的內(nèi)容要靈活、開放，也要有一定的探究和討論價值。二、合作探究，同伴共同學習。一、自主學習，主動獲取新知。題目的范圍題目的要求題目的重點題目中的關(guān)鍵詞語三三、選擇材料能力的培養(yǎng)：（圍繞中心思想選擇材料）排序，將手頭掌握的與中心思想有關(guān)的材料羅列出來，按一定順序排隊篩選，拿每件材料和中心思想比較，選取有代表性的材料比較，拿留下來的材料相互比較，找出最能表現(xiàn)中心思想的材料，以便作詳略處理三四、組織材料能力的培養(yǎng)：傳授組織材料的知識：安排段落層次，（1）時間順序；（2）空間順序；（3）以材料性質(zhì)的分類安排順序；（4）以作者的認識和情感發(fā)展為順序；編習作提綱發(fā)揮范文的示范作用三五、小學生運用語言文字能力的要求是：恰當?shù)剡x用詞語；能寫出通順、連貫的句子；能夠連句成段，連段成篇。二六、積累與表達結(jié)合的規(guī)律：一方面要注重培養(yǎng)學生善于積累的好習慣，另一面要注重培養(yǎng)學生把“積蓄”化為文字的能力：葉圣陶先生說：寫作教學的目的，在養(yǎng)成學生兩種習慣：（1）有所積蓄，須盡量用文字表達；（2）每逢用文字發(fā)表，須盡量在技術(shù)上用功夫。這是由認識到表現(xiàn)，由“積累”到“傾吐”的第二重轉(zhuǎn)化。注重情感體驗，不僅要讀懂，而且要動情動心。可以用提問題的方法抓住主要內(nèi)容，即先按照課文的思路順次提出幾個問題并根據(jù)課文的內(nèi)容對問題作出回答，再把回答的要點歸納在一起。流利：閱讀時做到語音連貫，不漏字，不落字，不改字，不顛倒，不重復等。，要指導學生學習作者觀察事物，表現(xiàn)事物及表達思想感情的方法，學習怎樣選擇和安排材料好，怎樣確定中心，怎樣遣詞造句。第二學段教學的重點要逐步由詞句向篇章過渡，要使學生能對課文中不理解的地方提出疑問。能借助工具書閱讀淺易文言文。課文教學的過程：初讀課文，整體感悟；精讀課文，思考感悟；熟讀課文，總結(jié)鞏固十、識字教學的一般規(guī)律：字形教學是識字教學的中心環(huán)節(jié)1)加強漢字的筆畫和字形結(jié)構(gòu)的分析2)重視形近字的比較辨析3)利用漢字的構(gòu)字規(guī)律分析字形4)編字謎和歌訣記憶字形讀準字音：1)加強同義字的歸類比較2)多音字要據(jù)詞按義定音3)形聲字利用聲旁幫助記憶字音4)利用同義字，查字典《語文課程標準》明確提出義務(wù)教育階段閱讀教學的總目標：“具有獨立里閱讀的能力。重難點都是：拼音方法的教學。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。第三學段（56年級），有較強的獨立識字能力，累計認識常用字3000個，其中2500 1個左右會寫。小學語文教學系統(tǒng)三個最基本的要素：語文教師、學生、語文教材。其主要特點：內(nèi)容上，突出時代性和現(xiàn)代意識；編排上，體現(xiàn)“簡化程序，加強整合”的思想；功能上，由“教本”轉(zhuǎn)為“學本”；體系上，注重語文學習與生活實際的聯(lián)系。第一篇：小學語文教學法小學語文教學法一、語文課程的性質(zhì)：工具性、人文性是語文課程的基本特征1)工具性：語文是交際跟交流思想的工具，語文是學習知識和提升才干的工具2)人文性：指語文教材蘊含的豐富的人文精神，語文教學過程中充滿了濃郁的人文情懷二、正確理解“語文”的含義：“語文”一詞，是“語”與“文”的合稱。三、小學語文課程資源和教材：資源：學生、教師、設(shè)備、教室環(huán)境、家長、圖書、報刊和網(wǎng)絡(luò)教材：是課程標準目標要求的具體體現(xiàn)，是最重要的課程資源。：（1）具有豐富的人文內(nèi)涵（熏陶感染：以情動人，以美育人）；（2）語文具有很強的實踐性；、合作、探究的學習方式。（識用結(jié)合），使學生產(chǎn)生主動識字的愿望；初步感受漢字的（形體美），激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。難點是：教學生母、鼻韻母的發(fā)音及拼音方法。漢語拼音教學的過程和方法：過程：復習檢查；教學新課：發(fā)音，聲調(diào)，拼音，書寫；復習鞏固；小結(jié)方法：示范、觀察與模仿法；演示法；比較法；圖示法；夸張法；歌訣法九、識字教學的兩個方法：集中識字和分散識字。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與審美趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。小學階段閱讀教學過程：第一學段閱讀教學以理解詞、句為重點?！笔?、讀寫結(jié)合的規(guī)律夸美紐斯指出：閱讀與寫作的練習永遠應(yīng)當結(jié)合在一道。正確：指語音和語調(diào)的規(guī)范化。誦讀精讀略讀和瀏覽十八、詞句教學：理解詞句的方法聯(lián)系生活法抓關(guān)鍵字詞法比較分析法直觀形象法十九、段落篇章教學的一般方法講讀法誦讀法研讀法自讀法