大班音樂欣賞《賽馬》5篇-全文預覽
【正文】 三、提出作畫要。這次秋游我們到過哪些地方？二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。秋游活動目標：啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。⑤ 教師：你還想扮演什么顏色的馬？（交換位置演奏），提出要求：老師指揮重拍時，你要把重拍敲出來！探討其他樂器的匹配。① 教師：你應該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動作順序。二、分析音樂，將音樂情境化。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。第四篇：大班音樂欣賞《賽馬》大班音樂欣賞《賽馬》大班音樂欣賞《賽馬》——駿馬奔馳保邊疆 常州市輕工幼兒園 吳雪霖課題生成：在進行有關“馬”的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結(jié)合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。⑤ 教師：你還想扮演什么顏色的馬？（交換位置演奏），提出要求：老師指揮重拍時，你要把重拍敲出來！探討其他樂器的匹配。① 教師：你應該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動作順序。二、分析音樂，將音樂情境化。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。）（2005年2月獲吳中區(qū)第二屆新課程理念指導下教學設計評比三等獎）第三篇：大班音樂欣賞《賽馬》大班音樂欣賞《賽馬》大班音樂欣賞《賽馬》——駿馬奔馳保邊疆 常州市輕工幼兒園 吳雪霖課題生成：在進行有關“馬”的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結(jié)合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。）請你帶著這種歡快熱烈的情緒再欣賞一遍《賽馬》。節(jié)奏更緊湊，速度更快。幼兒2：他們比賽得了第一名，非常開心。（先請個別幼兒表演動作，然后集體表演）（３）欣賞樂曲的最后部分。[調(diào)整]師：這段音樂變的悠揚了。（放課件第一段，幼兒欣賞，加深其對音樂的理解。幼兒2：騎馬比賽剛剛開始。（幼兒看賽馬比賽課件）嘗試表現(xiàn)賽馬場景[預設]師：誰能表演一下賽馬場上的情景？（請兩三組幼兒分批表演騎馬跳舞，讓幼兒通過動作的模仿來感受音樂獨特的性質(zhì)）[調(diào)整]師：你們表演的非常好，我們一起來聽一下賽馬的音樂。能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動作。樂曲開始時描寫了奔騰激越縱橫馳騁的駿馬，來刻畫蒙古族人民節(jié)日賽馬的熱烈場面，接著完整地引用民歌的全曲旋律，通過對民歌錦上添花地變奏，創(chuàng)造性地運用大段落的撥弦技巧，使樂曲別開生面，獨樹一幟，隨后自然地引出了華彩樂段，這是模仿馬頭琴演奏手法的一段“獨白”式的音樂。第二篇：大班音樂欣賞《賽馬》大班音樂欣賞《賽馬》執(zhí)教者：吳中幼兒園夏維紅設計意圖大班下學期主題活動“全世界兒童是一家”讓幼兒知道中國有許多少數(shù)民族，了解他們的特征，講到蒙古人擅長騎馬，蒙古族獨特的音樂風格以及蒙古舞蹈。幼兒根據(jù)音樂部分分組加上身體動作表現(xiàn)音樂。三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。提問：第三段音樂的速度怎么樣？這段音樂好象講了些什么？（討論）小結(jié)：第三段音樂的速度更快，比賽更激烈，快到終點了，馬兒飛快地向終點跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來。2)觀察第二幅圖片。提問：第二段音樂和第一段音樂有什么不同？（討論）小結(jié)：第二段音樂速度比第一段音樂慢，很優(yōu)美、抒情。）在此基礎上教師小結(jié)：對，剛才小朋友聽得很仔細，聽得很認真。它的內(nèi)容主要有摔跤、賽馬、射箭、等民族傳統(tǒng)項目，是蒙古族人民特別喜歡的大型比賽項目。猜馬蹄聲導入，激發(fā)幼兒學習的興趣?；顒又仉y點：1：能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動作，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。我將一首結(jié)構(gòu)比較復雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運用幼兒自主探索的方式，讓他們通過欣賞、表演、律動、打擊樂演奏等活動投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創(chuàng)造性的學習。我結(jié)合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。活動過程：一、導入?！澳沁_慕”的蒙語是“娛樂”或“游戲”的意思。師幼討論：幼兒回憶剛才的歡快的音樂，討論 1）樂曲是怎樣的速度？（快速）2）樂曲是怎樣的情緒？（奔放、熱烈、歡快）3）音樂形象是誰？（馬、騎手）4）音樂表現(xiàn)賽馬場上怎樣的場面？（樂曲描寫蒙古族人民在歡度節(jié)日舉行賽馬盛會時的熱烈、歡騰的賽馬場面。（要求按音樂結(jié)束小騎手們馬上回到座位）教師播放第二樂段。教師提問：這幅圖片上畫的是什么? 教師指導語：藍藍的天空，遼闊的草地，駿馬奔馳，好一幅歡騰、熱烈的景象。師：草原上的
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