大班社會(huì)活動(dòng)：我等待-全文預(yù)覽
【正文】 幼3:見了他們要有禮貌，不能瞧不起他們?師：對(duì)了，我們要對(duì)身邊各行各業(yè)的人要有禮貌，要愛惜他們的勞動(dòng)成果。幼2：如果沒有農(nóng)民，我們就會(huì)餓死。幼3：我知道，種地的是農(nóng)民。幼3：會(huì)計(jì)，我爸爸就是會(huì)計(jì)?（活動(dòng)開始時(shí)，我就用充滿激情的語(yǔ)調(diào)作好開場(chǎng)白，“小朋友們，讓我們都來(lái)當(dāng)一次小司機(jī)，好嗎？”讓幼兒隨著音樂律動(dòng)進(jìn)入教室，這時(shí)再由司機(jī)引出其他各行各業(yè)，這樣既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒圍老師坐下進(jìn)行談話引出課題。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，懂得愛惜各行各業(yè)的勞動(dòng)成果，激發(fā)熱愛各行各業(yè)勞動(dòng)者的情感。（幼兒自由做畫 教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）師：小朋友們都把自己今天的心情畫出來(lái)了，我們一起來(lái)我們今天的心情怎么樣了？（把幼兒的作品粘貼呈現(xiàn)出來(lái)，然后大家一起交流討論）請(qǐng)幼兒上來(lái)說說自己今天的心情，讓幼兒自由表述，如果幼兒今天的心情都是很開心的，就請(qǐng)幼兒回想一下，自己生氣的時(shí)候，在自己生氣的時(shí)候都會(huì)怎么做？引導(dǎo)他學(xué)著在生氣的時(shí)候試著調(diào)節(jié)自己的心情，并請(qǐng)小朋友們一起來(lái)討論該如何幫助他調(diào)節(jié)心情，讓幼兒通過自身的參與體會(huì)和講講議議中理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式后得到更進(jìn)一步的提高。佳佳在唱歌比賽中得了獎(jiǎng)，她將巧克力分給小朋友們，讓大家一起分享她的快樂。師：接下來(lái)啊，老師要請(qǐng)小朋友們看一段短片，我們一起來(lái)看看里面的小朋友發(fā)生了什么事情？2。交流討論的內(nèi)容：佳人生氣、開心時(shí)候的外在表現(xiàn)（包括表情、肢體、語(yǔ)言）?；顒?dòng)準(zhǔn)備（1）課前準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒回家注意觀察家人的心情 并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)（2）多媒體課件、紙、筆三。通過分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。第四篇：大班社會(huì)活動(dòng)大班社會(huì)活動(dòng)：心情一。）集中交流：每桌選一個(gè)幼兒就留本組的分享計(jì)劃，師幼共同梳理，安排適宜的小組計(jì)劃。和幼兒一起分享上次去秋游午餐時(shí)，大家一起分享食物的照片，進(jìn)一步理解分享的快樂。（既有物質(zhì)方面的分享，又有精神方面的分享。學(xué)習(xí)合作制定分享活動(dòng)計(jì)劃。我們生活在這么美的家鄉(xiāng)，有好看的風(fēng)景，好吃美食，好聽的漢劇，你心里有什么樣的感覺？你們說的真好，這些感覺其實(shí)就是一種自豪感。教師：“小朋友，那你們想帶它們?nèi)ノ覀儼部的切┖猛娴玫胤饺ツ?？”?qǐng)幼兒自由回答；教師出示圖片講：我們小朋友真能干說出了這么多好玩的地方，老師也為喜羊羊準(zhǔn)備了照片我們一起來(lái)看一看。活動(dòng)目標(biāo)：、美食和傳統(tǒng)文化。多種多樣的等待在生活中必不可少，我們要充分發(fā)揮這一教育資源，讓幼兒學(xué)會(huì)從自身做起，真正的做一個(gè)講文明，守規(guī)則的好寶寶。孩子們，讓我們一起來(lái)試試吧，這個(gè)等待可是對(duì)你們的考驗(yàn)哦。（二）了解大人們需要等待的事情，豐富內(nèi)心的體驗(yàn)，感受等待的復(fù)雜心情。（2）圖二：此刻，坐在桌子旁，又在等待什么呢？這時(shí)候，鼻子聞到什么味道？肚子覺得怎么樣呢？師：每一個(gè)等待都會(huì)有不同的感覺。活動(dòng)難點(diǎn)理解爸爸媽媽和爺爺奶奶在等待中傳遞出對(duì)家人的關(guān)愛和對(duì)親情的渴望，深化情感，同時(shí)發(fā)現(xiàn)等待所需要的耐心和堅(jiān)持?；顒?dòng)目標(biāo)，體會(huì)等待所需要的耐心和堅(jiān)持。第一篇：大班社會(huì)活動(dòng)：我等待大班社會(huì)活動(dòng)：我等待設(shè)計(jì)意圖人 的一生少不了等待，甚至可以說，是大大小小的等待串聯(lián)起了人的一生?；?動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，也對(duì)應(yīng)了成長(zhǎng)過程中的孩提、成年、老年的三個(gè)階段，從孩子熟知的等待出發(fā)，到了解父母為了孩子的等待，再到關(guān)心老人孤獨(dú)的等待，情感逐漸 升華，同時(shí)也從一個(gè)個(gè)畫面的轉(zhuǎn)折中逐漸感受到等待是需要耐心和堅(jiān)持的，是蘊(yùn)含著深深的愛的，是有不同的情感體驗(yàn)的，最后，用一次等待禮物的小體驗(yàn)，把孩子 體會(huì)到的點(diǎn)滴與生活又聯(lián)系起來(lái)，讓等待心情和過程在孩子的生活中留下美好的印記?；顒?dòng)重點(diǎn)感受所有畫面中傳遞等待的
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