【正文】 溫故而知新，______________。泗水河邊____________，____________，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像___________，在給__________________。(1)莫泊桑是________世紀(jì)______國(guó)著名作家。最近，我們學(xué)校開(kāi)展了爭(zhēng)當(dāng)“文明小天使”。溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。根據(jù)要求寫句子。漫步在熟悉的校園，回想著六年的學(xué)習(xí)生活，心里久久不能平靜。(1)當(dāng)春風(fēng)()綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒。 ch236。n)戀 教誨(huǐ hu236。(在正確的讀音下畫“______”)翹(qi225。n xi243。漢字有它獨(dú)特的美，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，把字寫規(guī)范、美觀。三、回顧總結(jié)：師：作者是如何把嘎唆內(nèi)心情感寫具體？學(xué)生總結(jié)：師總結(jié)：作者就是這樣抓住動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等把動(dòng)物的感情寫具體的。，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，像是見(jiàn)到久別的老朋友。理清作者思路，概括小標(biāo)題學(xué)習(xí)作者抓住動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)描寫，：一、回顧文章主要內(nèi)容，提煉小標(biāo)題自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。3．教師小結(jié)：動(dòng)物是可愛(ài)的，友好的，更有感情的。師：除了寫松鼠怎樣儲(chǔ)備冬糧，寫爸爸的話更能體現(xiàn)出全家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情（二）快速閱讀課文，思考：①老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？②狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？ 。咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。二、課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、回顧文章主要內(nèi)容 22課和24課二、再次感悟作者如何把情感寫具體（一）、松鼠在“我”家做了哪些事？怎樣把這些事寫具體的？ 1．分組交流學(xué)習(xí)情況。作者抓住海鷗的動(dòng)作、叫聲、把愛(ài)寫具體的。A、師：哪位同學(xué)把這一段讀一下。叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第15—17自然段，想一想，海鷗的哪些舉動(dòng)讓你意想不到。學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，將動(dòng)物之間的感情寫具體。我，用兩個(gè)手指捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。師：帶著自己的體會(huì)讀一讀。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。師:從對(duì)比中，我們更能體會(huì)到??？小結(jié)：這句話雖然沒(méi)有直接描寫老人怎樣關(guān)愛(ài)海鷗，但透過(guò)老人的節(jié)儉更能體會(huì)出老人對(duì)海無(wú)私的愛(ài)。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。2．抓住課文的重點(diǎn)詞句，揣摩作者是如何把老人對(duì)海鷗感情寫具體。：以“趣”為線索，寫了有關(guān)小松鼠的二三件趣事，表達(dá)了作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。默讀四篇課文，用思維導(dǎo)圖理出寫作順序。，體會(huì)課文表達(dá)的情感。補(bǔ)充寫出嘎羧的心理活動(dòng)。（）（3）嘎羧要走的事究竟．．是一件讓人傷感的事，所以寨子里的男女老少都來(lái)為嘎羧送行。原來(lái)嘎羧是要回到當(dāng)年曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)！，寫在橫線上。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，□歐——□歐——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。（4）這些補(bǔ)充的部分的作用是：。（4分）（1）一群海鷗突然飛來(lái)，為著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)不大一樣，像是。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋（xu225。海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。第七單元閱讀訓(xùn)練班級(jí)：姓名：分?jǐn)?shù)：一、課內(nèi)閱讀。（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人（）。九、默寫《馬詩(shī)》，并填空。（）（3）革命戰(zhàn)士臨終前斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“咱們不能??都犧牲了??你??要走出去??”（）（4）當(dāng)我掏錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有零錢，于是對(duì)他說(shuō)：“我明天再買吧??”“啊！請(qǐng)您現(xiàn)在就買吧！”男孩子乞求說(shuō)。松鼠常常跳到上面去蹲著，就像．蹲在樹(shù)枝上似的。（）（2）在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像．緩緩向靈堂走去。（）（2）第二天早晨，嘎羧突然十分亢奮．．??（）（3）鼻尖久久地在上面摩挲．．著，眼睛里淚光閃閃??（）（4）在一片唏噓．．聲中，嘎羧開(kāi)始上路。（）看見(jiàn)松鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上大柜頂。）、硝 的戰(zhàn)場(chǎng)，和一同戰(zhàn)斗過(guò)的同伴們躺在了一起。 k238。 xi225。）地叫著海鷗的名字，把（s249。（）（1）老人（y236。 ji224。 sh236。（2分） 傷感 千方百計(jì) 相依相隨 消瘦 慢不經(jīng)心 久別重逢 黯淡 蕉躁不安 震耳欲聾 氣概 橫遭不幸 長(zhǎng)途跋涉二、在帶點(diǎn)字正確的讀音下面畫“√”。第一篇：六語(yǔ)上冊(cè)第七單元試卷六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元自測(cè)題煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味的象鞍，走向曾經(jīng)（y249。 sh?。┌嗉?jí)：姓名：分?jǐn)?shù)：第一部分：練習(xí)近平臺(tái)（40分）一、下面詞語(yǔ)書寫完全正確的一組是（）。）譜 似．（s236。n）葬 知．（ju227。n shān）動(dòng)三、根據(jù)拼音寫漢字。n cu238。他說(shuō)海鷗是（j237。（2）嘎羧是一頭戰(zhàn)象，曾經(jīng)參與了打（r236。 g227?！保?）有一天，午飯后，我正靜靜地坐在沙發(fā)上看書。（4分）（1）它顯得很衰老．．，整天臥在樹(shù)蔭下打瞌睡。（1）嘎羧來(lái)到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對(duì)象牙就像．兩只鐵鎬，在地上挖掘起來(lái)。（）（5）爸爸的書房里，掛著一副從森林里撿來(lái)的大鹿角。（1）側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??（）（2）聽(tīng)到這個(gè)消息，我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相隨??我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。2．照片上的老人望著周圍盤旋翻飛的海鷗們發(fā)出的陣陣呼喊。（1）這首詩(shī)的作者是（）代的（）。（2）我搜集到的描寫動(dòng)物世界的著名作品有、等。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開(kāi)，為海鷗們讓出了一片空地。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。（2分）“意想不到的事情發(fā)生了”，請(qǐng)根據(jù)你的理解寫一寫，“我們”沒(méi)想到什么？（4分）沒(méi)想到 ；沒(méi)想到 ；沒(méi)想到 ；沒(méi)想到 ；，并想想補(bǔ)充的部分有什么作用。他們肅立不動(dòng)，像是。它站在江灘上的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面?！辈ㄞr(nóng)丁說(shuō)。（1）大象究竟．．是怎樣知道自己的死期的呢？（）（2）我和波農(nóng)丁 地跟在宮縮的后面，想看個(gè)究竟．．。C．波農(nóng)丁的話，告訴了“我”這里曾是把嘎羧抬上岸的地方。它在內(nèi)心呼喊：第二篇：六語(yǔ)第七單元教案(DOC)第七單元單元總目標(biāo)：，理清課文的敘述順序。課時(shí)一:一、通讀四篇課文，理清順序，把握文章的主要內(nèi)容。再寫海鷗對(duì)老人震撼的情。二、總結(jié)有關(guān)動(dòng)物的文章的寫作順序三、背誦有關(guān)段落板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：