【正文】 。這個(gè)人該這么定呢？有很多種可能性，下面我舉例說明。一、班干部選拔選拔班干部，其中最重要的是班長的選拔。在這項(xiàng)工作中，班主任一定要做到嚴(yán)格要求不護(hù)短，耐心幫助不急躁，大膽放手不包辦。五、免除終身制，實(shí)行輪換制。對(duì)干部進(jìn)行有關(guān)技能的訓(xùn)練。低年級(jí)的小干部責(zé)任心薄弱，自控能力差，管理能力不足，缺乏自信心等。”在班干部開展工作中，班主任要經(jīng)常表揚(yáng)那些服從班干部管理的同學(xué)，嚴(yán)厲批評(píng)違紀(jì)者，使全班學(xué)生明確服從干部就是服從老師。要求同學(xué)做的，班主任和班干部首先要做到，要求同學(xué)們不該做的，班干部堅(jiān)決不做。例如班長要對(duì)班上學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、體育、衛(wèi)生和生活情況全面負(fù)責(zé)，對(duì)班內(nèi)出現(xiàn)的問題能夠及時(shí)向班主任匯報(bào)，并召集班委共同處理；學(xué)習(xí)委員要注意班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，及時(shí)向任課老師反映；及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的不良現(xiàn)象，幫助學(xué)習(xí)成績退步及學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)監(jiān)督和管理本班一切紀(jì)律問題，尤其是維持好自習(xí)課堂紀(jì)律，對(duì)班內(nèi)違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行記錄，負(fù)責(zé)升旗儀式和兩操時(shí)（眼保健操、課間操）的紀(jì)律秩序；體育委員負(fù)責(zé)帶好課間操、各綜合課（包括體育、美術(shù)、信息技術(shù)）及其他集體活動(dòng)（外出、公開課等）的集隊(duì)、整隊(duì)和帶隊(duì)工作，做到快、靜、齊；勞動(dòng)委員要督促同學(xué)們快速、有效地把勞動(dòng)工作做好（擦黑板、講臺(tái)、衛(wèi)生角整理、桌椅擺放）??使小干部們有章可循。所以班主任在接到新班時(shí)，首先要認(rèn)真研究學(xué)生檔案，通過原始資料了解每人學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)情況、家庭環(huán)境等，對(duì)學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，還要善于通過各種途徑進(jìn)行了解選拔班干部。因此低年級(jí)班主任要盡快培養(yǎng)一支高效的班干部隊(duì)伍，分擔(dān)班主任的一些工作，做任課老師的好幫手，成為學(xué)生的“領(lǐng)頭羊”。第二篇：如何選拔和培養(yǎng)低年級(jí)班干部如何選拔和培養(yǎng)低年級(jí)班干部如何選拔和培養(yǎng)低年級(jí)班干部如果班級(jí)是一把傘，那么班主任、班干部和學(xué)生之間關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無倫如何也撐不起一片天空的，通過班干部這層平滑支架，才能“撐”起全班同學(xué)，可見班干部對(duì)班級(jí)的作用，可以說是舉足輕重的。本課題的研究自實(shí)施以來，我班的班級(jí)管理水平比其他兩個(gè)平行班級(jí)要高出許多，無論是從學(xué)習(xí)成績，還是班級(jí)量化方面均有明顯優(yōu)勢(shì)。這種教育的力量顯然是任何學(xué)校教育所無法替代的。還有臨時(shí)出現(xiàn)了一些狀況，值周班長與常務(wù)班長如何配合呢？在實(shí)行值周班長管理班級(jí)時(shí)，可能我放得還不夠開，許多事還是我在“臺(tái)后”指揮，但是我平時(shí)觀察學(xué)生的各項(xiàng)分工中的表現(xiàn)，還算可圈可點(diǎn)。而且，我在一開始就對(duì)全班學(xué)生講明：不管誰擔(dān)任值周班長，剛開始做誰都沒有經(jīng)驗(yàn)，都可能出現(xiàn)失誤。⑵協(xié)助語數(shù)學(xué)習(xí)委員及時(shí)收發(fā)作業(yè)。衛(wèi)生值周班長：安排并帶領(lǐng)本周值日學(xué)生搞好班級(jí)衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)班級(jí)地面上有碎紙，在誰的桌底下有誰負(fù)責(zé)，并及時(shí)協(xié)助常務(wù)班長作好衛(wèi)生工作。自愿報(bào)名后，四人一小組為一周的值周班長，他們一整周負(fù)責(zé)班級(jí)工作。經(jīng)過角逐，衛(wèi)生委員由王廣豪擔(dān)任，萬思源改選為文娛委員，莊汶曉改選為體育委員?；顒?dòng)一：班干部競選新學(xué)期一開始，我就組織了一次“競選班干部”。小助手紛紛道出了自己的苦水：同學(xué)們都不聽我的，我顧得上這個(gè)就顧不了那個(gè)；班干部自己有時(shí)候都不團(tuán)結(jié)，我有時(shí)管不過來讓他們幫忙，結(jié)果他們都不幫；有的班干部就是隨口說說，如果同學(xué)不聽，就不管了，還跟著一起玩。經(jīng)過調(diào)查，學(xué)生普遍認(rèn)為班干部為班級(jí)貢獻(xiàn)不大，只有約三分之一的班干部能認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)所在，認(rèn)真負(fù)責(zé)，其余的大都事不關(guān)己，高高掛起，并沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用。本研究共分兩個(gè)學(xué)期、三個(gè)階段來進(jìn)行：第一階段：（——）通過“調(diào)查問卷”、“個(gè)別談話”等手段，找到一年級(jí)班干部自身發(fā)展的負(fù)面因素。首先，我觀察、發(fā)現(xiàn)班級(jí)中思維活躍，大膽潑辣，自覺守紀(jì)，成績優(yōu)秀，表現(xiàn)欲望強(qiáng)的學(xué)生作為主要選拔對(duì)象，并有意識(shí)地與其接觸了解，并設(shè)法引導(dǎo)班級(jí)內(nèi)的同學(xué)在民主評(píng)議的基礎(chǔ)上給予認(rèn)可和擇優(yōu)任用。正文：低年級(jí)特別是一年級(jí)小學(xué)生初進(jìn)校園，正處在最不易管理、最讓教師頭疼的階段，這時(shí)，班干部的選拔與培養(yǎng)就成了迫在眉睫的問題，他們不但可以適當(dāng)減輕老師壓力，而且對(duì)于他們自身以后的發(fā)展也是大有裨益的。聽課的學(xué)生寥寥無幾；課下，連滾帶爬，你抓我，我追你満校園的惹禍。剛開學(xué)一大堆的問題就撲面而來，教室衛(wèi)生臟、亂、差，但除我之外卻無人打掃，但制造垃圾的本領(lǐng)孩子們一個(gè)比一個(gè)更有創(chuàng)意；老師稍稍離開教室，學(xué)生就嗡嗡嗡，亂成了一鍋粥；課堂上，坐姿歪七扭八，玩耍打鬧，連發(fā)個(gè)作業(yè)本這種小事也得自己親自上陣。本課題屬于縣級(jí)個(gè)人課題，歷時(shí)一年，一方面可以更好的幫助低年級(jí)班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理，另一方面可以加強(qiáng)低年級(jí)小學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)能力的鍛煉。所以，盡快地選拔培養(yǎng)小干部是低年級(jí)班主任頭等重要的工作。同時(shí)將家庭教育有效融入到班干部的選拔、使用、管理，促進(jìn)孩子的健康成長。通過學(xué)生問卷調(diào)查，了解班干部近期都為班級(jí)做了哪些貢獻(xiàn)以及在其他同學(xué)心目中的滿意度。同時(shí)也為了促進(jìn)班干部成長起來，我與他們進(jìn)行了一次長談。第二階段：（——）擬定班干部培養(yǎng)發(fā)展基本目標(biāo)和激勵(lì)措施，通過“班干部競選”、“我當(dāng)值周班長”“與班干干部家長面對(duì)面”等方式探求促進(jìn)低年級(jí)班干部成長、發(fā)展的有效途徑。許多學(xué)生積極參與，各顯神通，唱歌、朗誦、表決心，想以此提高自己的支持率。我們開展了“值周班長”活動(dòng)。⑶維護(hù)課間紀(jì)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止課間在班級(jí)內(nèi)大聲喧嘩。學(xué)習(xí)值周班長：⑴維持早讀課紀(jì)律。制定了詳細(xì)的分工計(jì)劃后，我在幕后當(dāng)導(dǎo)演，指導(dǎo)常務(wù)班長、值周班長管理班級(jí)。又如：班級(jí)圖書角的管理開始管理得很零亂。父母的言行舉止，將對(duì)孩子以后的成人成才起到了一個(gè)奠基作用，將對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有決定性作用。第三階段：（——）總結(jié)驗(yàn)證研究實(shí)效，撰寫課題結(jié)題報(bào)告。但同時(shí)我也看到了本研究的不足之處，低年級(jí)的孩子，正是活潑好動(dòng)的時(shí)候，相對(duì)高年級(jí)的孩子來說，穩(wěn)定性與獨(dú)立性相對(duì)差了一些，我會(huì)在接下來的時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行這方面的研究與探索，讓低年級(jí)班干部的選拔與培養(yǎng)更加完善。這是因?yàn)?，學(xué)生干部只有靠自己的帶頭作用才會(huì)得到同學(xué)的信任，才能具有號(hào)召力，才能帶領(lǐng)全班，完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。在班干部的人選上，并不是每位有影響力的學(xué)生都可以成為合適的班干部，必須把那些學(xué)習(xí)成績和思想品德好，有工作能力和在同學(xué)中有較高威信的學(xué)生選入班委會(huì)，形成一個(gè)有組織活動(dòng)能力的核心機(jī)構(gòu)。如何選拔和培養(yǎng)低年級(jí)班干部低年級(jí)的小干部一般不大明確干