【正文】 在學生學完《貓》這一課之后，教師和學生一塊兒總結(jié)出描寫動物外形的方法是抓住特點來寫，之后，教師打出課件中的其它小動物，如：鴨子、公雞、白鵝等。從教學過程來看，閱讀教學中對詞句的理解要聯(lián)系上下文和生活實際，然而我們的學生往往缺乏某些實際生活的體驗，因此，巧妙借助現(xiàn)代教育技術(shù)來創(chuàng)設(shè)氛圍，不僅可以使學生如臨其境，增加感性認識，而且可以加速他們對文中相關(guān)詞語的理解、感悟，喚起學生的情感體驗。語文課堂變得沉悶枯燥。如《錢學森》一文，課文講到錢學森回國在航天事業(yè)做出了卓越貢獻，學生可搜集有關(guān)資料，但是，運用多媒體手段把神舟五號、六號、七號發(fā)射場景及原子彈、氫彈爆炸的情景一展示，學生就會感受到祖國的強大民族的自豪感，同時，也會感受到錢學森不愧為“兩彈之父”。新課標課程小學語文六年級上冊中《詹天佑》一文，是一篇反映我國著名近代工程師的介紹，學生對于近代人物的生活背景等都沒有清晰的概念。在教學過程中，教師在講授課文內(nèi)容的同時，應對比學校所在地的一些課外自然、文化資源，將與課文內(nèi)容范疇相符合的或者相對立的，典型化地選取出來，制成課件，使學生產(chǎn)生經(jīng)驗內(nèi)的感覺，從而引導學生自己來觀察生活中的事物，模仿課文中的優(yōu)秀片段進行仿作，這是學生擺脫課本走向生活的途徑?！娟P(guān)鍵詞】語文 多媒體 優(yōu)勢 策略 興趣 視野 寫作 閱讀【中圖分類號】 【文獻標識碼】A 【文章編號】20953089（2018）1101260221世紀是信息網(wǎng)絡科技發(fā)展的時代，信息技術(shù)的高速發(fā)展，促進了教育教學不斷地創(chuàng)新，運用新技術(shù)手段能夠使課堂氣氛更加活躍，激發(fā)學生對學習的熱忱?？傊?，要實現(xiàn)新課程、尤其是語文新課程的教學目的，要積極運用多媒體的現(xiàn)代科學技術(shù)，達到培養(yǎng)學生自主性、開拓性、綜合性發(fā)展的目的。這種合格人才的根本在于政治上的合格。多媒體提供的全方位、超前性的理念深深影響著學生的成長。教師在運用多媒體手段時，不能忘記自己在運用多媒體技術(shù)進行新課程教學中的主導地位。但是，在教學過程中，我們不能忘記師生互動、生生互動的學習方式。這對學生以后按方位順序觀察事物、學習寫景有很大的幫助。三、要正確處理運用媒體和學生認知規(guī)律的關(guān)系。多媒體為教師所用，教師要成為教學的設(shè)計者、主持者、示范者、及評價者，要將不同媒體在不同情況下的功能進行比較，教師要根據(jù)教學實際、學生的情況精心選擇，恰當運用媒體。所以，我就沒有費事費力地制作多媒體AI。在這個問題上，我進行了多次的嘗試，使我體會到一是要把教學目的作為一條主線，始終貫穿于多媒體教學的始終，讓手段為目的服務，如果對實現(xiàn)教學目的幫助不大或不太一致的方面，不管技術(shù)如何精湛，手段如何美妙，都要忍痛割愛。新課程理念要求的教學目的是通過學生的學習，使學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作精神和開放的視野。運用多媒體手段進行教學，能夠使教學活動更加生動、活潑、逼真，有助于學生的發(fā)展。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展。因此我們在運用多媒體教學手段進行新語文教學中，必須在注意技能性發(fā)展的同時培養(yǎng)學生的良好的思想品德。在運用多媒體教學上，對培養(yǎng)合格人才有積極的促進作用。多媒體教學對培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格接班人無疑有極為重要的意義。這個作用是計算機及其多媒體手段不能替代的；二是多媒體的運用本身離不開人的操作，無論是教學設(shè)計、軟件制作或教學演示。我認為，在教學過程中，多媒體教學有它獨到之處，這既能夠培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，也有利于營造創(chuàng)新的氛圍，對教師授課起到很好的促進作用。如《小站》一課，我指導學生觀察畫面時，因畫面上景物太多，學生不容易抓住重點，我設(shè)計了一套三層的復合投影片，把平面的圖畫分成了若干的層次，在教學中指導學生按方位順序細致觀察畫面，幫助學生掌握景物的方位順序，從而記憶課文內(nèi)容。如為培養(yǎng)學生的興趣，我用電視、錄像等動態(tài)的畫面媒體；如為激發(fā)學生的情感，我交叉使用多種媒體；如為了解決重點、難點，我運用幻燈、投影教學。在教學中，不論運用何種媒體，教師都處于主導地位，起著主導作用。”學生很容易從演示中理解老麻雀救子心切的感情，體會比喻句的作用，且課堂教學中使用方便。我在剛使用多媒體手段進行語文教時因使用多媒體技術(shù)不恰當，雖然花了許多工夫，但教學效果并不明顯。在處理目的和手段的關(guān)系上，我認為始終要把目的放在首要位置上，讓多媒體手段為教學目的服務。而多媒體作為現(xiàn)代科學技術(shù)的工具恰恰具備了幫助實現(xiàn)新課程理念的作用。第一篇：在小學語文教學中運用多媒體手段的點滴體會在小學語文教學中運用多媒體手段的點滴體會電腦多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，為小學語文課的教學改革提供了良好的手段。它具有以下三個特點：一是政治性，語文新課程強調(diào)要注重繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化，通過運用中國語文展示中國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，增強學生的愛國主義情感，從而達到愛國主義的教育目的；二是實踐性，語文課是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，在實踐中掌握運用語文的規(guī)律；三是綜合性，語文新課程強調(diào)通過綜合知識的運用，提高學生主動探索研究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。一、要正確出處理教學目的與教學手段的關(guān)系。因此，運用多媒體手段進行教學，必須始終圍繞新課程的教學目標。例如在教學《麻雀》一課時，抽拉式幻燈片能很好地突破課文中的難點：“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。二、要正確處理運用多媒體和教師主導作用的關(guān)系。使用電教媒體時，教師要牢牢把握語文學科的特點，根據(jù)教學實際、學生的實際情況，恰當?shù)倪x用媒體，把學生的注意力引向他們所要學習的方面，達到所要學習的目標。小學生的思維特點是以具體形象思維為主，逐步過渡到抽象邏輯思維，多媒體手段可以以鮮明的形象為學生由形象思維向抽象思維的過渡架起“橋梁”，從而放緩坡度，逐步攀登陡坡。教師講授與多媒體演示的關(guān)系，以學生的自我發(fā)展為中心，通過多媒體教學促進學生的智能綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在教學過程中之所以不能忽視教師的主導作用，一是因為教學過程是一個教師和學生相互交流的過程，通過教學活動，教師不僅可以把知識傳授給學生，而且會通過自身的人格力量影響學生，促進學生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高。新課程理念下的教學目標是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格接班人上。我們現(xiàn)在意義上的專，不僅僅是以前所說的專，而是具有現(xiàn)代意識、現(xiàn)代科學知識、現(xiàn)代技能的體現(xiàn)。比如可以通過多媒體先進的技術(shù)，在語文教學中充分展示中華民族的悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，從而達到愛國主義教育的目的。第二篇：在小學語文教學中運用多媒體手段點滴體會更多精彩范文點擊主頁搜索范文大全（可編輯）更多精彩范文點擊主頁搜索在小學語文教學中運用多媒體手段點滴體會來源 M 4 在小學語文教學中運用多媒體手段點滴體會電腦多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，為小學語文課的教學改革提供了良好的手段。而多媒體作為現(xiàn)代科學技術(shù)的工具恰恰具備了幫助實現(xiàn)新課程理念的作用。在處理目的和手段的關(guān)系上，我認為始終要把目的放在首要位置上，讓多媒體手段為教學目的服務。我在剛使用多媒體手段進行語文教時因使用多媒體技術(shù)不恰當，雖然花了許多工夫，但教學效果并不明顯?！睂W生很容易從演示中理解老麻雀救子心切的感3更多精彩范文點擊主頁搜索情，體會比喻句的作用，且課堂教學中使用方便。在教學中，不論運用何種媒體，教師都處于主導地位，起著主導作用。如為培養(yǎng)學生的興趣，我用電視、錄像等動態(tài)的畫面媒體；如為激發(fā)學生的情感，我交叉使用多種媒體；如為了解決重點、難點，我運用幻燈、投影教學。如《小站》一課，我指導學生觀察畫面時，因畫面上景物太多，學生不容易抓住重點，我設(shè)計了一套三層的復合投影片，把平面的圖畫分成了若干的層次