【正文】 生以示范，學生在這樣長期的影響下，自然會起到潛移默化的作用。就目前農(nóng)村小學的寫字教學現(xiàn)狀，課程表中沒有明確的寫字課。小學生的空間知覺能力差，初學寫字不知從何下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。寫好字，筆順規(guī)則不可忽視。漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結(jié)晶。筆畫的書寫指導。而且，寫好字能幫助我們養(yǎng)成認真仔細嚴謹?shù)淖黠L，堅強不懈的意志和毅力，不斷進取的拼搏精神和創(chuàng)新能力，以及高雅脫俗的審美情操。常言道，字如其人，字是人的第二面貌。小學語文是基礎(chǔ)教育的重要學科之一，而寫字教學則是小學語文教學中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。郭沫若曾說：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認。這個時候，學生就可離開字帖，獨立書寫，形成自己書寫個性美。既充分肯定了在寫字教學中冒出的尖子生，大大激發(fā)了這些學生的練字積極性，促使他們再提高，又在一定程度上影響其他學生，讓其取長補短，相得益彰。欣賞名家書法。家庭是孩子的第二課堂，家長是教師的得力助手。學生的模仿與創(chuàng)新能力讓我驚訝。自我評價與相互評價相結(jié)合?！泵恳淮卧u價，老師的每一句話都會對他們今后的書寫產(chǎn)生深遠的影響?！币郧?，我一貫采用以教師評價為主的評價方式，這種方式注重結(jié)果而忽略了學生學習的過程，忽略了學生的興趣和主動參與意識。另外，還應重視樹立寫字優(yōu)等生榜樣?！苯處熞陨碜鲃t，對于學生來說就是無聲的引導。三、為孩子樹立好榜樣學生年齡小，自控能力差，指導學生練字，如果一味地向他們講解偏旁部首，結(jié)構(gòu)造型，只是機械地反復練習，久而久之，學生就會感到枯燥乏味。（3）胸張掌空?！敝饕梢詺w結(jié)為以下幾點：（1）頭正身直。二、寫字姿勢的養(yǎng)成很重要寫字練習帶動手、腕部精細運動，不僅對學生手、腕部小肌肉群發(fā)育起促進作用,而且有利于大腦的視覺言語區(qū)、運動言語區(qū)、聽覺言語區(qū)之間聯(lián)系發(fā)展，也有利于大、小腦協(xié)調(diào)發(fā)展。又如：有學生提出“立”字做偏旁時，為什么“橫”變成了“提”。尋找規(guī)律，舉一反三寫好一個字并不難，難的是能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。為此，我引導學生聯(lián)系生活，觀察電腦“老鷹抓小雞”的畫面，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“四點底”每一點像什么。比喻也是個好辦法。”還有“三點水這樣寫，上點下提一直線，半點突出才好看。如“橫”像“一”，“豎”像一根筷，“點”像小雨點，“撇”像掃把，“捺”像劍這樣，學生一下子記住了基本筆畫的形狀。要讓寫字教學事半功倍，教師首先要指導學生學會觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置，靜心研究字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置，了解豎中線、橫中線，抓準最關(guān)鍵的是哪一筆，最難寫的是哪一筆。所以在寫字教學中，教師要特別重視對學生寫字興趣的激發(fā)。新課程標準的分目標把這一點放在了第一位，由此可見其重要性。第三篇：淺談農(nóng)村小學寫字教學淺談農(nóng)村小學寫字教學內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗錦山鎮(zhèn)龍山中心校王春艷[內(nèi)容摘要]漢字是我們民族智慧的結(jié)晶。農(nóng)村小學寫字教學要加強學校管理。寫字教學應列入學校、教師教育教學工作計劃。田字格的書寫指導。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨體字演變而來，在寫字教學中不僅要指導學生寫好獨體字，更要注重這些由獨體字演變而來的偏旁部首，如：“好”字偏旁是“女”字旁，書寫時應將“橫”變?yōu)椤疤帷?，學生則易寫成“女子”。偏旁部首的書寫。就農(nóng)村小學的寫字教學現(xiàn)狀來談?wù)勎业淖疽姡阂愫棉r(nóng)村學校的寫字教學，應加強對學生的書寫指導。但書寫對我們每個正常人來說，仍然是不可缺少的。學生既認識所學的生字，又能端正、整潔、行款整齊地書寫出來，可使學生在校期間能更好地完成作業(yè)，而且對他今后的學習和工作也大有裨益。第二篇：淺談農(nóng)村小學寫字教學淺談農(nóng)村小學寫字教學基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。激趣。在這談一談我的幾點做法，和廣大同仁商榷?！娟P(guān)鍵詞】：寫字教學 激發(fā)興趣 加強指導多年從事小學語文教學，在寫字教學過程中，逐漸有了一些認識。因此，在寫字教學中，我們特別注重學生寫字興趣的激發(fā)。有的老師根據(jù)小學生天性好勝的特點，采取展覽習字本，表揚上次作業(yè)寫得好的學生，展示取得進步的作業(yè)本等形式，激發(fā)學生的寫字興趣，促使全班出現(xiàn)你追我趕的生動局面。識字是小學語文教學的重點之一，寫字和識字有著非常密切的關(guān)系，是鞏固識字的重要手段。隨著時代的發(fā)展，科技的進步，電腦將取代我們?nèi)梭w的許多功能。一手好字，終身受益。如：“女”字第一筆是“撇點”而學生寫成“豎彎”，“山”字第二筆是“豎折”，學生寫成“豎彎”，“口”字由“豎、橫折、橫”組成，學生寫成“豎折、橫折”組成，在書寫指導時要及時矯正。植根于寫字基礎(chǔ)上的書法有著出神入化的線條和千變?nèi)f化的空間組合，生動地表現(xiàn)了我們民族的智慧、性情、態(tài)勢和精神。這也是初學寫漢字的一個難點，要指導學生有規(guī)律地去把握，一個筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導，也要加強漢字書寫的綜合指導。教給學生書寫方法，讓學生能夠?qū)懗鰸M意、漂亮的漢字。由此，我個人認為，學校應該在課程安排中明確寫字課，并嚴格要求教師備好寫字課、上好寫字課，納入常規(guī)教學。作為小學教師，特別是小學語文教師，自身要寫好字，更要指導學生寫好字，為培養(yǎng)一代具有全面素質(zhì)的新型人才而努力。學好漢字，寫好漢字對掌握