【正文】 3020元，302元看作300元，這樣3320元就夠了。大部分學(xué)生都把3015元估算為3000元，把302元估算為300元，于是得出大概帶3300元。從學(xué)習(xí)方式上看，由于教師更多地關(guān)注學(xué)生想學(xué)什么，怎樣學(xué)愛(ài)學(xué)，怎樣學(xué)有效，學(xué)生已從依賴(lài)狀態(tài)逐步走向自主、探究、合作學(xué)習(xí)。不同的人估算的策略不同，估算的結(jié)果也不完全一致。在“買(mǎi)東西”的活動(dòng)中，經(jīng)歷估算的應(yīng)用，交流各自的估算策略，比較各自的估算結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在你的桌面上練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)。（板書(shū)課題）認(rèn)識(shí)約等號(hào)師：加法估算在生活中購(gòu)買(mǎi)物品時(shí)經(jīng)常用到。（課件出示字幕：估計(jì)一下，買(mǎi)一臺(tái)電話(huà)機(jī)和一臺(tái)取暖器大約需要幾百元？）師：求這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)列式嗎？（生答，師板書(shū) 206＋292）師：這道題需要我們求出準(zhǔn)確的錢(qián)數(shù)嗎？為什么？（生：不需要，因?yàn)閱?wèn)大約需要幾百元。二、新授：出示例題：（課件展示書(shū)上商品圖）師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下我們超市展銷(xiāo)的商品。請(qǐng)問(wèn)大家，想不想當(dāng)“小營(yíng)業(yè)員”呀？ 生：想。使學(xué)生體會(huì)到估算在日常生活中的應(yīng)用，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，增強(qiáng)估算意識(shí)和能力。請(qǐng)同學(xué)們做40頁(yè)地5題。老師為你們的表現(xiàn)喝彩，你們也表?yè)P(yáng)一下自己吧！四 鞏固練習(xí)想想做做第2題 師:咦，這群小蝴蝶來(lái)干什么？原來(lái)它們給同學(xué)們出了一道題，誰(shuí)愿意回答？（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊蝴蝶，使其飛到相應(yīng)的花上）第3題 師：小蝴蝶給咱們出的這道題，就是把某個(gè)數(shù)看作與它接近的整百數(shù)的練習(xí)題。第二篇：《加法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)《加法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)第一問(wèn)師：第一位顧客對(duì)大家的表現(xiàn)很滿(mǎn)意，請(qǐng)看下一位顧客的問(wèn)題，買(mǎi)一臺(tái)電話(huà)機(jī)和一輛自行車(chē)大約需要幾百元？ 生小組討論，反饋 206+604≈800（元）第二問(wèn)師：接著看她又提出了什么問(wèn)題，媽媽帶800元內(nèi)買(mǎi)回這兩樣物品嗎？ 生討論，交流 206+604=810（元）第三問(wèn)師：繼續(xù)看她還有什么問(wèn)題，800元錢(qián)能買(mǎi)回哪些物品？師：想一想，800元買(mǎi)回商品的總錢(qián)數(shù)必須怎么樣？四人小組討論，組長(zhǎng)記錄，發(fā)言。但是反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，仍有許多不足之處，我覺(jué)得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生應(yīng)該在活動(dòng)中自主探索，發(fā)現(xiàn)。（集體訂正，同桌互說(shuō)想法）第6題 師：看到同學(xué)們的突出表現(xiàn)，茄子老師給咱們出了一道題，大家敢不敢做？（小組討論，派代表發(fā)言）第7題師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多種買(mǎi)法。根據(jù)這個(gè)知識(shí)，咱們來(lái)試著解決下面的習(xí)題。（師巡視，全班交流）師選擇自行車(chē)，風(fēng)扇。在你的桌面上練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)。（板書(shū)課題）認(rèn)識(shí)約等號(hào)師：加法估算在生活中購(gòu)買(mǎi)物品時(shí)經(jīng)常用到。（課件出示字幕：估計(jì)一下，買(mǎi)一臺(tái)電話(huà)機(jī)和一臺(tái)取暖器大約需要幾百元？）師：求這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)列式嗎？（生答，師板書(shū) 206＋292）師：這道題需要我們求出準(zhǔn)確的錢(qián)數(shù)嗎？為什么？（生：不需要，因?yàn)閱?wèn)大約需要幾百元。二、新授：出示例題：（課件展示書(shū)上商品圖）師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下我們超市展銷(xiāo)的商品。請(qǐng)問(wèn)大家，想不想當(dāng)“小營(yíng)業(yè)員”呀？生：想。使學(xué)生體會(huì)到估算在日常生活中的應(yīng)用，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，增強(qiáng)估算意識(shí)和能力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)估計(jì)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，理解估算的方法，并學(xué)會(huì)用“ ≈”表示估算的結(jié)果。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行當(dāng)“小營(yíng)業(yè)員”活動(dòng)。207接近幾百？?? 207接近200??師：同學(xué)們真棒,歡迎大家成為“小營(yíng)業(yè)員”。咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)顧客的問(wèn)題吧。就用到了我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——加法估算。指尖像在爬山一樣，先上坡再下坡又上坡。三、教學(xué)試一試（課件展示）第一問(wèn)師：第一位顧客對(duì)大家的表現(xiàn)很滿(mǎn)意，請(qǐng)看下一位顧客的問(wèn)題，買(mǎi)一臺(tái)電話(huà)機(jī)和一輛自行車(chē)大約需要幾百元？生小組討論，反饋 206+604≈800（元）第二問(wèn)師：接著看她又提出了什么問(wèn)題，媽媽帶800元內(nèi)買(mǎi)回這兩樣物品嗎？生討論，交流 206+604=810（元）第三問(wèn)師：繼續(xù)看她還有什么問(wèn)題，800元錢(qián)能買(mǎi)回哪些物品？師：想一想，800元買(mǎi)回商品的總錢(qián)數(shù)必須怎么樣？四人小組討論，組長(zhǎng)記錄，發(fā)言。老師為你們的表現(xiàn)喝彩，你們也表?yè)P(yáng)一下自己吧！四 鞏固練習(xí)想想做做第2題 師:咦，這群小蝴蝶來(lái)干什么？原來(lái)它們給同學(xué)們出了一道題，誰(shuí)愿意回答？（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊蝴蝶，使其飛到相應(yīng)的花上）第3題 師：小蝴蝶給咱們出的這道題，就是把某個(gè)數(shù)看作與它接近的整百數(shù)的練習(xí)題。請(qǐng)同學(xué)們做40頁(yè)地5題。并在學(xué)習(xí)加法估算的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用該知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，感到學(xué)有所用，學(xué)生在做數(shù)學(xué)中親身經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化的過(guò)程”，較好地掌握了本課內(nèi)容。要真正讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得愉快，首先還需教師從觀念上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，多引導(dǎo)，少包辦。師：在今天當(dāng)“小營(yíng)業(yè)員”的活動(dòng)中，大家積極動(dòng)腦，解決問(wèn)題。（集體訂正）第4題 師：我們已會(huì)估算兩個(gè)加數(shù)的和，那你會(huì)做下