加法估算”教學(xué)案例與反思范文大全-全文預(yù)覽
【正文】 3020元，302元看作300元，這樣3320元就夠了。大部分學(xué)生都把3015元估算為3000元，把302元估算為300元，于是得出大概帶3300元。從學(xué)習(xí)方式上看，由于教師更多地關(guān)注學(xué)生想學(xué)什么，怎樣學(xué)愛學(xué)，怎樣學(xué)有效，學(xué)生已從依賴狀態(tài)逐步走向自主、探究、合作學(xué)習(xí)。不同的人估算的策略不同，估算的結(jié)果也不完全一致。在“買東西”的活動中，經(jīng)歷估算的應(yīng)用，交流各自的估算策略，比較各自的估算結(jié)果，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在你的桌面上練習(xí)寫幾個。（板書課題）認識約等號師：加法估算在生活中購買物品時經(jīng)常用到。（課件出示字幕：估計一下，買一臺電話機和一臺取暖器大約需要幾百元？）師：求這個問題，你會列式嗎？（生答，師板書 206＋292）師：這道題需要我們求出準確的錢數(shù)嗎？為什么？（生：不需要，因為問大約需要幾百元。二、新授：出示例題：（課件展示書上商品圖）師：誰來給大家介紹一下我們超市展銷的商品。請問大家，想不想當“小營業(yè)員”呀？ 生：想。使學(xué)生體會到估算在日常生活中的應(yīng)用，能結(jié)合具體情境進行估算，增強估算意識和能力。請同學(xué)們做40頁地5題。老師為你們的表現(xiàn)喝彩，你們也表揚一下自己吧！四 鞏固練習(xí)想想做做第2題 師:咦，這群小蝴蝶來干什么？原來它們給同學(xué)們出了一道題，誰愿意回答？（根據(jù)學(xué)生回答，點擊蝴蝶，使其飛到相應(yīng)的花上）第3題 師：小蝴蝶給咱們出的這道題，就是把某個數(shù)看作與它接近的整百數(shù)的練習(xí)題。第二篇：《加法估算》教學(xué)設(shè)計《加法估算》教學(xué)設(shè)計第一問師：第一位顧客對大家的表現(xiàn)很滿意，請看下一位顧客的問題，買一臺電話機和一輛自行車大約需要幾百元？ 生小組討論，反饋 206+604≈800（元）第二問師：接著看她又提出了什么問題，媽媽帶800元內(nèi)買回這兩樣物品嗎？ 生討論，交流 206+604=810（元）第三問師：繼續(xù)看她還有什么問題，800元錢能買回哪些物品？師：想一想，800元買回商品的總錢數(shù)必須怎么樣？四人小組討論，組長記錄，發(fā)言。但是反思整個教學(xué)過程，仍有許多不足之處，我覺得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生應(yīng)該在活動中自主探索，發(fā)現(xiàn)。（集體訂正，同桌互說想法）第6題 師：看到同學(xué)們的突出表現(xiàn)，茄子老師給咱們出了一道題，大家敢不敢做？（小組討論，派代表發(fā)言）第7題師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多種買法。根據(jù)這個知識，咱們來試著解決下面的習(xí)題。（師巡視，全班交流）師選擇自行車，風(fēng)扇。在你的桌面上練習(xí)寫幾個。（板書課題）認識約等號師：加法估算在生活中購買物品時經(jīng)常用到。（課件出示字幕：估計一下，買一臺電話機和一臺取暖器大約需要幾百元？）師：求這個問題，你會列式嗎？（生答，師板書 206＋292）師：這道題需要我們求出準確的錢數(shù)嗎？為什么？（生：不需要，因為問大約需要幾百元。二、新授：出示例題：（課件展示書上商品圖）師：誰來給大家介紹一下我們超市展銷的商品。請問大家，想不想當“小營業(yè)員”呀？生：想。使學(xué)生體會到估算在日常生活中的應(yīng)用，能結(jié)合具體情境進行估算，增強估算意識和能力。教學(xué)目標：使學(xué)生體會估計的現(xiàn)實應(yīng)用，理解估算的方法，并學(xué)會用“ ≈”表示估算的結(jié)果。教具準備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來進行當“小營業(yè)員”活動。207接近幾百？?? 207接近200??師：同學(xué)們真棒,歡迎大家成為“小營業(yè)員”。咱們來聽聽顧客的問題吧。就用到了我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——加法估算。指尖像在爬山一樣，先上坡再下坡又上坡。三、教學(xué)試一試（課件展示）第一問師：第一位顧客對大家的表現(xiàn)很滿意，請看下一位顧客的問題，買一臺電話機和一輛自行車大約需要幾百元？生小組討論，反饋 206+604≈800（元）第二問師：接著看她又提出了什么問題，媽媽帶800元內(nèi)買回這兩樣物品嗎？生討論，交流 206+604=810（元）第三問師：繼續(xù)看她還有什么問題，800元錢能買回哪些物品？師：想一想，800元買回商品的總錢數(shù)必須怎么樣？四人小組討論，組長記錄，發(fā)言。老師為你們的表現(xiàn)喝彩，你們也表揚一下自己吧！四 鞏固練習(xí)想想做做第2題 師:咦，這群小蝴蝶來干什么？原來它們給同學(xué)們出了一道題，誰愿意回答？（根據(jù)學(xué)生回答，點擊蝴蝶，使其飛到相應(yīng)的花上）第3題 師：小蝴蝶給咱們出的這道題，就是把某個數(shù)看作與它接近的整百數(shù)的練習(xí)題。請同學(xué)們做40頁地5題。并在學(xué)習(xí)加法估算的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用該知識解決生活實際問題，感到學(xué)有所用，學(xué)生在做數(shù)學(xué)中親身經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化的過程”，較好地掌握了本課內(nèi)容。要真正讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得扎實，學(xué)得愉快，首先還需教師從觀念上轉(zhuǎn)變過來，多引導(dǎo)，少包辦。師：在今天當“小營業(yè)員”的活動中，大家積極動腦，解決問題。（集體訂正）第4題 師：我們已會估算兩個加數(shù)的和，那你會做下
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