《三步上籃》教學(xué)反思文檔-全文預(yù)覽
【正文】 生思維，探究控球方法，提高控球能力。六、教學(xué)過程本節(jié)課教學(xué)過程分為：激發(fā)興趣、熱身導(dǎo)入；師生互動(dòng)、自我展示與評(píng)價(jià)；身心恢復(fù)三個(gè)階段。%以上學(xué)生進(jìn)一步掌握行進(jìn)間運(yùn)球和三步上籃技術(shù)，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力，提高彈跳力。但對(duì)籃球活動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)了解并不多?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)拼搏精神，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生籃球活動(dòng)的興趣，有助于學(xué)生終身體育鍛煉身體的意識(shí)的形成。教學(xué)中充分民揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與診斷功能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。男生平時(shí)接觸球較多，在上籃練習(xí)中就顯的比較輕松，很容易就體驗(yàn)到成功的喜悅。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高了學(xué)生學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，以飽滿的熱情參與體育運(yùn)動(dòng)，為他們終身體育意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（四）結(jié)束部分放松練習(xí)在本節(jié)課中由于學(xué)生跑跳較多，蹬地起跳較猛，接球、運(yùn)球、撥指等次數(shù)較多，因此學(xué)生的大小腿及手指手腕和大小臂極易處入疲勞狀態(tài)，為了消除這幾部分肌群的疲勞，故采用抖動(dòng)四肢、拍、攝四肢等。（5）分層次練習(xí)三步上籃 運(yùn)一次球三步上籃三分線自己運(yùn)球三步上籃 不同方向運(yùn)球三步上籃 接住球后三步上籃（6）練習(xí)三步上籃保護(hù)球的方法。（二）準(zhǔn)備部分熟悉球形的準(zhǔn)備活動(dòng)和分組運(yùn)球：通過熟悉球性的準(zhǔn)備活動(dòng)的練習(xí)和分組運(yùn)球練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并使身體各部位活動(dòng)起來，為后面的課做好準(zhǔn)備。四、教學(xué)方法策略：示范、講解法、觀察法幾者相結(jié)合。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握運(yùn)球和三步上籃的動(dòng)作方法、要領(lǐng)，提高學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)。三步上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，也是初學(xué)者較易掌握，較為實(shí)用的技術(shù)，對(duì)于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了三步上籃技術(shù)為籃球的進(jìn)攻技術(shù)奠定一定的基礎(chǔ)。還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作拼搏精神，提高學(xué)生體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們終身體育意識(shí)的形成。在課堂中都是有我來發(fā)現(xiàn)問題，其實(shí)應(yīng)該教師觀察，讓學(xué)生在練習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問題，然后讓學(xué)生說出問題，這樣教師在去解決問題，才能更好地提高師生之間的合作，同時(shí)也讓學(xué)生能夠帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、練習(xí)、掌握三步上籃的基本腳步。課后進(jìn)行反思，覺得如果在地上貼上三個(gè)點(diǎn)，可以利用游戲“踏石過河”來讓學(xué)生邊玩邊體會(huì)這三個(gè)動(dòng)作，不僅讓學(xué)生記住了這三步，同時(shí)讓學(xué)生能夠較好地掌握三步上籃的步伐，解決了課堂中的重點(diǎn)。本課缺少針對(duì)性評(píng)價(jià)，首先是共性問題的評(píng)價(jià)，沒有給學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時(shí)沒有合理目標(biāo)，不知道自己的練習(xí)程度。影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，最后導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)少，課堂教學(xué)任務(wù)完成的不好。本課中，時(shí)間安排不緊湊。但在分組練習(xí)中，有的同學(xué)上三步上籃時(shí)，其他同學(xué)站在，所以學(xué)生的練習(xí)密度小。第一篇：《三步上籃》教學(xué)反思 文檔六年級(jí)《三步上籃》教學(xué)反思乾元小學(xué) 金方亮在備課時(shí)，由于自身是籃球教師，選澤內(nèi)容上定在籃球，在備學(xué)生時(shí)，學(xué)生對(duì)籃球比賽很感興趣，而三步上籃是比賽中常用的得分手段，所以選擇這個(gè)教材。由于是六年級(jí)學(xué)生可以分組管理，所以分成六組，由組長(zhǎng)管理。這樣發(fā)揮才能及時(shí)發(fā)揮班級(jí)小骨干作用，利用好學(xué)生的資源，進(jìn)行資源互補(bǔ)。導(dǎo)致了課堂中學(xué)生練習(xí)次數(shù)少，練習(xí)密度不夠，沒有量的的積累。讓學(xué)生能夠邊理解邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂中，我采用循序遞進(jìn)的方式，教師示范講解中的提示，學(xué)生練習(xí)中的點(diǎn)播，籃球口訣中的思考，讓學(xué)生來體會(huì)本堂課的重點(diǎn)，但是效果不佳。本課中我只做了一次示范，其實(shí)學(xué)生很喜歡看老師表演，如果教師能抓住學(xué)生這個(gè)心里，很好地運(yùn)用教師示范來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和示范，能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。此運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體的靈敏性和彈跳力及耐力等身體素質(zhì)有其積極的好處?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的對(duì)抗性和較濃趣味性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它能滿足青少年身心發(fā)展的運(yùn)動(dòng)需要，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、靈活、勇敢頑強(qiáng)、合作精神以及鍛煉身體、鍛煉意志都具有非常重要的價(jià)值和意義。培養(yǎng)學(xué)
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