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二年級數(shù)學上冊觀察物體的教學設計-全文預覽

2024-11-16 03:42 上一頁面

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【正文】 影師的照片 ①請全班同學認真觀察照片②說一說你知道這張照片攝影師站在小模特的什么位置,照的是小模特的哪一面?(4)質疑:剛才同學們都說地非常好,不過老師有個疑問,為什么都是照著同一個女孩,可是每張照片都不一樣呢?(5)揭題:說得真好!要拍出精彩的照片,就得仔細觀察物體,從各個角度去觀察,這節(jié)課我們就來學習“觀察物體”。激趣導入出示幾張學生背影,請學生猜猜他是誰?根據(jù)學生的回答,問學生是怎樣猜出來的?小結:大家通過抓特征猜出了這么多的同學,你們真了不起!剛才小朋友們看得都特別仔細、特別認真。會辨認物體從不同角度觀察的形狀,發(fā)展空間觀念,經(jīng)歷從實際物體中抽象出平面圖形的過程,培養(yǎng)觀察能力、邏輯推理能力。抓住物體的特征去觀察。師小結:觀察的人或觀察的東西換了位置,觀察的角度就發(fā)生了變化,看到物體的形狀也不一樣。師:剛才兩位同學講的方法都能讓我們?nèi)娴赜^察書包。師:想知道這位同學選的對不對,我們可以處在他的位置去觀察書包,不就可以了嗎?指派幾個學生去體驗一下別人位置觀察到的書包圖片。師:這位同學選的對嗎? 生:和我選的一樣。師:你為什么這么選這個?生:因為我是從側面看過去的,看到的就是這樣。大家猜對了!真棒!師:同學們,經(jīng)過剛才的猜謎活動,我們知道了原來一個物體從不同方向看過去,樣子會是不一樣的,為什么會這樣呢?今天我們就來學習從不同方向觀察物體。所以讓我們再來看一張另外方向的圖片。師:前面同學們的表現(xiàn)非常好,接下來我們來挑戰(zhàn)一個有難度的,好嗎? 師:(動物儲蓄罐)這個是什么呢? 生:是一個動物的頭。師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?生:我見過燒水壺,從上往下看,就是這樣子的。生:瓶子形狀也有點像。由于角度的關系,有些常見物品也很難辨認,所以接著展示其側面圖、正面圖等最明顯的,最終揭示物品。3.讓學生在活動中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生合作交流的習慣。四、知識介紹 全課小結今天你們有什么收獲呢?老師和大家合作得非常愉快!大家也學到了很多的新知識,知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。剛才我們從不同的位置觀察了錄音機,下面請你們閉上眼睛,在腦子里想一想錄音機的正面是什么形狀的呢?錄音機的后面是什么形狀的呢?錄音機的側面呢?三、拓展運用 激勵創(chuàng)新,說說這些圖分別是誰看到的?為什么你要選擇這幅圖? ,先讓學生獨立完成,再指名回答,并說明原因。③全班交流:觀察到錄音機正面的、側面的、后面的學生分別舉手,說一說你們是在錄音機的什么位置觀察到錄音機的正面、側面、后面的(板書:從前面看、從后面看、從側面看)④小結:剛才我們從錄音機的前面,觀察到錄音機前面的形狀,從錄音機的后面觀察到錄音機后面的形狀,從錄音機的側面觀察到錄音機側面的形狀。(出示水壺)、側面、背面在哪。照相游戲(1)教師手拿相機,讓學生站在位置上,根據(jù)老師說要照同學的哪一面(側面、背面、正面)來站位置。教學難點:辨認從不同側面觀察到的物體形狀。會辨認物體從不同角度觀察的形狀,發(fā)展空間觀念。談話:請小組長拿出這樣的茶壺,(出示茶壺)像這樣放在桌上,(放在一個小組的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅圖嗎?學生到黑板上分別指出自己看到的視圖。談話:我們已經(jīng)知道,在不同的位置看同一個物體,看到的樣子不同。談話:小紅、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片(出示第二個例題的情境圖),你知道下面這些照片(出示四幅圖片)分別是誰拍的嗎?學生回答,并闡述理由,教師根據(jù)學生的回答完成連線。學生觀察后,組織反饋。引導學生結合自己的生活經(jīng)驗,正確區(qū)分小猴的左側面和右側面,突破了本課的難點,使學生更好地體會觀察的位置不同,觀察的結果也不同。教師巡視,注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢。(邊說邊示范)我先觀察小猴的前面,像這樣(從前面平視小猴)在小猴的前面看,看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?(出示四幅圖片讓學生選擇)讓每個小組的1號小朋友學著老師的樣子觀察小猴的前面,師生共同評價。]揭題:今天,我們一起來學習從不同的位置觀察生活中的物體。,感受數(shù)學學習的樂趣,體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識。教學目標、比較,初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的,并能辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀,能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。[評析:讓學生觀察自己學校校門和教室的照片,學生有話可說,興趣高漲,充分激活了已有的知識經(jīng)驗。示范:下面我們來觀察小猴,請小朋友看老師是怎樣觀察的。學生按要求活動,并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。讓學生找到自己看到的小猴的圖片,有利于學生初步體會觀察者的位置與所看到的視圖的對應關系。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子
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