二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體的教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 影師的照片 ①請(qǐng)全班同學(xué)認(rèn)真觀察照片②說一說你知道這張照片攝影師站在小模特的什么位置，照的是小模特的哪一面？（4）質(zhì)疑：剛才同學(xué)們都說地非常好，不過老師有個(gè)疑問，為什么都是照著同一個(gè)女孩，可是每張照片都不一樣呢？（5）揭題：說得真好！要拍出精彩的照片，就得仔細(xì)觀察物體，從各個(gè)角度去觀察，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“觀察物體”。激趣導(dǎo)入出示幾張學(xué)生背影，請(qǐng)學(xué)生猜猜他是誰？根據(jù)學(xué)生的回答，問學(xué)生是怎樣猜出來的？小結(jié)：大家通過抓特征猜出了這么多的同學(xué)，你們真了不起！剛才小朋友們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。會(huì)辨認(rèn)物體從不同角度觀察的形狀，發(fā)展空間觀念，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出平面圖形的過程，培養(yǎng)觀察能力、邏輯推理能力。抓住物體的特征去觀察。師小結(jié)：觀察的人或觀察的東西換了位置，觀察的角度就發(fā)生了變化，看到物體的形狀也不一樣。師：剛才兩位同學(xué)講的方法都能讓我們?nèi)娴赜^察書包。師：想知道這位同學(xué)選的對(duì)不對(duì)，我們可以處在他的位置去觀察書包，不就可以了嗎？指派幾個(gè)學(xué)生去體驗(yàn)一下別人位置觀察到的書包圖片。師：這位同學(xué)選的對(duì)嗎？ 生：和我選的一樣。師：你為什么這么選這個(gè)？生：因?yàn)槲沂菑膫?cè)面看過去的，看到的就是這樣。大家猜對(duì)了！真棒！師：同學(xué)們，經(jīng)過剛才的猜謎活動(dòng)，我們知道了原來一個(gè)物體從不同方向看過去，樣子會(huì)是不一樣的，為什么會(huì)這樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)從不同方向觀察物體。所以讓我們?cè)賮砜匆粡埩硗夥较虻膱D片。師：前面同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，接下來我們來挑戰(zhàn)一個(gè)有難度的，好嗎？ 師：（動(dòng)物儲(chǔ)蓄罐）這個(gè)是什么呢？ 生：是一個(gè)動(dòng)物的頭。師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？生：我見過燒水壺，從上往下看，就是這樣子的。生：瓶子形狀也有點(diǎn)像。由于角度的關(guān)系，有些常見物品也很難辨認(rèn)，所以接著展示其側(cè)面圖、正面圖等最明顯的，最終揭示物品。3．讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣。四、知識(shí)介紹 全課小結(jié)今天你們有什么收獲呢？老師和大家合作得非常愉快！大家也學(xué)到了很多的新知識(shí)，知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。剛才我們從不同的位置觀察了錄音機(jī)，下面請(qǐng)你們閉上眼睛，在腦子里想一想錄音機(jī)的正面是什么形狀的呢？錄音機(jī)的后面是什么形狀的呢？錄音機(jī)的側(cè)面呢？三、拓展運(yùn)用 激勵(lì)創(chuàng)新，說說這些圖分別是誰看到的？為什么你要選擇這幅圖？ ，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，并說明原因。③全班交流：觀察到錄音機(jī)正面的、側(cè)面的、后面的學(xué)生分別舉手，說一說你們是在錄音機(jī)的什么位置觀察到錄音機(jī)的正面、側(cè)面、后面的（板書：從前面看、從后面看、從側(cè)面看）④小結(jié)：剛才我們從錄音機(jī)的前面，觀察到錄音機(jī)前面的形狀，從錄音機(jī)的后面觀察到錄音機(jī)后面的形狀，從錄音機(jī)的側(cè)面觀察到錄音機(jī)側(cè)面的形狀。（出示水壺）、側(cè)面、背面在哪。照相游戲（1）教師手拿相機(jī)，讓學(xué)生站在位置上，根據(jù)老師說要照同學(xué)的哪一面（側(cè)面、背面、正面）來站位置。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。會(huì)辨認(rèn)物體從不同角度觀察的形狀，發(fā)展空間觀念。談話：請(qǐng)小組長拿出這樣的茶壺，（出示茶壺）像這樣放在桌上，（放在一個(gè)小組的桌上）你能指出自己看到的是哪一幅圖嗎？學(xué)生到黑板上分別指出自己看到的視圖。談話：我們已經(jīng)知道，在不同的位置看同一個(gè)物體，看到的樣子不同。談話：小紅、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片（出示第二個(gè)例題的情境圖），你知道下面這些照片（出示四幅圖片）分別是誰拍的嗎？學(xué)生回答，并闡述理由，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成連線。學(xué)生觀察后，組織反饋。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，正確區(qū)分小猴的左側(cè)面和右側(cè)面，突破了本課的難點(diǎn)，使學(xué)生更好地體會(huì)觀察的位置不同，觀察的結(jié)果也不同。教師巡視，注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢(shì)。（邊說邊示范）我先觀察小猴的前面，像這樣（從前面平視小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢？（出示四幅圖片讓學(xué)生選擇）讓每個(gè)小組的1號(hào)小朋友學(xué)著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評(píng)價(jià)。]揭題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)從不同的位置觀察生活中的物體。，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。[評(píng)析：讓學(xué)生觀察自己學(xué)校校門和教室的照片，學(xué)生有話可說，興趣高漲，充分激活了已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。示范：下面我們來觀察小猴，請(qǐng)小朋友看老師是怎樣觀察的。學(xué)生按要求活動(dòng)，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。讓學(xué)生找到自己看到的小猴的圖片，有利于學(xué)生初步體會(huì)觀察者的位置與所看到的視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子
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