二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)課稿[范文大全]-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略，促進(jìn)了知識(shí)的互補(bǔ)互聯(lián)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了異位思考，學(xué)會(huì)了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智。體現(xiàn)解決問(wèn)題的策略。在興趣猶未盡之時(shí)，通過(guò)游戲，加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以上僅是我個(gè)人的一些粗淺看法，還請(qǐng)各位同仁指正批評(píng)。三位老師摒棄了“師生問(wèn)答”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，組織、引導(dǎo)、放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生折一折，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，并讓學(xué)生上臺(tái)展示。學(xué)生從這些生活畫(huà)面中，不僅聯(lián)想到了分?jǐn)?shù)，更重要的是結(jié)合具體表象辯證地體會(huì)到了其中的數(shù)學(xué)算理。創(chuàng)設(shè)具體情境，以此激發(fā)學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)，促進(jìn)他們有效地開(kāi)展建構(gòu)活動(dòng)。”主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： ⒈尊重學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)，找準(zhǔn)學(xué)生新知的“最近發(fā)展區(qū)”?？偠灾?，視頻中的教師能夠較好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了良好的教學(xué)素質(zhì)，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，是一節(jié)扎根于生活的品德與社會(huì)課程，也是一節(jié)提升學(xué)生道德情感的課堂。課堂中教師注意聆聽(tīng)兒童發(fā)言，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，巧妙引導(dǎo)。此外教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)：三、活動(dòng)（實(shí)踐）感悟的列車(chē)活動(dòng)是本課程教與學(xué)的基本形式，這位老師創(chuàng)設(shè)了四、開(kāi)放 空間的妙用本課程面向兒童的整個(gè)生活世界。特別值得我學(xué)習(xí)的有以下幾點(diǎn)：一、生活 認(rèn)識(shí)的源泉 品生課程視兒童的生活為寶貴的課程資源?！镀返屡c社會(huì)》是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。那么評(píng)價(jià)就不能單純的停留在學(xué)習(xí)的結(jié)果上，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情態(tài)和態(tài)度，這也是我們每一個(gè)一線(xiàn)教師要關(guān)注的。在這，李老師并沒(méi)有生硬的直接給出學(xué)生選擇哪種方案，而是在此追問(wèn)：“做同樣的事情，為什么花的時(shí)間卻不同呢”，一下子把學(xué)生從理性的數(shù)學(xué)課堂又還原成有滋有味的生活化課堂。這就是“教育無(wú)痕”。一開(kāi)課巧設(shè)懸念，李阿姨能否在客人到達(dá)之前做完所有家務(wù)活呢？此時(shí)教師利用矛盾沖突，抓住學(xué)生的好奇心，引出新課，“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。劉芳老師通過(guò)生活中的事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)統(tǒng)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而來(lái)感受數(shù)學(xué)的魅力。重新組織好語(yǔ)言解答新授中所提到的問(wèn)題，這不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，更是語(yǔ)言的一種提升。二、注重學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng) 教師在課中十分注意學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，各個(gè)環(huán)節(jié)的安排循序漸進(jìn)，逐層深入，來(lái)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。一、通過(guò)情景表演，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣。所以我覺(jué)得這是一節(jié)好課，值得我們學(xué)習(xí)！本節(jié)課教師準(zhǔn)備較充分，課件制作較好，教具準(zhǔn)備充分，課堂氣氛活躍，學(xué)生回答問(wèn)題較積極。在教學(xué)中她的每一個(gè)知識(shí)，每一個(gè)練習(xí)的呈現(xiàn)都很體，自然，而且達(dá)到了預(yù)期的效果。課堂上，王老師對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)非常到位，課件的制作非常精美，有實(shí)效，充分地利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)中，王老師雖給了學(xué)生合作的機(jī)會(huì)，但合作不夠深入，合作的問(wèn)題設(shè)計(jì)的不多，同桌合作、小組合作學(xué)習(xí)安排的相對(duì)老師的講解顯得少了一些。在課下的備課上也花了功夫，特別是相當(dāng)多的PPT都以運(yùn)動(dòng)軌跡呈現(xiàn)，說(shuō)明王老師在信息技術(shù)方面也具備了相當(dāng)過(guò)硬的基本功，值得稱(chēng)贊。二、課前導(dǎo)入方面王老師在課前讓孩子們進(jìn)行了開(kāi)火車(chē)數(shù)數(shù)游戲，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性，對(duì)集中學(xué)生的思想很有意義。2．了解時(shí)刻的含義，知道1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間。，能否把語(yǔ)言再準(zhǔn)確點(diǎn)，如〃時(shí)針在什么位置都是4時(shí)？“改為〃時(shí)針在哪兩個(gè)數(shù)字之間是4時(shí)幾分”。，音質(zhì)清脆，讓人聽(tīng)起來(lái)很舒服，尤其是不適時(shí)機(jī)提問(wèn)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子們跟著老師一步一步地深入學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握分針和時(shí)針在鐘面上是如何轉(zhuǎn)的，進(jìn)而知道1時(shí)=60分；并準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間和時(shí)間的記作方法。一、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)本節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)已學(xué)過(guò)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和幾點(diǎn)剛過(guò)一點(diǎn)兒和快到整幾點(diǎn)了的基礎(chǔ)上教學(xué)的。二、課堂亮點(diǎn)，很符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，這樣可以激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。，能否放一下手讓他自己嘗試一下呢？如果跌倒了，再把他扶起來(lái)。二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)課稿2今天上午王老師為大家提供了一節(jié)二年級(jí)的數(shù)學(xué)研討課，聽(tīng)后對(duì)本節(jié)課有如下思考：一、教學(xué)目標(biāo)方面我認(rèn)為本節(jié)課是在一年級(jí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為：1．結(jié)合熟悉的事物和情境，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)時(shí)和分的過(guò)程。課堂教學(xué)必須圍繞以上三維目標(biāo)進(jìn)行展開(kāi)?？梢哉f(shuō)王老師很好地把握住了小學(xué)生的心理特征和思維特征。四、學(xué)生合作方面整節(jié)課的39。五、練習(xí)延伸方面課堂練習(xí)形式多樣，符合低年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)，如果練習(xí)的題目略微增加點(diǎn)就會(huì)更加有實(shí)效。從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看體現(xiàn)出了認(rèn)知，技能，情感的多元教育視角；從學(xué)習(xí)內(nèi)容看，重點(diǎn)突出了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流能力，符合課改的教學(xué)新理念；從設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)來(lái)看，整個(gè)活動(dòng)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，用生動(dòng)形象的分類(lèi)，取名等教學(xué)手段鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，獲得了較好的教學(xué)效果。聯(lián)系生活實(shí)際，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，讓學(xué)生感知生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；動(dòng)手實(shí)踐，經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，讓學(xué)生在操作中發(fā)展數(shù)學(xué)能力；合作學(xué)習(xí)，讓交流擦出思維的火花，讓學(xué)生在發(fā)展的共同體中共同發(fā)展；這些都是這堂課中的閃光點(diǎn)。2011年3月30日第三篇：二年級(jí)評(píng)課稿二年級(jí)《我選我》評(píng)課稿該老師執(zhí)教的《我選我》這堂課主要體現(xiàn)
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