【正文】 。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？ 怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次教師培訓(xùn)中，教研員說(shuō)，只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng)，全身心的投入就是一堂好課。運(yùn)用形象化、兒童化教學(xué)，通過(guò)教師的引導(dǎo)、創(chuàng)造情境，給學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)展兒童的多種能力，使體育課在愉快、歡樂(lè)中完成。組織：四列橫隊(duì) 學(xué)法：認(rèn)真聽(tīng)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)；跟教師隨音樂(lè)起舞；注意聽(tīng)教師小結(jié)本課情況；師生互道再現(xiàn)；協(xié)助教師收整器材。組織：圓內(nèi)散點(diǎn) 學(xué)法：認(rèn)真聽(tīng)講解，注意觀察；與教師共同游戲；兩人或三人自由結(jié)成好朋友組參加游戲；相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助。時(shí)間：16分鐘（三）、活動(dòng)性游戲： 闖三關(guān)、進(jìn)客廳。難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。學(xué)法：學(xué)生在老師語(yǔ)言語(yǔ)言啟發(fā)下，依次做仿生練習(xí)。時(shí)間：3分鐘。教法：教師口訣下提示跑步正確的姿勢(shì)。時(shí)間：2分鐘。組織：四列橫列。教法：教師提示動(dòng)作要領(lǐng)。教師宣布課內(nèi)容、目標(biāo)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。教學(xué)方法：形象化、游戲化等。體育教學(xué)反思案例3篇第四篇：體育教學(xué)案例及反思體育教學(xué)案例及反思教學(xué)內(nèi)容：跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)；活動(dòng)性游戲：“闖三關(guān)”“進(jìn)客廳”教學(xué)目標(biāo)：初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力?！睂W(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。這是我上一年級(jí)的一節(jié)模仿課，課前我問(wèn)小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？“學(xué)生：”喜歡！“很喜歡！”“特別喜歡！”《玩中樂(lè),樂(lè)中學(xué)》教學(xué)案例反思【案例】：教師：“小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？”學(xué)生：“喜歡！”“很喜歡！”“特別喜歡！”教師：“你們都知道有哪些動(dòng)物？”學(xué)生：“小狗、小貓、公雞、羊、牛、大象、猴子......”教師：“你們知道的真多，誰(shuí)能來(lái)模仿一下小動(dòng)物的叫聲？”學(xué)生模仿。應(yīng)充分考慮到每個(gè)學(xué)生體質(zhì)的差異性，而給出相同的障礙標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)別困難學(xué)生（特別是小個(gè)子女生）在過(guò)跳箱時(shí)，在爬不過(guò)去后，采用繞箱方法取之。體育教學(xué)反思案例3篇體育教學(xué)反思案例3篇。教學(xué)反思：通過(guò)教與學(xué)，學(xué)生基本上溶入到課堂氛圍中去，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度與興奮度。學(xué)生討論小結(jié)，并改進(jìn)方法。教學(xué)過(guò)程：任務(wù)活動(dòng)前教學(xué)。如在球類(lèi)、體操類(lèi)教學(xué)中，可廣泛應(yīng)用友伴型分組形式，在接力跑、跳躍類(lèi)游戲競(jìng)賽中可廣泛應(yīng)用“異質(zhì)分組”合作學(xué)習(xí)形式。就像案例中的樓，如是常規(guī)分組他是體會(huì)不到自己存在的不足的，不會(huì)體會(huì)到被“遺棄”的感覺(jué)。這時(shí)我把樓叫了過(guò)來(lái)，讓他自己對(duì)全組同學(xué)說(shuō)，他走向了那組學(xué)生，紅著臉對(duì)其中一同學(xué)說(shuō)“看在那次我?guī)湍愕姆萆?，讓我加入好了”，并向組長(zhǎng)承諾“肯定聽(tīng)從組長(zhǎng)的管理”，丁小組的同學(xué)勉強(qiáng)同意接受了他。再次問(wèn)同學(xué)這樣分組是否公平，是否勢(shì)均力敵，同學(xué)們一致認(rèn)為可行。第二，要求有一定領(lǐng)導(dǎo)組織能力，有責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，憑對(duì)學(xué)生的了解，我提名二位學(xué)生為組長(zhǎng)，提議得到了同學(xué)們的認(rèn)同。常規(guī)分組練習(xí)時(shí)，小組中總有一部分學(xué)生游離在外，練習(xí)起來(lái)三三兩兩，比賽起來(lái)沒(méi)精打彩。本課從教學(xué)中的問(wèn)題出發(fā)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分析反思：創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)該從小開(kāi)始。這一次各組過(guò)障礙的速度比第一次明顯加快，犯規(guī)也少了。篇三：體育教學(xué)反思案例（847字）在三年級(jí)“障礙跑”活動(dòng)中，要求學(xué)生用各種方法跑過(guò)、跳過(guò)、爬過(guò)、繞過(guò)若干障礙。教師善于“寓教于動(dòng)，寓理于動(dòng)”，讓學(xué)生親身感受體育活動(dòng)的樂(lè)趣和快感。例在本課跳圓圈教學(xué)中，教師和學(xué)生一起模仿小白兔蹦跳，并一起念兒歌：“小白兔，白又白，左一跳，右一跳，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。本節(jié)課貫徹“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，樹(shù)立“以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，和諧發(fā)展為中心”的教學(xué)總目標(biāo)。”教師：“現(xiàn)在動(dòng)物園里開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)小朋友們模仿自己喜歡的動(dòng)物參加模仿比賽，看看誰(shuí)模仿的最像。）學(xué)生：“是大象。這可以避免類(lèi)似現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時(shí)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)。特別是在各組自行設(shè)計(jì)的障礙跑中，使課堂推向了高潮。教師下達(dá)設(shè)計(jì)“勇敢者之路”任務(wù)（在規(guī)定的范圍內(nèi)，自行設(shè)計(jì)障礙物的放置順序和距離）；學(xué)生分四組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)后，對(duì)障礙物按設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行放置。①、在準(zhǔn)備活動(dòng)或一個(gè)內(nèi)容之后，將學(xué)生組織到障礙跑場(chǎng)地上。第一篇：體育教學(xué)反思案例體育教學(xué)反思案例篇一：體育教學(xué)反思案例（935字）任務(wù)：設(shè)計(jì)勇敢者之路目標(biāo)：通過(guò)這個(gè)任務(wù)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，增進(jìn)生與生之間的交流與合作；并通過(guò)比賽，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力和戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：任務(wù)活動(dòng)前教學(xué)。學(xué)生討論小結(jié)，并改進(jìn)方法。教學(xué)反思：通過(guò)教與學(xué)，學(xué)生基本上溶入到課堂氛圍中去，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度與興奮度。在下達(dá)任務(wù)后，各組學(xué)生能發(fā)揮聰明才智，集思廣益、暢所欲言，直至協(xié)調(diào)統(tǒng)一，所設(shè)計(jì)的方案各不相同，但都有自己的創(chuàng)意說(shuō)明。教師對(duì)此應(yīng)利用體育比賽公平、公正的精神和做人的品質(zhì)來(lái)教育，或者每次一人跑改為兩人合作跑（以最后達(dá)到的人作為交接棒）等。教師：“你們看看，老師在模仿誰(shuí)走路？”（模仿大象——鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)，走路笨重。教師：“誰(shuí)還能模仿別的小動(dòng)物走路？”學(xué)生模仿，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握小動(dòng)物的特點(diǎn)，如：教師把兩手舉在頭的兩邊，邊念兒歌，邊并腳跳：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，聯(lián)系生活，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。在本課教學(xué)中，充分把“玩中樂(lè)，樂(lè)中練”放在重要位置，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中，身體素質(zhì)特別提高，生理機(jī)能得到改善，思想受到教育，意志得到鍛煉。立足以動(dòng)為主，不僅僅要讓學(xué)生身動(dòng)，更重要讓學(xué)生心動(dòng)。在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮情感的激勵(lì)功能，曉之以理，動(dòng)之以情，用情感來(lái)感化學(xué)生，在愛(ài)的天地里搭起體育教學(xué)之橋，形成動(dòng)之共振，使學(xué)生懂得生命，追求健康，學(xué)會(huì)鍛煉，懂得健身，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力。接著各組在做第二次嘗試練習(xí)。教師及時(shí)肯定了大家的“發(fā)現(xiàn)”，有表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生肯動(dòng)腦筋、大膽創(chuàng)新的精神，并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“想想，只要不犯規(guī)，還有什么更快、更好的過(guò)障礙的方法？”學(xué)生的練習(xí)情緒更加高漲，又出現(xiàn)“繞桿時(shí)身體主動(dòng)內(nèi)傾”和用“翻滾動(dòng)作過(guò)低橡皮筋”的一系列“創(chuàng)舉”。在體育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。第二篇：體育教學(xué)反思案例體育教學(xué)反思案例魯臺(tái)中學(xué) 魏建國(guó)案例背景：對(duì)于七（3）班一直來(lái)我真的覺(jué)得有些頭痛，全班16個(gè)男生整體給人感覺(jué)就是一盤(pán)散沙，意志力表現(xiàn)薄弱，缺少凝聚力，不求上