【正文】 誼］ ６．說說你對(duì)三四句的理解。頷聯(lián)以征蓬歸雁自比，即景設(shè)喻，表達(dá)出詩人懷念故鄉(xiāng)、幽微難言的內(nèi)心情感。賞析“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”（1）以垂直的孤煙襯托沙漠的寂靜遼闊，茫茫無涯，以落日與淘淘黃河的奇妙組合極寫邊塞的荒涼，令人油然而生蒼涼悲壯之情。3．賞析有誤的一項(xiàng)是（D）A．首聯(lián)僅扣題目“使至塞上”四字，交代自己這次出使的任務(wù)是問邊。11．“風(fēng)煙望五津”中的“望”字好在哪里？ [從長安城實(shí)際上望不見“五津”，這里是詩人的想象，它使人感到氣象開闊。C、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。4．有唐代陸龜蒙的“丈夫非無淚，不灑離別間”你會(huì)想到本詩的（無為在歧路，兒女共沾巾）5．賞析“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”（它一改過去送別詩中那樣黯然消魂的情調(diào)，而代之以積極、健康的感情，給人的以莫大的安慰和鼓舞，這也正是它千百年來膾炙人口的原因。3．賞析有誤的一項(xiàng)是（C）A．這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。B。作者通過展現(xiàn)這樣的意境，反映了詩人歸隱之后的那一份恬靜、閑適、愜意的情懷以及對(duì)堅(jiān)貞、高潔品格的追求。C．前四句和后四句主要是說理，是寓情于理，中間四句主要是寫景，是融情于景，融寫景、抒情、說理于一體。（3）作者的這個(gè)愿望可以從哪些字詞見出？又是通過什么方法來表現(xiàn)的？ 這個(gè)處境是是誰的處境？在思考詩歌中某字某詞的作用時(shí)，通常都要想到這個(gè)字或詞是用來表現(xiàn)哪個(gè)對(duì)象的，第四篇：中考古詩詞賞析復(fù)習(xí)修改XueDa PPTS Learning Center教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程標(biāo)準(zhǔn)推薦古詩詞賞析陳玉浩二、（20）《飲酒》作者是（晉）代的（陶淵明）2．詩中的物我兩忘、超然神韻的千古流傳的詩句是采菊東籬下，悠然見南山。十一月四日風(fēng)雨大作 宋（2分）五．課堂小結(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從“我的收獲”和“我有待彌補(bǔ)或深入學(xué)習(xí)的內(nèi)容”兩方面進(jìn)行自我小結(jié)?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。閱讀下面的古詩，按要求答題。（見多媒體或講義：古詩詞賞析的知識(shí)要點(diǎn)）。七．作業(yè)布置。鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。(意思對(duì)即可。為報(bào)傾城隨太守，親射虎看孫郎?！咀ⅰ竣羸橔儯喊?，羽毛白色，腿很長，能涉水捕食魚、蝦等?！具^渡：“紙上談兵終覺淺”，讓我們做兩個(gè)練習(xí)試一試，請(qǐng)快速完成練習(xí)（一）、（二）】 五．課堂練習(xí)（見附頁）。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。）：好詞、佳句（釋義）+（運(yùn)用）藝術(shù)手法+表達(dá)作用或效果（如：把某個(gè)藝術(shù)形象的什么特點(diǎn)表現(xiàn)得怎樣、描繪了什么畫面營造了什么意境、抒發(fā)了什么情感、揭示了什么哲理等）（4）以剛才例題中的“臥”字為例讓學(xué)生做口頭賞析。（2）教師引導(dǎo)分析答題思路：請(qǐng)看，對(duì)“爭(zhēng)”字的賞析首先答出它使用的藝術(shù)手法，然后說明它的表達(dá)作用或表達(dá)效果，表達(dá)作用或表達(dá)效果在這里說到了它把某個(gè)藝術(shù)形象的什么特點(diǎn)表現(xiàn)得怎樣和抒發(fā)了什么情感。)四．歸納復(fù)習(xí)古詩詞的賞析方法。詩歌中的表現(xiàn)手法如聯(lián)想、想像、烘托、映襯、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生等等，平時(shí)要多加積累，體會(huì)它們的表達(dá)作用。(4)詩歌描繪形象、抒發(fā)感情都要運(yùn)用一定的藝術(shù)手法，藝術(shù)手法涉及表達(dá)方式、修辭手法和表現(xiàn)手法，比如表達(dá)方式，這首詞中的“臥”字就用的是動(dòng)作描寫，形象地寫出了小兒的天真、活潑、頑皮的特點(diǎn)，“最喜”用的是直接抒情，這詞中運(yùn)用得更多的是借景抒情。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。閱讀下面的宋詞，按要求答題。學(xué)生齊讀。從小學(xué)到中學(xué)，你已經(jīng)學(xué)習(xí)過上百首古詩詞，你能看著以下圖景背出你所想到的古詩詞句子嗎？（多媒體出示圖片，師生共同吟誦相關(guān)的古詩詞句子）同學(xué)們真不錯(cuò)，積累了這麼多古詩名句，作為一個(gè)生活在詩歌之國的中學(xué)生，我們不僅要背誦積累大量的好的古詩詞，而且要學(xué)會(huì)欣賞古詩詞，提高我們的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，為古代文化的傳承盡力。，提高學(xué)生中考古詩詞賞析的能力。豐樂亭在瑯琊山幽谷泉上，距醉翁亭不遠(yuǎn)，為歐陽修所建。2010年浙江金華豐樂亭游春①(其一)歐陽修共5頁第3頁綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。誰把金絲裁剪卻，掛斜陽？注釋：雪塢—背陽處尚未消融的雪坡。感受其意境，體會(huì)情感。②生列舉課內(nèi)詩歌中關(guān)鍵句王灣《次北固山下》——鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊李白《渡荊門送別》——仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟杜甫《望岳》——會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?、蹖W(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練兵2009德州市春日偶成程顥云淡風(fēng)輕近午天,傍花隨柳過前川。②生從課內(nèi)詩中找詩眼白居易《錢塘湖春行》——最愛馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》——斷腸李清照《武陵春》——愁③學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練兵（2008年瀘州）春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。（4分）（師提示：這種離愁別緒除了通過注釋了解外，還可從哪些地方看出來？根據(jù)生的回答“愁”字導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）品味詞句，體會(huì)感情（1）、詩歌中的關(guān)鍵詞或詩眼①師：所謂“詩眼”，是指一首或一句詩中最精練最傳神的，最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的詞語，它一般是動(dòng)詞或形容詞。）（舉例）2010年濰坊夜發(fā)分寧寄杜澗叟黃庭堅(jiān)陽關(guān)一曲水東流，燈火旌陽一釣舟。詠物詩： 借某物的特點(diǎn)來表達(dá)自己的人格品性或追求。田園詩：熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情。[課時(shí)安排］、一課時(shí)[復(fù)習(xí)過程］一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)二、分析考題特點(diǎn)（表格略）近幾年來，有關(guān)古詩的考查已經(jīng)成為各地市中考熱點(diǎn)，所占分值也呈增加趨勢(shì)。通過教師對(duì)“解題技巧”“點(diǎn)撥”和學(xué)生的“學(xué)、練”兩個(gè)環(huán)節(jié)，精選典型題目，讓學(xué)生在情感方面對(duì)詩詞進(jìn)行有效賞析。六、結(jié)束語共5頁第4頁第二篇：中考古詩詞賞析復(fù)習(xí)專題教案1中考復(fù)習(xí)明日酒醒春已歸。）四、真題零距離生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)完成下列詩歌賞析，要求說出自己所用的方法。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，形成畫面。抓住主旨句，可以迅速準(zhǔn)確地理解詩歌的中心內(nèi)容。②生從課內(nèi)詩中找詩眼白居易《錢塘湖春行》——最愛 馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》——斷腸 李清照《武陵春》——愁 ③學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練兵（2008年瀘州）春 雪 韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。（4分）（師提示：這種離愁別緒除了通過注釋了解外，還可從哪些地方看出來？根據(jù)生的回答“愁”字導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）品味詞句，體會(huì)感情（1）、詩歌中的關(guān)鍵詞或詩眼①師：所謂“詩眼”，是指一首或一句詩中最精練最傳神的，最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的詞語，它一般是動(dòng)詞或形容詞。）（舉例）2010年濰坊夜發(fā)分寧寄杜澗叟黃庭堅(jiān)陽關(guān)一曲水東流，燈火旌陽一釣舟。詠物詩： 借某物的特點(diǎn)來表達(dá)自己的人格品性或追求。寫景詩：描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛贊美之情。（1）把握意象（2）描繪畫面（3）理解意境（4）品味語言（5）分析技巧（6）體會(huì)感情。[課時(shí)安排］、一課時(shí) [復(fù)習(xí)過程］一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)二、分析考題特點(diǎn)（表格略）近幾年來，有關(guān)古詩的考查已經(jīng)成為各地市中考熱點(diǎn)，所占分值也呈增加趨勢(shì)。通過教師對(duì)“解題技巧”“點(diǎn)撥”和學(xué)生的“學(xué)、練”兩個(gè)環(huán)節(jié)，精選典型題目，讓學(xué)生在情感方面對(duì)詩詞進(jìn)行有效賞析。第一篇：中考古詩詞賞析復(fù)習(xí)專題教案1中考復(fù)習(xí)（二）過程與方法遵循師為導(dǎo)體和生為主體的原則。[復(fù)習(xí)重難點(diǎn)］訓(xùn)練和提高學(xué)生捕捉詩人感情的鑒賞能力。： 、寫景類的詩。田園詩：熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情。行旅詩：游子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。詩后注釋往往有所交代。這首詩最后兩句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這首詩詩眼是“孤”寄托自己孤傲不羈的情感，抒發(fā)政治上失意的苦悶與憤恨；又如名句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，生機(jī)勃勃之景生動(dòng)形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前。古詩詞賞析教學(xué)設(shè)計(jì)（2）、關(guān)鍵句或主旨句①師：詩歌的主旨句即最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是議論性或抒情性的句子，這類句子一般出現(xiàn)在詩詞結(jié)尾，在詩中具有畫龍點(diǎn)睛的作用。②這首詩描繪了詩人怎樣的心境？從哪句詩可以看出來？（2分）①春日里詩人被什么景色所感染？（2分）（師由1問導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)），感受意境（1）師強(qiáng)調(diào)答題技巧： 抓準(zhǔn)意象。萬匯此時(shí)皆得意，競(jìng)芬芳。月—思鄉(xiāng)思親，傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情夕陽、落日—凄涼失落、憂郁之情落花、流水—青春易逝、人生無常的感傷與哀愁 煙霧、寒霜—哀怨、惆悵、凄苦等情思 楊柳—離別難舍等情思梅、蘭、竹、菊、松—高潔堅(jiān)貞之志 鴉、猿、杜鵑—凄苦哀傷之情 孤雁—孤獨(dú)、思鄉(xiāng)（師生共同總結(jié)捕捉詩詞情感的方法。鳥歌花舞太守醉。1．詩歌的開頭兩句寫了哪些景物?體現(xiàn)了豐樂亭景色怎樣的特點(diǎn)?(2分)2．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(2分)五、答題步驟精讀詩作（這是基礎(chǔ)）知人論世（這是關(guān)鍵）審題尋點(diǎn)（這是核心）組織答案（這是重點(diǎn)）特別強(qiáng)調(diào)：①答題語言簡(jiǎn)準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔②常見表達(dá)情感的術(shù)語：憂愁、惆悵、孤獨(dú)、寂寞、傷感、沉痛、哀傷、煩悶、惜別、依戀、思鄉(xiāng)、愉快、歡快、激動(dòng)、贊美之情、閑適、恬淡之情、時(shí)光流逝的感慨、青春流失的感慨、寄情山水、惜春悲秋等。（二）過程與方法遵循師為導(dǎo)體和生為主體的原則。[復(fù)習(xí)重難點(diǎn)］訓(xùn)練和提高學(xué)生捕捉詩人感情的鑒賞能力。：、寫景類的詩。詩題形式上的標(biāo)志詞： 思、別、送、行、詠、登、寄、贈(zèng)、遇、訪、題? ?，體味情感①.師出示相關(guān)題材，生說出常見的表達(dá)情感，并舉例。行旅詩：游子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。詩后注釋往往有所交代。這首詩最后兩句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了