【正文】 讀例題。（鞏固答題技巧，邊評(píng)邊提醒答題注意事項(xiàng)：認(rèn)真審題；整體把握；答題語(yǔ)句表述準(zhǔn)確、完整）練習(xí)閱讀下面古詩(shī)，按要求答題。，除用擬人手法外，還用了什么修辭手法？?jī)煞N手法各具有怎樣的表達(dá)效果？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。“臥”字可謂一字千金，試簡(jiǎn)析其妙在何處。3．“此中有真意，欲辨已忘言”中的“此”指作者的隱居或田園，“真意”指人生的真諦或自然純真的情趣。B．第一句點(diǎn)出送別的地點(diǎn)，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。B．頷聯(lián)既是虛寫塞上秋景，也是以蓬雁自比，想象枯蓬，會(huì)產(chǎn)生身世浮沉之感，望秋天大雁南飛，常引起相思之愁。８．借物以抒發(fā)自己悲苦哀怨之情的句子是（楊花落盡子規(guī)啼，聞到龍標(biāo)過(guò)五溪。不僅寫出了泰山的雄偉，也反映了杜甫昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取，不怕困難，勇于攀登絕頂俯視一切的雄心壯志和氣概，站的高，看的遠(yuǎn)，只有登上絕頂，才能俯視一切，只有努力戰(zhàn)勝困難才能享受成功后的自豪與喜悅；這種理想 和壯志激勵(lì)著歷代一切力爭(zhēng)上游的人們。十二、（30）自背《早春呈水部張十八員外》作者是唐代的韓愈唐宋八大家之一。（2）古道西風(fēng)瘦馬。“不畏”道出了“身在最高層”的獨(dú)特感受，反映了詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前，無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神。作者是元代的散曲家馬致遠(yuǎn)。（1分）⑶詩(shī)歌前兩句既有 離別 的憂傷，又有回歸的喜悅，在無(wú)限感慨中表現(xiàn)豪放灑脫的氣概。“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”或“江春人舊年”；回答中要能扣住“鴻雁傳書”或“臨近春節(jié)”這一家人團(tuán)聚的特定環(huán)境來(lái)表述原因。（1）融寫景、敘事、抒情于一體，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。2011年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：中考古詩(shī)詞鑒賞練習(xí)題古詩(shī)詞參考答案（一）D“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”或“江春入舊年”；回答中要扣住”鴻雁傳書”或“臨近春節(jié)這一家人團(tuán)聚的特定環(huán)境”來(lái)表述原因。2略。5時(shí)間；氛圍、氣氛；暗淡愁慘(悲涼、悲哀、凄涼)；憂國(guó)憂民(關(guān)心人民疾苦)5例如：①孔繁森為了阿里地區(qū)的藏族人民，鞠躬盡瘁、死而后已的感人事跡。（答出“運(yùn)用比喻”、“生動(dòng)形象”，“揭示了新陳代謝的自然規(guī)律”或“表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度”即可）（十五）4《關(guān)雎》從觸動(dòng)情懷的景物寫起，關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，那成雙成對(duì)的雎鳩在沙洲上嬉鬧戲逐，華羽流光，聲音婉轉(zhuǎn)。（六）1破 深1憂國(guó)憂民，眷戀家人1望 山河 草木花鳥1示例：面對(duì)淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。1閱讀《江城子?密州出獵》，回答問(wèn)題。主題：全詩(shī)用夸張的手法，把戰(zhàn)斗的氣氛渲染得凝重而慘烈，突出了將士的高昂士氣和愛國(guó)熱情。示例三：這兩句詩(shī)用詞造句十分逼真，詩(shī)中有畫。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。三十、（48）閱讀的古詩(shī)詞《天凈沙本詩(shī)的三四句是在批評(píng)歌女不知亡國(guó)恨，一味沉迷于靡靡之音嗎？為什么？ 答：表面上是，實(shí)則批評(píng)那些一味沉醉于靡靡之音不知亡國(guó)恨的達(dá)官貴人。詩(shī)的前四句寫興感之由，從折戟寫起，以次引出對(duì)歷史的慨嘆，后四句是議論感慨，表達(dá)對(duì)國(guó)家興亡的感慨。因?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦，雖然面對(duì)美好的景物，也無(wú)法高興起來(lái)，相反，它更增加了詩(shī)人的愁苦之情。全詩(shī)未著一“望”字又句句扣題。［我要將自己的愁心寄予明月，隨風(fēng)直到夜郎西，月亮本是無(wú)知無(wú)情的，但詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，賦予了月亮以人的情感色彩，將月亮人格化了。既然五津風(fēng)煙在望，則此行并非送別，不必為離別而悲傷。與君/離/別意，同是/宦/游人。陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。清平樂(lè))2．在下闕中作者運(yùn)用兩個(gè)典故，表這了怎樣的思想感情? 答：①希望得到朝廷重用②殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)。1．“草色遙看近卻無(wú)”這句詩(shī)寫出了早春草色的什么特點(diǎn)？ 答：寫出了早春草色極淡極少（1分）、似有似無(wú)（1分）的特點(diǎn)。像辛棄疾的《西江月》“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”就是運(yùn)用以動(dòng)寫靜的手法表現(xiàn)夏夜的幽靜。）（過(guò)渡：中考古詩(shī)詞有哪些賞析點(diǎn)呢？下面這個(gè)題是我們?yōu)o州市2009年的中考古詩(shī)詞賞析題，它能給我們很好的提示。鳥歌花舞太守醉。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。寫景詩(shī)：描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛贊美之情。古詩(shī)詞賞析教學(xué)設(shè)計(jì)中考古詩(shī)詞賞析復(fù)習(xí)專題（一）捕捉情感[復(fù)習(xí)目標(biāo)］（一）知識(shí)與能力訓(xùn)練和提高學(xué)生捕捉詩(shī)人情感的鑒賞能力。感受其意境，體會(huì)情感。我自只如常人醉，滿川風(fēng)月替人愁。今年我市古詩(shī)鑒賞試題就由原來(lái)的6分增加到8分，這可見其被關(guān)注的程度。幫助學(xué)生克服對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的畏懼心理，增強(qiáng)他們應(yīng)試的信心。秋懷 張可久關(guān)注作者，了解風(fēng)格師引導(dǎo)分析（知人：了解作家的生活經(jīng)歷，感情氣質(zhì)，藝術(shù)風(fēng)格等）陶淵明：恬淡平和 王維：詩(shī)中有畫 杜甫：沉郁頓挫 李清照：婉約含蓄關(guān)注注釋，了解背景師（論世：了解作者所處的時(shí)代背景。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè),將謂偷閑學(xué)少年。豐樂(lè)亭在瑯琊山幽谷泉上，距醉翁亭不遠(yuǎn)，為歐陽(yáng)修所建。三、學(xué)會(huì)解題技巧（一、生說(shuō)出自己捕捉詩(shī)人情感的方法（二）師結(jié)合中考試題講解解題技巧關(guān)注題目，明確內(nèi)容①師：如李白的《行路難》，其題眼為“難”，由此可推知作者是寫人生路難行之意；陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，其題眼為“登”，由此可推知本詩(shī)當(dāng)是寫登高懷遠(yuǎn)、懷古傷今之情。孤舟蓑立翁，獨(dú)釣寒江雪”。月—思鄉(xiāng)思親，傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情夕陽(yáng)、落日—凄涼失落、憂郁之情落花、流水—青春易逝、人生無(wú)常的感傷與哀愁煙霧、寒霜—哀怨、惆悵、凄苦等情思楊柳—離別難舍等情思梅、蘭、竹、菊、松—高潔堅(jiān)貞之志鴉、猿、杜鵑—凄苦哀傷之情孤雁—孤獨(dú)、思鄉(xiāng)（師生共同總結(jié)捕捉詩(shī)詞情感的方法。（板書：古詩(shī)詞賞析）二．提出復(fù)習(xí)目標(biāo)。詩(shī)歌常用的修辭手法有比喻、擬人、對(duì)偶、對(duì)比等，對(duì)偶在律詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)最常見，如杜甫的《春望》“感時(shí)??驚心。古詩(shī)詞賞析是多方面的，賞析其他方面怎么辦呢？ 3．設(shè)例品析（見多媒體）?！扒T卷平岡”所展現(xiàn)的狩獵場(chǎng)面。（2）語(yǔ)言品析的一般方法：好詞、佳句（釋義）+（運(yùn)用）寫作手法+表達(dá)作用或效果（如：把某形象的什么特點(diǎn)表現(xiàn)得怎樣、描繪了什么畫面營(yíng)造了什么意境、抒發(fā)了什么情感、揭示了什么哲理等）（見多媒體）。把你最喜歡的一首古詩(shī)詞運(yùn)用語(yǔ)言品析法進(jìn)行賞析，并設(shè)計(jì)兩個(gè)賞析題，附上答案，下節(jié)課全班交流。詩(shī)中問(wèn)答妙趣盎然，與李商隱〈〈夜雨寄北〉〉中“君問(wèn)歸期未有期”同樣運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的句子是：?jiǎn)柧文軤?，心遠(yuǎn)地自偏三、（21）《送杜少府之任蜀州》 1．作者是（王勃）他和（駱賓王）、（盧照鄰）、（楊炯）并稱為“初唐四杰”。9．第（1）句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)，第（2）句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。詩(shī)中與李清照的〈〈如夢(mèng)令〉〉“試問(wèn)卷簾人，卻道：海棠依舊”的問(wèn)答有異曲同工之妙的句子是：蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然六、（24）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 1．作者是唐代（李白），題目中“聞”的意思是（聽到），“左遷”的意思是（貶官）2．“揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”既點(diǎn)明了寫此詩(shī)的時(shí)令是（春末夏初），又渲染了（離恨傷感）的氣氛?！瓣庩?yáng)割昏曉”一句寫出了泰山（高大巍峨）的特點(diǎn)；“造化鐘神秀”寫近望中的泰山“神奇秀麗”的特點(diǎn)?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”被后人稱為千古名句的原因是什么（1）擬人手法（2）含蓄未言時(shí)事則時(shí)可知矣（3）以花鳥可娛之物襯托詩(shī)人內(nèi)心的憂傷痛苦。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？表達(dá)了詩(shī)人遭受政敵的打擊，長(zhǎng)期被貶異地的憤懣及自我解脫之情。答：兩個(gè)籠字將輕煙、寒水、淡月、細(xì)沙四景和諧的融合在一起。（3）在社會(huì)生活和思想修養(yǎng)方面，只有站得高才能看得遠(yuǎn)。為什么？答：因?yàn)椤靶蛄魉思摇钡木跋箅m美，但卻更能使游子想起自己的羈旅生活，思念自己的家鄉(xiāng)和親人。②此題為開放題，答案不惟一。（2）借含有飄零之感、離別之恨的景物表達(dá)作者對(duì)被貶僻壤的王昌齡的同情和悲痛。1閱讀《行路難（其一）》，回答問(wèn)題。1“愁”字。理由：“淺淺的海峽”和人們渴望早日?qǐng)F(tuán)聚的愿望形成強(qiáng)烈的反差，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)思國(guó)之情。5“峰巒如聚“，群山好像從四面八方聚集而來(lái)，一個(gè)“聚”字，既寫出了潼關(guān)被群山包圍的險(xiǎn)要地勢(shì)，又賦予了群山生命和意志，它們守衛(wèi)著潼關(guān)。（十）2D2開放題。（四）收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家。主題：這首詩(shī)表現(xiàn)了愛國(guó)志士文天祥大義凜然的高尚氣節(jié)和大無(wú)畏的英雄氣概，體現(xiàn)了他為祖國(guó)為民族而視死如歸的大義大勇。（答出“運(yùn)用比喻”、“生動(dòng)形象”，“揭示了新陳代謝的自然規(guī)律”或“表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度”即可）①《陽(yáng)關(guān)曲》《陽(yáng)關(guān)三疊》②“更盡”給人以一飲而盡的暢快淋漓之感，更能表達(dá)老朋友之間痛快豪爽之情，傳遞朋友之間的深厚情意。第五篇：中考古詩(shī)詞賞析參考答案：①山逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野?！跋﹃?yáng)”照應(yīng)上文中的“昏”字，見此情此景，自然牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情。）5．這首詩(shī)后兩句僅僅是自然現(xiàn)象嗎？（不是，表面寫自然現(xiàn)象，實(shí)則指社會(huì)現(xiàn)象，作者表現(xiàn)自己站得高，看得遠(yuǎn)，不怕對(duì)改革的非議、阻礙）6賞析有誤的一項(xiàng)是（B）A．這是首七言絕句，前兩句寫出了飛來(lái)峰塔之高，后兩句寫登飛來(lái)峰塔的感想。十八、（36）閱讀唐代杜牧的古詩(shī)詞《泊秦淮》。后兩句從寫景轉(zhuǎn)入議論以對(duì)比手法突出了早春的可愛。九、（27）自背《春望》作者是唐代的 杜甫對(duì)詩(shī)句的理解不正確的項(xiàng)是（C）A首聯(lián)意為：故國(guó)淪亡，空留下山河依舊，春天來(lái)臨，長(zhǎng)安城中荒草深深。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”（1）以垂直的孤煙襯托沙漠的寂靜遼闊，茫茫無(wú)涯，以落日與淘淘黃河的奇妙組合極寫邊塞的荒涼，令人油然而生蒼涼悲壯之情。4．有唐代陸龜蒙的“丈夫非無(wú)淚，不灑離別間”你會(huì)想到本詩(shī)的（無(wú)為在歧路，兒女共沾巾）5．賞析“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”（