【正文】 是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內涵。（課件出示）揭示道理。小結：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。老師在這里假設了幾個如果……（課件出示）如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么。指導讀）指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。”它為什么仍然傷心呢？（引導學生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。“太陽正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因為破水罐之前十分慚愧、自責，一直沉浸于之前的情緒中?！保?）“盡了自己的全力”具體是指什么？（這說明挑水工挑水的路程遠，任務重。（3）“十分慚愧”可見程度更深。板書：完好的水罐破損的水罐挑水工三、全心品讀，尋探花香（一）整體感知。板書：一路花香一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。情感、價值觀目標：使學生知道只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀教學重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點?！秴问洗呵?。應該反過來，多看人家的長處，多看自己的短處。從兩只水罐身上得到的啟示：世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄?；ǘ淠兀咳绻麤]有你，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了。板書：完好、破損、驕傲、自卑“慚愧”是什么意思？近義詞是什么？指導朗讀，讀出兩只水罐的不同讀破水罐第一次說的話，體會它的愧疚不安。教學過程一、導入新課，初讀感知讀課題談預習感受說說你看了課題會想到一些什么？（文章主要是寫花嗎？）說文章的主要內容出示選擇題，供學生選擇放聲自由朗讀課文要求：端正書本，字字入目，句句入心，爭取把課文讀流利。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。這樣做的目的利于讓學生通過做的形式來反饋教的效果，并將所理解的內容深入其中。（3）聯(lián)系實際談感悟在這環(huán)節(jié)教學上，我主要通過舉出一些活事例，例如，“生活中有些人本身存在著弱點或缺陷，為此自卑，那么我們應如何面對？”讓學生進行遷移性的練習，使學生學會緊密地聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，談談自己的想，進一步地讓學生領悟其寓言的哲理。再讓學生進行分角色品讀人物對話內容，內心想法。讀一讀并進行質疑，“破水罐和完好的水罐覺得自己回報挑水工了嗎？挑水工也覺得它們回報了自己了嗎？”讓學生共同討論后回答得出“完好的水罐為自己的成就感到驕傲，它覺得自己回報了挑水工。第三是挑水工在破水灌經過的路上灑下花種，利用了破水灌的裂縫澆灌許多美麗的鮮花，很聰明善良為別人著想。這樣教有利于通過圖面幫助學生形象地理解課題，吸引學生的注意力，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的感受欣賞與理解能力。說設計的思路：我本著以讀為主線，以問題為中心，以訓練為反饋的思想，將本課教學思路設計為四個環(huán)節(jié)。“以讀導學”和“分角色朗讀法”能使學生通過多種讀的形式去理解課文內容，利于讀好文中人物內心想法并領悟其寓言寓意。它們既相輔相成，又相互促進，但“教學有法卻無定法”，教師的教是為了學生更好的學服務。能力方面已具備了一定的閱讀，朗讀和口頭復述的能力，學法上也初步形成了以讀促悟，以問題為中心，進行合作交流，聯(lián)系實際談感悟的方法。三、說學情課前了解學生具體的學情，有助于在整個教學活動過程中幫助解決怎樣教與怎樣學的問題。全文敘述清楚，層次分明，人物的對話描寫得具體生動，寓言所蘊含的寓意很深刻，給人以啟發(fā)和教育?！澳阍傧胂搿保抢蠋熤貜妥疃嗟奶崾拘哉Z言，于是孩子會說，我們會飛得更高。學生在閱讀、思索的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)提出許多具有靈性的問題，教師沒有機械性的規(guī)定學生的答案，她給了學生以廣闊的空間，“給我一個支點，我可以撬起整個地球。在某種程度上，教師本身所具有的氣質對于他所進行的教學是有一定的影響的，從課文的教學中，我們能感受到教師身上所散發(fā)出的淡淡書香之氣?！闭f的是縱然走馬之人一路可能未見其花，未嗅其香，然而卻早已是盡取花的精華，桃李不言，下自成蹊。你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）（二）重點講解第三自然段，指導朗讀三、揭示寓意。讀一讀，記一記。六、作業(yè)。（朗讀時強調：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）對比朗讀。（在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內容。讀詞語：水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶欣賞 道歉 不禁 完好無損 日復一日三、把握故事內容。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。讀題。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。找學生進行自主發(fā)言，其他學生給予評價。我們再一起看一下第三個要求，你是否通過你的閱讀解決了自己剛剛提出的問題呢？如果解決了，可以把你解決了的問題告訴大家；沒有解決的同學也別著急，可以把你的問題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決。老師想請同學們讀一些生字和詞語，看看你剛剛是不是用心的讀了?？吹竭@個題目，你們想知道些什么呢？生自由回答。教學過程：一、激趣導入。過程與方法整體感悟法 課堂討論法。因此，教學中要讓學生反復讀文，使之受到情感熏陶，獲得思想啟迪，全面提高學生的語文素養(yǎng)。該文是一則寓言，主要講了一個故事，即一只帶有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，但挑水工卻告訴它：從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內涵。真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。小結：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。誰來讀好這段話？（當他們上山時——向挑水工道歉）（指導讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？（三）體會“仍然傷心”“但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。（分角色讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。（十分慚愧）（1）“慚愧”是什么意思？“豎心旁”說明和什么有關？（2）（出示卡片）填空練習說話：破水罐因為（ ）所以它感到慚愧。讀了課題你想知道什么？二、初讀課文，感受花香帶著問題自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生知道只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。一路花香教學設計4教學內容：蘇教版小學語文四年級上冊第15課《一路花香》。師：你能快樂地、自信地把你寫的話再讀一遍嗎？這位同學寫得好，讀得也很好，其他同學能學著他也來說一說嗎？（你的想法和別人不一樣，老師更喜歡聽到這樣不同的想法。（4）齊讀第二小節(jié)。學生讀文討論：（1）是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心?。。?）你能通過你的朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎？自己練練。這篇課文寫一件什么事。學生寫字，教師巡視，有的同學腰板挺得很直。二、讀通課文，整體感知過渡：請同學們帶著對課題的初步感受，按照老師的三個要求去大聲朗讀一下課文。板書設計：14．一路花香完好的水罐（圖）驕傲自大正確看待破損的水罐（圖）慚愧自卑自己、別人挑水工循循善誘一路花香教學設計3一、創(chuàng)設情境，板書課題引出課題《一路花香》，啟發(fā)學生說說可用“花”字組成哪些詞語。我們要學會欣賞自我（2）師生共同配樂朗誦欣賞自我也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內涵。（課件出示）揭示道理。小結：是啊，獨具慧眼的挑水工明明白這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。老師在那里假設了幾個如果……（課件出示）如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么。）（這次他的內疚程度更深了，歉意更重了。于是，它再一次向挑水工道歉。出示圖片。（分主角讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。（十分慚愧）（1）“慚愧”是什么意思？（2）（課件出示）填空練習說話：破水罐因為而慚愧。指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機正音。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。透過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學生都參與到全部教學活動中。9）師反問不喜歡完好水罐的學生：你為什么不喜歡它？生：因為它太驕傲了。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）6）延伸：此時，你想對破水罐說些什么呢？師小結：我們應該教導破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責。）解釋重點詞“慚愧”。師生交流。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。（分層了解）復習：感知課文內容。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習導入。第二篇：一路花香教學設計一路花香教學設計15篇一路花香教學設計1知識目標：理解課文內容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思?！逼扑拗懒俗约旱淖饔茫男那橛謺l(fā)生了什么變化呢？（這兒可以寫上什么詞呢？生：非?？鞓?心情舒暢 感到自豪??板書：??）小結：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是利用用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！边^渡：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象?（生想象）破水罐的心情有什么變化?(指名讀當他們上山時一絲快樂)，然而 “這美好的景象”使它感到一絲快樂?！弊x一讀課文中的對話，想想人物說話時會是怎樣的神情和語氣，試著在課文相應的地方加一加。師：有不同意見嗎？生：后來又知道了。情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生知道只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀教學重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。過程與方法目標：抓住重點詞句理解課文內容，讓學生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。過渡： 這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用嗎？（預設——生：不知道。感受破水罐的情感變化 細細品讀課文一二兩小段，思考：“慚愧”是什么意思? 看一看破水罐為什么十分慚愧？哪些語句告訴我們破水罐感到十分慚愧？用這樣的句式回答：“破水罐因為，而感到十分慚愧?！?挑水工（笑著高聲）說：“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒。面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的?(課件出示挑水工的話)此時此刻，破水罐明白了什么道理? 課件出示：“世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。：續(xù)寫作文：想象一下破水罐聽了挑水工的話以后會有什么樣的表現(xiàn)，把它寫下來。教學重、難點：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。（出示生字幻燈片）請全對的舉手，錯一個的舉手，錯三個以上的舉手。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。學生自讀課文，教師巡視、指導。（每次只運半罐水，讓挑水工得不到應有的回報，感到很慚愧、傷心。5）反問：破水罐真的一點功勞都沒有嗎？請同學們再讀課文，從課文中去找一找。8）師問：為什么喜歡它呢？生：因為它每次都能運滿滿的水。過程與方法目標：抓住重點詞句理解課文資料，讓學生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。教具準備：多媒體課件教學過程：一、情境導入，走近花香出示多媒體課件師：同學們，你們看到了什么？（萬物復蘇，柳枝吐綠、百花齊放……）是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機。）讀了課題你想明白什么？二、初讀課文，感受花香帶著問題自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。而那只有裂縫的水罐卻感到――（十分慚愧）體會：我們來體會破水罐的第一次情感。誰來讀讀這第一次對話。（指讀第一次對話）（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復一日，兩年后的一天，破水罐最后忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話，出示破水罐與挑水工的對話（男女生分主角讀讀出破損的水罐的自責與歉意）（二）體會“一絲快樂”導入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的情緒有什么變化？（指名讀當他們上山時一絲快樂）讓我們也一齊來欣賞這路旁完美的景象。但到了小路的盡頭，它仍然感到悲哀，因為它又漏掉了一半的水。誰來讀好這段話？（當他們上山時向挑水工道歉）（指導讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種情緒讀出來。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。表揚說的好的同學。（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認為還有誰？為什么？你覺得他是一個怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，應對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運用，還教給了破