【正文】 （讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。2交流各自的識(shí)記方法。水罐完好無損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉分自然段讀課文，評價(jià)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。你對挑水工這種回答感覺怎么樣？再來看看挑水工第二次說的話。理解由生字組成的詞語。1）完好的水罐：為自己的`成就感到驕傲?！绢A(yù)設(shè)：讓學(xué)生描繪“一路花香”的情景，感受破水罐心情的變化，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，懂得人因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值而快樂。從挑水工說的“難道你沒有注意嗎?”“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”體會(huì)挑水工說話時(shí)的胸有成竹，引導(dǎo)得法?！窘虒W(xué)過程】一、揭題漫談，感知文體，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩篇課文，比較一下，《一路花香》與前兩課的標(biāo)題有什么不同?【預(yù)設(shè)：前兩篇課文的標(biāo)題提示了課文的主要內(nèi)容，而“一路花香”卻只暗示了一種美好的景象，富有詩意，雖然不能直接感知故事內(nèi)容，卻能引起我們無限的想象。觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。（3）說到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。.。表揚(yáng)說的好的同學(xué)。出示圖片。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。破水罐：善良，能為他人著想。“一路花香”是挑水工挑水時(shí)利用“破損的水罐”漏水的特點(diǎn)形成的美好景象?！钡木渥印！百|(zhì)疑點(diǎn)拔”能引發(fā)學(xué)生對文本的思考出相應(yīng)的問題，能及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行解疑從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。從告訴了我們：世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn)就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。板書設(shè)計(jì)：1一路花香完好的水罐 驕傲自大破損的水罐 善良自卑要看到自身存在的價(jià)值《一路花香》教學(xué)反思：古詩有云：“踏馬歸來馬蹄香。指名朗讀，評議。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入。剛剛同學(xué)們討論的真是熱火朝天啊，可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。面對破水罐的`道歉，挑水工是怎么說的？（出示小黑板）請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？（ “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。同學(xué)們想象著陽光普照、鮮花盛開、一路花香的美好景象，請同學(xué)們想象的翅膀，用自己的語言描述一下這樣的情景。（3）思考這篇課文寫一件什么事？檢查自學(xué)效果（1）出示詞語【水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞】重點(diǎn)指導(dǎo)：罐、傲、慚愧、灌（2）師：翻開生字表，認(rèn)真描一描以上的五個(gè)生字，注意寫字姿勢。“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種情緒讀出來。而那只有裂縫的水罐卻感到――（十分慚愧）體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。8）師問：為什么喜歡它呢？生：因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿滿的水。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的?(課件出示挑水工的話)此時(shí)此刻，破水罐明白了什么道理? 課件出示：“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。過程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊(yùn)含的道理?！边^渡：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象?（生想象）破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)一絲快樂)，然而 “這美好的景象”使它感到一絲快樂。（分層了解）復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容。（能運(yùn)半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）6）延伸：此時(shí)，你想對破水罐說些什么呢？師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責(zé)。指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機(jī)正音。于是，它再一次向挑水工道歉。（課件出示）揭示道理。二、讀通課文，整體感知過渡：請同學(xué)們帶著對課題的初步感受，按照老師的三個(gè)要求去大聲朗讀一下課文。（4）齊讀第二小節(jié)。讀了課題你想知道什么？二、初讀課文，感受花香帶著問題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)——向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。該文是一則寓言，主要講了一個(gè)故事，即一只帶有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，但挑水工卻告訴它：從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。看到這個(gè)題目，你們想知道些什么呢？生自由回答。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。（在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）（二）重點(diǎn)講解第三自然段，指導(dǎo)朗讀三、揭示寓意?！澳阍傧胂搿?，是老師重復(fù)最多的提示性語言，于是孩子會(huì)說，我們會(huì)飛得更高。它們既相輔相成，又相互促進(jìn)，但“教學(xué)有法卻無定法”，教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)服務(wù)。第三是挑水工在破水灌經(jīng)過的路上灑下花種，利用了破水灌的裂縫澆灌許多美麗的鮮花，很聰明善良為別人著想。這樣做的目的利于讓學(xué)生通過做的形式來反饋教的效果，并將所理解的內(nèi)容深入其中?；ǘ淠?？如果沒有你，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了。情感、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)?！保?）“盡了自己的全力”具體是指什么？（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……（課件出示）如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我（2）師生共同配樂朗誦欣賞自我也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。透過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對的策略是精心設(shè)計(jì)，構(gòu)成讀書系列活動(dòng)，并透過合作、交流能有所領(lǐng)悟。三、看畫面，展想象。，理解由生字組成的詞語。：請準(zhǔn)備充分的小組輪流表演，師生共同評議?；蛘咂渌魏稳?，……”的句式說一句話嗎?【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn)其實(shí)也可能是別人沒有的優(yōu)點(diǎn)。板書：聰明3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。一個(gè)小女生問：“老師，那到了冬天怎樣辦？還能有‘一路花香’嗎？”想了很多答案，卻總是覺得不妥?！盷這兩個(gè)句子有什么不同？句中的“一絲”能去掉嗎？為什么？再讀第一個(gè)句子，體會(huì)破水罐當(dāng)時(shí)的心情。同學(xué)們，就讓這一路花香飄起來吧，飄滿這彎曲的小路，飄向主人的小院，同時(shí)也飄進(jìn)我們每個(gè)人的心田，讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮，那就是：做人，就要做一個(gè)（指板書）——能正確看待自己和別人的人！附板書：1一路花香好水罐 驕傲自大正確看待破水罐 慚愧自卑自己和別人挑水工 循循善誘一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)14教材分析：本課是則寓言，主要講了一個(gè)故事，告訴我們世上每一件東西，每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）對比朗讀。（分角色讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯(lián)系上下文說說看。板書設(shè)計(jì)：一路花香水罐驕傲滲出完好無損花瓶欣賞不禁日復(fù)一日課后反思：一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)15一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們就繼續(xù)研究關(guān)于花的故事，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說這是一個(gè)怎樣的故事？二、學(xué)習(xí)課文，感受花香用自己喜歡的方式讀文，喜歡的句子可以多讀幾遍。（先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容）逐段概括主要內(nèi)容。學(xué)情分析：學(xué)生喜歡大自然，能夠談出自己的真情實(shí)感。同桌練習(xí)。今天上課有什么感覺？想不想欣賞一下發(fā)出香味的這些美麗的鮮花？[出示課件：一路鮮花錄像]用學(xué)過的詞語描繪剛才看到的景象。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn)，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。六、拓展閱讀，強(qiáng)化認(rèn)知課后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇短文《把短處變長處》《傘兵故事》，進(jìn)一步想象生活中那些存在缺陷的事物，思考怎樣化弱勢為強(qiáng)勢，變劣勢為優(yōu)勢?！笆帧笔菑?qiáng)調(diào)程度深。( )(3)課文寫一位挑水工在挑水的路上與一只破水罐的對話，說明一定的道理。四、感悟課文，合作探究這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先思考，后小組討論。讀題時(shí)要富有詩意的語氣來朗讀。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！五、課堂小結(jié)，花香四溢同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！課后作業(yè)：（課件出示）搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。（1）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。）讀了課題你想知道什么？二、初讀課文，感受花香帶著問題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號?？偨Y(jié)寓意、道理：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要太過自卑，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個(gè)有用的人。憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。挑水工卻覺得破水灌已盡了全力，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)?！皬?fù)述表演便于反饋學(xué)生在樂趣中掌握課文內(nèi)容情況以及培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。二、說教學(xué)目標(biāo)本課是則寓言故事，其教學(xué)的主要目的是如何引導(dǎo)學(xué)生通過讀懂故事的內(nèi)容從中揭示與領(lǐng)悟其寓意，受到啟發(fā)和教育?！兑宦坊ㄏ恪繁旧硎且黄馁|(zhì)兼美的文章，選擇這篇課文來作為傳道授業(yè)的媒介不失為上上之選。1 自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。你還有哪些疑問？通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這種寫法叫擬人。生字及重點(diǎn)詞語：（指讀并且評價(jià)）水罐 驕傲 慚愧 滲入 完好無損 漏掉 澆灌 花瓶 欣賞 日復(fù)一日（2）找學(xué)生讀課文，其他學(xué)生注意聽并給予評價(jià)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力①學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。（1）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。于是他們之間有了第一次對話。那把他說給你的同桌聽，好嗎？）五、總結(jié)反復(fù)讀第一、二小節(jié)，指名讀。老師想請同學(xué)逐段地朗讀一下課文，看看你剛剛是不是用心的讀了。齊讀課題：《一路花香》老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。應(yīng)對破水罐的道歉，挑水工是怎樣說的？（課件出示挑水工的話），從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。于是他們之間有了第一次對話。（幻燈片出示）一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)資料：蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第14課《一路花香》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力。二、解析寓意以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）過渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請同學(xué)們細(xì)心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關(guān)句子。2，、小明語文學(xué)習(xí)有困難，但他卻是數(shù)學(xué)小天才。教具準(zhǔn)備：多媒體課件： 1.．復(fù)習(xí)回顧：這一路花香是怎么來的？提示：_____利用____裂縫滲水的特點(diǎn)，他在小路的一旁撒下____，每天從小溪邊回來的時(shí)候破水罐_____了花朵，形成了這一路花香的美好景象。挑水工（親切地）問：“為什么呢？” 破水罐（滿懷內(nèi)疚地）答道：“過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽寫本！（請兩名同學(xué)到黑板上聽寫，每人寫四個(gè)即可）聽寫詞語。指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。板書：一路花香一齊美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂?！疤栒罩放悦利惖孽r花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一向沉浸于之前的情緒中?！彼摹⒁宰x促讀，收獲花香指導(dǎo)分主角朗讀表演。（學(xué)生說出“百花盛開”、“花紅柳綠”、“鳥語花香”……）師：今天一起學(xué)習(xí)有關(guān)“花兒”的課文，