【正文】 三個(gè)主要故事之間，沒(méi)有互相間的因果聯(lián)系和上承下延，前邊出現(xiàn)過(guò)的人和事，后邊就不再出現(xiàn)或提起。小英子天真純樸，世界對(duì)于她來(lái)說(shuō)本應(yīng)像海跟天那般美好單純，然而，她卻不知道她身邊發(fā)生著慘烈的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。“可我這個(gè)哥哥沒(méi)出息，沒(méi)能耐，家里連窩頭也啃不起，為了供弟弟念書(shū)，走到這一步，沒(méi)法子，我媽不知我干這一路，你說(shuō)我是好人還是壞人?”英子真誠(chéng)地答，“??我不懂，你分得清海跟天嗎?你見(jiàn)過(guò)海嗎?我們有一課書(shū)叫：‘我們看海去，可我沒(méi)見(jiàn)過(guò)海。秀貞把妞兒摟進(jìn)懷中，也認(rèn)定她就是小桂子。于是，小英子跟宋媽去了油醬店，在那里，看到一個(gè)與自己一般大的小女孩妞兒。母親被殺害前，曾交給他一頂紅軍的軍帽，帽子里有他父親的名字。教學(xué)過(guò)程一、每一章節(jié)的重點(diǎn)人物的描述，抓住描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子，反復(fù)讀，提煉人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程那么，《閃閃的紅星》到底是怎樣一部小說(shuō)，潘多子到底是一位怎樣的人物？請(qǐng)同學(xué)介紹一下。紅軍精神，是革命先烈堅(jiān)持真理、改造社會(huì)的人生偉大實(shí)踐；是革命先輩為國(guó)家、為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫(xiě)照；是我們改革開(kāi)放發(fā)展建設(shè)過(guò)程中不可缺少的精神支柱。通過(guò)分析環(huán)境描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的品質(zhì)。每一個(gè)故事和情節(jié)都把關(guān)羽的“忠義“、勇猛”的形象刻畫(huà)的栩栩如生。設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生對(duì)于名著應(yīng)該說(shuō)屬于部分了解或者表層感知（不排除有學(xué)生深入了解），因此，導(dǎo)讀課必須讓學(xué)生在整體上有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和掌握，從面到點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀，再以點(diǎn)到面，最后把握中心意圖。二、教學(xué)目標(biāo)掌握并了解《三國(guó)演義》相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)以及整體的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就對(duì)比、分析、評(píng)價(jià)《三國(guó)演義》主要人物的形象把握作者的“擁劉反曹”的局限激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣三、教學(xué)重難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)把握人物的形象以及作者的思想脈絡(luò)激發(fā)學(xué)生閱讀積極性四、課時(shí)安排四課時(shí)第一課時(shí)一、借助多媒體資料，以影視作品先給予學(xué)生直觀的感受，直接引入正題運(yùn)用多媒體設(shè)備，播放中央電視臺(tái)84集電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》片斷（有條件的情況可以將以下片斷進(jìn)行剪接：桃園三結(jié)義、三顧草廬、舌戰(zhàn)群儒、赤壁之戰(zhàn)）緊接著，老師可以讓學(xué)生就剛剛看到的片斷談?wù)勛约簩?duì)《三國(guó)演義》的了解。我對(duì)他們說(shuō)，人生有時(shí)像一杯甜橙，有時(shí)會(huì)像一杯苦丁茶，有些人生會(huì)平平淡淡，而有些人生卻會(huì)大起大落，我們?cè)趺茨懿聹y(cè)出以后的生活情景呢？（2）杜小康又是怎樣面對(duì)他人生中的黑暗？為什么校長(zhǎng)桑喬說(shuō)杜小康或許會(huì)成為油麻地最有出息的人？（在杜小康的身上有一種在逆境中拼搏的精神。他充滿無(wú)助與孤單，但是在他的內(nèi)心，始終渴望獲得他人的尊重，于是他抗?fàn)?，最突出的就是在?huì)操比賽的時(shí)候，他讓油麻地小學(xué)出丑，以他特有的方式，報(bào)復(fù)了他人對(duì)他的輕慢與侮辱，然而卻換不來(lái)尊重，最后，他用他最丑的地方，也是他的特長(zhǎng)——光頭，表演楊大禿瓢，為油麻地小學(xué)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，也為自己爭(zhēng)得了尊嚴(yán)，因此，它就是一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，就是一個(gè)外形殘缺但精神高尚的最英俊的少年。——肖復(fù)興今天，我們就一起走進(jìn)那座充溢著古樸、溫馨、浪漫與清新氣息的草房子，去感受詩(shī)一般的語(yǔ)言，經(jīng)歷一種文學(xué)的享受，藝術(shù)的享受，真、善、美的享受。余光中漂泊異鄉(xiāng)，把他所以的情感都融匯在他的詩(shī)中，因?yàn)槟抢镉兴钫娴耐?《鄉(xiāng)愁》余光中（課件出示配樂(lè)朗誦）小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長(zhǎng)大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來(lái)啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭師小結(jié)：有時(shí)想想我們自己的成長(zhǎng)也是如此，長(zhǎng)大意味著一次又一次的離別，長(zhǎng)大兒時(shí)的伙伴慢慢的不見(jiàn)，上了大學(xué)與親人的離別，工作了離家越來(lái)越遠(yuǎn)，離別也越來(lái)越實(shí)在。接下來(lái)請(qǐng)第二組同學(xué)為我們匯報(bào)他們的讀書(shū)體會(huì)學(xué)生匯報(bào)師：聽(tīng)完他們的匯報(bào)同學(xué)們有什么話想說(shuō)，結(jié)合自己的讀書(shū)感受來(lái)談?wù)剬W(xué)生談感受，教師點(diǎn)評(píng) 朗誦教師小結(jié)：英子的世界是單純的，她從不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進(jìn)進(jìn)出出。聯(lián)系實(shí)際，留住我們的“童年”：多媒體出示：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊!我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。英子覺(jué)得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。三、教學(xué)步驟：情境導(dǎo)入：童年，是生命起步的搖籃，是人生最美好的時(shí)光，它永遠(yuǎn)像夢(mèng)一樣珍藏在我們的心中。這是作者寫(xiě)在《城南舊事》里的那些快樂(lè)的童年往事。將來(lái)等你長(zhǎng)大了，再回頭讀這本書(shū)，你也許還有新的認(rèn)識(shí)。這樣一勾畫(huà)，這么一長(zhǎng)串的名字是不是變得清晰起來(lái)了呢？（生 點(diǎn)頭）這種圖表法可以幫助我們更好地理清人物的關(guān)系，記起來(lái)也容易些。這本書(shū)為什么用“城南舊事”來(lái)做書(shū)名呢？為了更好地幫助大家走進(jìn)這本書(shū)，我想先請(qǐng)大家了解一下這本書(shū)的作者和寫(xiě)作背景。了解作者和寫(xiě)作背景、目錄、作者序言、摘要介紹、書(shū)后評(píng)論，從目錄中選取自己感興趣的部分先睹為快?? 了解作者和寫(xiě)作背景：小結(jié)：《城南舊事》中，林海音化身為英子成就了自己半個(gè)世紀(jì)的懷鄉(xiāng)夢(mèng)。主人公英子的世界是單純的，充滿疑問(wèn)的，她從不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進(jìn)進(jìn)出出。使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)使孩子在面對(duì)生活中的種種不幸或挫折時(shí)，學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)?；莅拆^的“瘋子”—秀貞。林海音一生創(chuàng)作頗豐，散文、小說(shuō)、童話等都有涉及，代表作有:散文小說(shuō)合集《冬青樹(shù)》，短篇小說(shuō)集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等?！保ㄕn件出示文字）一顆真善美的童心我們可以保有。如果要用一個(gè)事物來(lái)形容英子的話我想是海，海的純凈，海的寬廣正是英子那純真善良的心。為學(xué)生分小組共同閱讀，利用國(guó)慶長(zhǎng)假選擇方式進(jìn)行讀書(shū)交流導(dǎo)入師：同學(xué)們，國(guó)慶我們一起閱讀了《城南舊事》這本書(shū)，并且分小組進(jìn)行交流，我想你們一定對(duì)這本書(shū)和它的作者林海音有了更深的認(rèn)識(shí)和感受。這節(jié)課讓我們一起走近她和她的童年師：(播放圖片)看，(圖片定格，深情地介紹)這就是林海音，一個(gè)生于日本，長(zhǎng)于北京，成就于臺(tái)灣，享有盛名的女作家。師：請(qǐng)第三組同學(xué)為我們帶來(lái)詩(shī)朗誦“我們看海去”（PPT播放圖片 配樂(lè)）學(xué)生朗誦師：同學(xué)們，能形容一下你從他們的朗誦中感受到的情感嗎？學(xué)生談師：有句老話說(shuō)的好“好書(shū)不厭百回看”我認(rèn)為“好書(shū)更不厭百回讀”可以是朗讀，可以是誦讀，也可以是細(xì)讀，通過(guò)讀，可以讀出書(shū)中豐富的情感，通過(guò)讀，可以領(lǐng)會(huì)作者心中深刻的感悟畢業(yè)致辭師：世界對(duì)于天真純樸的小英子來(lái)講。希望我們每一個(gè)人，都能永久地保留住這一個(gè)熾熱而又善良的童心！第二篇：城南舊事推薦課教案《城南舊事》閱讀推薦課教案教學(xué)目標(biāo)通過(guò)電影情節(jié)回顧，激發(fā)學(xué)生自主閱讀《城南舊事》的欲望。介紹目錄 冬陽(yáng)“瘋子”秀貞對(duì)住在自己院中的大學(xué)生思康主動(dòng)關(guān)心、后來(lái)因剛出生的女兒被遺棄傷心過(guò)度，總以為女兒還在自己的身邊，常常做出一些讓世人無(wú)法理解的動(dòng)作而被人們視為瘋子，找到小桂子后，拉著小桂子跑向火車(chē)站的速度甚至讓英子無(wú)法適應(yīng)而烙下了深深的遺憾，盡管最后秀貞和小桂子遇事故去世是個(gè)悲劇結(jié)局，但秀貞從始至終的付出，一輩子都沒(méi)有后悔過(guò)。【導(dǎo)讀過(guò)程】： 古話說(shuō)的好，‘‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。所以她和被人們認(rèn)為是瘋子的秀貞結(jié)下了友情，三天兩頭的往惠安館里鉆；她和“小偷”寫(xiě)下承諾，甚而認(rèn)真地聽(tīng)著“小偷”的故事；她愛(ài)著自己的奶媽?zhuān)x去，英子傷心難過(guò)。她以一個(gè)孩子純凈得容不下任何塵埃的眼眸，給這個(gè)世界蒙上了一層夢(mèng)幻般的明朗。（出示資料卡：林海音：出生于1918年，原名林含英，小名英子，臺(tái)灣人。比如以后你讀《紅樓夢(mèng)》，《紅樓夢(mèng)》里的人物，那真叫紛繁呢。但是，有一點(diǎn)非常可喜，我們同學(xué)們知道，好人和壞人，額頭上是不是都寫(xiě)著字??？（生搖頭，答：不是）不是那么清楚，不是這里寫(xiě)著一個(gè)“好”，那里寫(xiě)著一個(gè)“壞”，人是很復(fù)雜的，就像海與天交織在一起的時(shí)候，我們會(huì)分不清哪里是天，哪里是海。這些散發(fā)著心香的文字，是林海音記憶中的珍寶；這些事情，也許不會(huì)再發(fā)生了。有的人把它寫(xiě)成歌曲，有的人把它畫(huà)成圖畫(huà)，也有人把它拍成照片，但是童年的時(shí)光卻注定不能隨生命遠(yuǎn)航，它像一朵秋天的花，在生命的起點(diǎn)獨(dú)自搖曳，感傷而又美麗！今天，我們一起走進(jìn)《城南舊事》這本書(shū)，和作家一起感受她童年的快樂(lè)與迷茫?。ㄔO(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)自己童年的回憶中，在自我融入地過(guò)程中激發(fā)他們閱讀書(shū)籍的興趣。不久，英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來(lái)抓走了這個(gè)年輕人，這件事使英子非常難過(guò)?！睂?duì)，童年可以逝去，但我們可以保有一顆童心。所以她和被人們認(rèn)為是瘋子的秀貞結(jié)下了友情；她偷媽媽的金鐲子去幫助妞兒找爸爸；她和“小偷”寫(xiě)下承諾；她舍不得自己的奶媽離去。只有遠(yuǎn)行者才有對(duì)家的殷切思念,因此只有遠(yuǎn)行者才有深刻意義上的家。（二）概括故事主要內(nèi)容。從禿鶴的身上，老師還懂得了這樣一個(gè)道理：出示：尊重他人與被他人尊重在我們的生活中是如此重要。學(xué)生們懂得了不管遇到怎樣的困苦和災(zāi)難，千萬(wàn)不要喪失生活的勇氣，只要擁有堅(jiān)韌的毅力，恒久的信心，必定能跨越過(guò)人生中的一切障礙?？梢允菍?duì)整部作品的感知，也可以引導(dǎo)學(xué)生就所看到的片斷進(jìn)行闡述。四、教學(xué)反思：第二課時(shí)一、引導(dǎo)學(xué)生有目的自讀，并進(jìn)行小組合作進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。說(shuō)明：關(guān)羽形象不同于曹操，他在民間有著更加深厚的文化基奠，學(xué)生對(duì)于關(guān)羽這個(gè)形象也不陌生，或者是相當(dāng)熟悉，因此，可以將重點(diǎn)回合點(diǎn)出，讓學(xué)生自主分析，老師可以從旁引導(dǎo)。明確書(shū)中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，通過(guò)尋找、分析文章所采用的修辭方法來(lái)加深理解文章內(nèi)容?！堕W閃的紅星》小說(shuō)中的很多素材都是取自真人真事。、“潘冬子”像父親一樣大忠大孝中華民族流淌著忠孝的血脈?！芭硕印钡募t色堅(jiān)守影片《閃閃的紅星》中有這樣一個(gè)鏡頭讓人難以忘記：1970年許世友與夫人、長(zhǎng)子、三子和長(zhǎng)孫 潘冬子勇敢地與敵人斗爭(zhēng)；為了幫助母親掩護(hù)群眾轉(zhuǎn)移，他用稚嫩童聲堅(jiān)定的說(shuō)：“媽媽是黨的人，我就是黨的孩子??” 這個(gè)聲音至今聽(tīng)起來(lái)都是那樣令人震撼！作為“黨的孩子”，作為從戰(zhàn)火中走來(lái)的“紅小鬼”，許光一生堅(jiān)守自己的信仰，對(duì)黨忠貞不渝，對(duì)人民全心全意，對(duì)自己嚴(yán)格要求。解放后，這位紅軍的兒子拿著這頂帽子找到了父親。妞兒把醬碗遞給伙計(jì)，伙計(jì)盛滿了醬，妞兒伸手去取，可伙計(jì)又收了回去，要她唱段小曲兒，妞兒不作聲，快要哭了。她親啊，摸啊，直說(shuō)：“這是我的小桂子，是我的小桂子。也分不清海跟天，分不清好人跟壞人。她結(jié)識(shí)的許多朋友，都是這慘烈現(xiàn)實(shí)的犧牲品，這些朋友的悲慘命運(yùn)都是復(fù)雜的社會(huì)歷史矛盾所造成：秀貞發(fā)瘋了，是因?yàn)榕c她相好的大學(xué)生從事地下革命活動(dòng)被警察抓走，生死未卜，而她與那大學(xué)生的自由戀愛(ài)又為家族禮法所不容，私生的孩子必然要被做為恥辱扔到齊化門(mén)。用什么把它們統(tǒng)一起來(lái)呢?影片抓住了原作的核心：“離別”?！冻悄吓f事》的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，沒(méi)有傳統(tǒng)電影語(yǔ)法中的起承轉(zhuǎn)合，首尾相連，環(huán)環(huán)相扣，曲折起伏，沒(méi)有一條貫穿到底的情節(jié)線。然而它卻不是一部?jī)和?，讓人感覺(jué)到了豐厚、沉重的社會(huì)內(nèi)涵，這種沉重感是用襯托和反差造成的，它間接地涉及了深刻的社會(huì)主題。那人說(shuō)他弟弟是個(gè)好學(xué)生，年年考第一，有志氣。她帶著妞兒冒雨趕到秀貞家。”小英子家中的老媽子宋媽看見(jiàn)這情景趕緊走來(lái)，不讓小英子搭理那瘋子。還有一個(gè)故事，江西根據(jù)地有一個(gè)紅軍的兒子，父親出發(fā)長(zhǎng)征時(shí)，他只有三歲，當(dāng)他長(zhǎng)到六歲時(shí)，母親被白匪殺害了。教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通讀全書(shū)內(nèi)容，了解人物及人物性格特點(diǎn)。四，教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解書(shū)中的主要人物及主要事件。二、歷史意義《閃閃的紅星》這一神品般的小說(shuō)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神品質(zhì)最高度的概括。學(xué)習(xí)一些描寫(xiě)人物的方法，抓住人物的外貌描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)。關(guān)羽形象閱讀分析——“忠義”、“勇猛” 重點(diǎn)回合： 第一回合、第五回合、第二十五至二十七回、第四十五回、第五十回、第六十六回、第七十五回、第七十七回 重點(diǎn)引導(dǎo)：關(guān)羽從桃園三結(jié)義、溫酒斬華雄到過(guò)五關(guān)斬六將、華容道釋曹操再到單刀赴會(huì)以及最后敗走麥城。他善于把歷史上重大事件巧妙地通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)出來(lái)，也就是說(shuō)，通過(guò)作品中人物彼此之間的拉攏和排斥、合作和斗爭(zhēng)等等活動(dòng)，一定程度地再現(xiàn)出歷史的真實(shí)來(lái)。本篇導(dǎo)讀教案擬以《三國(guó)演義》為藍(lán)本，通過(guò)對(duì)英雄的分析點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生去感知其中英雄人物的形象，并適當(dāng)進(jìn)行對(duì)比和比較，鼓勵(lì)學(xué)生思考和交流，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。在讓學(xué)生們講述杜小康遭遇的人生巨變時(shí)，只聽(tīng)得陣陣唏噓。但是在第一章最后一句話是這么寫(xiě)的：“純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……”對(duì)這句話你是怎么理解的？教師小結(jié)：一開(kāi)始禿鶴在這個(gè)集體里面沒(méi)有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當(dāng)作一個(gè)玩偶。——樊發(fā)稼《草房子》是一首詩(shī)。冰心到人生的晚年總是做夢(mèng)回到她童年生活的帽子胡同，因?yàn)槟抢镉兴罴冋娴耐陼r(shí)代，有她和父母度過(guò)的最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)代，走遍了世界，她卻嚷著要回家。匯報(bào)師：惠安館中英子與瘋女人秀珍，還有善良、可憐的妞兒結(jié)下了友情，這些場(chǎng)景都深深地打動(dòng)了我們，書(shū)中還有許多場(chǎng)景，許多細(xì)節(jié)讓我們感動(dòng)。”是的，就這樣在一次又一次的離別中英子長(zhǎng)大了，與朋友“瘋女人”秀貞的離別，與和藹又憨厚的小偷“厚嘴唇”的離別，爸爸的離去，與宋媽的告別，始終帶著一切離我而去的淡淡的哀愁，確是深深的思念。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。2．難點(diǎn)：賞析精彩片段，感受“淡淡的哀愁，濃濃的相思”之情。）??小結(jié)：多好玩啊。有時(shí)候生活不是自己可以安排的。小偷 小偷的弟弟 蘭姨娘 德先叔 長(zhǎng)班老王 秀貞 妞兒宋媽 黃板牙 小栓子 小丫頭子 爸爸 媽媽 弟弟 妹妹 小英子小結(jié)：對(duì)，因?yàn)檫@本書(shū)是以她的眼光寫(xiě)各色各樣的人和各色各樣的事。師：寒假中我們大家一起共讀了一本書(shū)，這本書(shū)的書(shū)名是《城南舊事》。讓我們一起走近林海音??（看課件）二、閱讀指導(dǎo)：看封面猜測(cè)內(nèi)容初讀瀏覽：了解大體內(nèi)容。書(shū)中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊(duì)、緩緩而過(guò)的人群、緩緩而逝的歲月??景、物、人、事、情完美結(jié)合，似一首淡雅而含蓄的詩(shī)。，了解故事的內(nèi)容，感受人物性格。“小戲子”妞兒與小英子十分要好，但很怕他的養(yǎng)父打