《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)（合集）-全文預(yù)覽
【正文】 造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。師生交流。（板書(shū)：青山不老，學(xué)生齊讀課題。”你是如何看待這句話的？四、寫(xiě)一寫(xiě)抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。二、初步感知，朗讀文．認(rèn)識(shí)本的4個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)讀懂含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。同時(shí)，對(duì)老人所處的大環(huán)境和小環(huán)境全部了解，才能使我們看到一位與山川共存，與日月同輝的老人。這是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。讓我們帶著對(duì)老人的崇敬再讀一讀這句話吧?。ò鍟?shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)）老人的生命是有限的，但他生命的意義卻在茫茫青山之中得到了擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，讓我們滿(mǎn)懷敬佩之情與作者同呼：出示：【課件10】青山是不會(huì)老的！向?qū)W生提示略讀課文的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有章可循。出示【課件9】作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。）了解了老人創(chuàng)造的奇跡以及創(chuàng)造奇跡過(guò)程中所付出的一切，你有什么話要對(duì)老人說(shuō)呢？生先寫(xiě)，之后點(diǎn)名講述，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）過(guò)渡：老人用他的堅(jiān)毅抵住了環(huán)境的惡劣，而他生活的小環(huán)境又有著怎樣辛酸的故事呢？（板書(shū)：小環(huán)境）③第3自然段的教學(xué)學(xué)生交流，反饋：老人是在孤單的情況下創(chuàng)造出這個(gè)奇跡的？說(shuō)說(shuō)從哪里體會(huì)到的（一排三間房，只剩下老人一人。右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒(méi)，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊，由于風(fēng)沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一次。這句話是什么意思呢？請(qǐng)結(jié)合課文下面的注釋來(lái)說(shuō)一說(shuō)。文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮，給當(dāng)?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失。①第2自然段的教學(xué)學(xué)生提出“這個(gè)了不起的奇跡是老人在自然環(huán)境極為惡劣的情況下創(chuàng)造的”時(shí)，轉(zhuǎn)入第2自然段的教學(xué)。這就是——生：“奇跡”，一個(gè)了不起的奇跡?。?）請(qǐng)同學(xué)們一起再來(lái)讀一讀，把這一奇跡展示出來(lái)。）（二）了解奇跡，感悟精神，走進(jìn)這不老的青山。新課教學(xué)（）分鐘二、教學(xué)新課（一）檢查預(yù)習(xí)大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在我來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。教學(xué)難點(diǎn)理解“青山不老”的內(nèi)在含義。、小環(huán)境和老人創(chuàng)造的環(huán)境的對(duì)比，體悟“青山不老”的內(nèi)在含義。六、作業(yè)會(huì)寫(xiě)本課的4個(gè)生字。（3）思考下列問(wèn)題：？？改造之后又是什么樣子？ ，如果不綠化行不行？ ？提出不懂的問(wèn)題。作者對(duì)老人是什么看法呢？從課文中找出來(lái)，讀一讀。（1）出示：我知道這條山溝所處的大環(huán)境。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶(hù)村民買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)。扛上肆虐盤(pán)踞綠洲歸宿奇跡宏偉價(jià)值命運(yùn)三、以文入情，感受奇跡抓“奇跡”。二、初讀課文，整體感知要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。多么如詩(shī)如畫(huà)的景色呀。教學(xué)重點(diǎn)：理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說(shuō)說(shuō)青山不老的含義，領(lǐng)悟老人植樹(shù)造林、防止水土流失的精神。正確、流利地朗讀課文。師：瞧，同學(xué)們，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。同學(xué)們，想認(rèn)識(shí)他嗎？板書(shū)課題：青山不老。自由選擇下列詞語(yǔ)中的五個(gè)，把它們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。對(duì)于他的事跡，哪個(gè)詞可以概括你受到的震撼？（奇跡）15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。（第1自然段和第5自然段）這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來(lái)的？學(xué)生讀課文，概括。（學(xué)習(xí)第3自然段）用自己的話，概括老人創(chuàng)造的奇跡，再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)老人的看法。把這句話多讀幾遍，聯(lián)系課文內(nèi)容邊讀邊想，并背誦下來(lái)?！蹦闶侨绾慰创@句話的？五、寫(xiě)一寫(xiě)抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。，產(chǎn)生對(duì)老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。教師點(diǎn)明今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是講一位81歲老人創(chuàng)造奇跡的事情，學(xué)生急于了解這一切，所以能專(zhuān)心投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。？（課文講述了一位山野老農(nóng)，將畢生的精力用于植樹(shù)造林工作，用15年的時(shí)間在晉西北創(chuàng)造了一片綠洲，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，造福子孫后代。（2）理解“了不起”①請(qǐng)大家自己讀讀這句話，想想“奇跡”是什么意思？那這句話中“了不起的奇跡”指的是什么？②你從哪些地方體會(huì)到了“了不起”？③指名學(xué)生回答體會(huì)到的“了不起”含義，重點(diǎn)引導(dǎo)把握這4個(gè)數(shù)字（將數(shù)字圈紅）：點(diǎn)撥：你能想象老人種了多大面積的樹(shù)林嗎？十五年八條溝七條防風(fēng)林帶三千七百畝林網(wǎng)看到這樣的一組數(shù)據(jù)，你心里有什么想法嗎？這一連串的數(shù)字背后是老人15年、5000多個(gè)日日夜夜的枯燥歲月
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