【正文】 自然段。生：我找的句子是：“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。（板書(shū)：青山不老，學(xué)生齊讀課題。二、初步感知，朗讀文．認(rèn)識(shí)本的4個(gè)生字。同時(shí)，對(duì)老人所處的大環(huán)境和小環(huán)境全部了解，才能使我們看到一位與山川共存，與日月同輝的老人。讓我們帶著對(duì)老人的崇敬再讀一讀這句話(huà)吧?。ò鍟?shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)）老人的生命是有限的，但他生命的意義卻在茫茫青山之中得到了擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，讓我們滿(mǎn)懷敬佩之情與作者同呼：出示：【課件10】青山是不會(huì)老的！向?qū)W生提示略讀課文的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有章可循。）了解了老人創(chuàng)造的奇跡以及創(chuàng)造奇跡過(guò)程中所付出的一切，你有什么話(huà)要對(duì)老人說(shuō)呢？生先寫(xiě)，之后點(diǎn)名講述，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒(méi)，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊，由于風(fēng)沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一次。文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮，給當(dāng)?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失。這就是——生：“奇跡”，一個(gè)了不起的奇跡?。?）請(qǐng)同學(xué)們一起再來(lái)讀一讀，把這一奇跡展示出來(lái)。新課教學(xué)（）分鐘二、教學(xué)新課（一）檢查預(yù)習(xí)大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在我來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。、小環(huán)境和老人創(chuàng)造的環(huán)境的對(duì)比，體悟“青山不老”的內(nèi)在含義。（3）思考下列問(wèn)題：？？改造之后又是什么樣子？ ，如果不綠化行不行？ ？提出不懂的問(wèn)題。（1）出示：我知道這條山溝所處的大環(huán)境?？干纤僚氨P(pán)踞綠洲歸宿奇跡宏偉價(jià)值命運(yùn)三、以文入情，感受奇跡抓“奇跡”。多么如詩(shī)如畫(huà)的景色呀。正確、流利地朗讀課文。同學(xué)們，想認(rèn)識(shí)他嗎？板書(shū)課題：青山不老。對(duì)于他的事跡，哪個(gè)詞可以概括你受到的震撼？（奇跡）15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。（學(xué)習(xí)第3自然段）用自己的話(huà)，概括老人創(chuàng)造的奇跡，再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)老人的看法?！蹦闶侨绾慰创@句話(huà)的？五、寫(xiě)一寫(xiě)抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。，產(chǎn)生對(duì)老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。？（課文講述了一位山野老農(nóng)，將畢生的精力用于植樹(shù)造林工作，用15年的時(shí)間在晉西北創(chuàng)造了一片綠洲，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，造福子孫后代。（2）反饋，共同評(píng)議。）志：文字記錄；縣志：記載一個(gè)縣歷史、地理、風(fēng)俗、人物、文教、物產(chǎn)等的專(zhuān)書(shū)。這真是一個(gè)——奇跡（生講），對(duì)著這奇跡，我們不由贊嘆——生讀（15年啊，綠化了8條溝，7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。師（引）從這句話(huà)中，你讀懂了什么？（老人要把一生奉獻(xiàn)給山溝，要把生命奉獻(xiàn)給青山）（3）師（引）看眼前翠綠的青山，聽(tīng)耳邊樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，我被老人的行為所感動(dòng)，在我眼前，老人的形象愈發(fā)高大起來(lái)。抓關(guān)鍵句子，把握文章的主要觀(guān)點(diǎn)。3．情感目標(biāo)：讀懂含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。．全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況三、進(jìn)一步理解文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題．老人既然這么辛苦為什么不去城里的女兒家享福？2．為什么老人說(shuō)“保住了這黃土，我們才有這綠樹(shù)；有了這綠樹(shù)，我們才守住了這片土”？3．“青山是不會(huì)老的。學(xué)生找句子，教師巡視。生：他太了不起了，3700畝林網(wǎng)將是多大的一片綠洲?。∩何艺业木渥邮牵骸皸顦?shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼山腰。師：面對(duì)五位同伴相繼離去和同甘共苦的結(jié)發(fā)妻子的突然離去，他沒(méi)有被壓倒，仍一如既往地在艱苦的條件下植樹(shù)造林，讀到這兒我們對(duì)這位老人的感情已有最初的驚嘆轉(zhuǎn)為敬佩。師：“另一種東西”是什么意思？生：表面指老人創(chuàng)造的這片綠洲，實(shí)際上指老人開(kāi)辟山林綠化家園的精神和造福后代的情懷。你們理解“青山不老”的真正含義嗎？ 生：“青山不老”其實(shí)是指老人植樹(shù)造林的精神。2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)生齊讀課題二、自讀課文，整體感知 1．課件出示閱讀要求 學(xué)生自由讀“閱讀要求”，歸納并明確學(xué)習(xí)要求： 教師再次出示梳理后的“閱讀提示”： 默讀課文，思考：1）這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？ 2）這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？3）聯(lián)系課文，想一想：說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？ 4）作者為什么說(shuō)“青山不老的”？帶著問(wèn)題默讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。2）指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這