【正文】 如畫的山林圖。圈出自己認(rèn)為關(guān)鍵的詞語。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、談話導(dǎo)入，課前已經(jīng)請大家查閱了資料，在你的印象中，晉西北是個怎樣的地方呢？2.【出示課件2】今天，我們一起去認(rèn)識一位81歲的老人，他從65歲開始創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。（板書：大環(huán)境），出示句子。）引導(dǎo)學(xué)生重點把握：“；；；；；；，依然堅持”等7個方面。讀懂“縣志”記載的事實，可以對晉西北的惡劣環(huán)境了解得更深。五、作業(yè)．會寫本的4個生字2．寫一寫你對青山的感受。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。讓我們帶著這份感動，一起再讀一讀作者感受的話。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。你從哪里感受到了這個地方的險惡？ 學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話。這位老人，在勞模表彰會上，卻憋得滿臉通紅，只說出18個字：“我 叫馬永順，護(hù)林1200立方米，一個人頂6個！”這位老人，在臨終前還在哼著那首由他自己創(chuàng)作的“植樹”號子：“行動起來呀，嘿喲嘿喲；植樹造林啊，嘿喲嘿喲。點撥：一畝約667平方米，普通教室一般50平方米，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？3）楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰。五、小練筆以“青山是不會老的”寫一段自己的感想。師：同學(xué)們，“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？ 生：和山山水水一起共同存在，和太陽月亮一起發(fā)出光輝。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機。2．通讀文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生長期受益，這也是新課標(biāo)里要求的。聽了這樣的介紹，你有什么想說的嗎？：在這樣險惡的大環(huán)境下，這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭卻創(chuàng)造出了這樣的一個奇跡，真是不簡單啊!我們不由得贊嘆——生讀（15年啊，綠化了8條溝，7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。，感悟老人的精神那么，這樣一個了不起的奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的呢？（1）請大家默讀課文的2—3自然段，細(xì)細(xì)找一找，找到后標(biāo)上序號，并寫一寫批注。，產(chǎn)生對老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。聯(lián)系課文，結(jié)合注釋，學(xué)習(xí)第2自然段，了解惡劣的自然環(huán)境。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻(xiàn)鐘情。（2）我還知道這個院子里的小環(huán)境。教學(xué)重點，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。師巡回了解情況。）②教學(xué)第一段當(dāng)作者帶著對晉西北環(huán)境惡劣，荒無人煙的印象來到老人居住的山溝里時，他卻看到了——A、指名學(xué)生讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想，你覺得這是一個怎樣的山溝？B、你覺得這山溝怎樣？（生答：綠、美、舒適、樹木大等）C、現(xiàn)在，我坐在土炕上感受著這份舒適、這份愜意，而這里在以前卻是窮山惡水，荒無人煙的死亡之地，而就在這如此惡劣的環(huán)境里，這位老人卻15年如一日植樹造林，創(chuàng)造出這一片青山秀水。出示重點詞語，加深理解課文，可以幫助我們深入體會人物的精神品質(zhì)和內(nèi)心世界。3．思考下列問題：（1）這片土地上都有些什么景色？（2）這片土地在美改造之前是什么樣子？改造之后又是什么樣子？（3）老人為什么綠化這片山地，如果不綠化行不行？（4）如果我們放棄這片土地后果會怎樣？4．提出不懂的問題?！睅煟和瑢W(xué)們，想像一下這是怎樣的一個奇跡？生：老漢靠自己的力量取得這么大的成績，真令人佩服。師：一位普通的老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？那作者為什么還這樣說？ 生：精神。六、板書大環(huán)境——險惡16*青山不老創(chuàng)造奇跡精神永存小環(huán)境——艱苦第五篇：《青山不老》教學(xué)設(shè)計《青山不老》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語?？床灰娝鼈兊母胶橛肯碌哪嗦褡×藰涞南掳虢?，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。綠化祖國呀，嘿喲嘿喲；造福子孫啊，嘿喲嘿喲??” 2）抒懷撫著這塊石碑，我想____地對馬爺爺說__________ 看著這片樹林，我想____地告訴全世界__________小練筆1）介紹那些像馬永順一樣的人 2）寫下你的讀后感3）整理搜集素材，模仿課文寫成一篇人物通訊稿 板書設(shè)計：16青山不老精神永存。點撥：你覺得這是一些怎樣的樹？它們的作用是什么？你能用課文中的話