【正文】 定目標(biāo)教育教學(xué)目標(biāo)，是學(xué)生通過學(xué)習(xí)所要達(dá)到的指標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】四步教學(xué)法；素質(zhì)教育為了適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的不斷發(fā)展，針對(duì)高中思想政治課教師難教，學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合思想政治學(xué)科特點(diǎn)和高中學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，立足于素質(zhì)教育，經(jīng)過反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐，研究總結(jié)出“四步教學(xué)法”，并收到良好的效果。教師首先要積累大量的不斷更新的社會(huì)信息,要有符合實(shí)際的正確的觀點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐并回答學(xué)生從社會(huì)實(shí)踐中帶回來的豐富多彩的各種問題,指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)踐中得來的感性認(rèn)識(shí)再上升到理性認(rèn)識(shí)。“開放型教學(xué)法”是符合當(dāng)代青年的心理特征的。能運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)去觀察問題、分析問題。:高中思想政治課教材具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征,這一突出特點(diǎn),對(duì)知識(shí)點(diǎn)的闡述基本采用了從感性到理性,從具體到抽象,從分析到綜合的編寫體制。四、實(shí)施“開放型教學(xué)法”的可行性:十一屆三中全會(huì)以來,我們黨恢復(fù)了實(shí)事求是,一切從實(shí)際出發(fā)的思想路線。使學(xué)生懂得了民工潮南下對(duì)沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了重要作用,功不可沒。要求學(xué)生在珠海市里到處走一走,看一看,想一想,并組織到前山鎮(zhèn)鳳山工業(yè)區(qū)參觀,親眼目睹民工在珠海的艱苦的創(chuàng)造性的勞動(dòng)。由于每年數(shù)十萬民工南下廣東,自發(fā)性、盲目性很大,給廣東沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)帶來一系列社會(huì)問題,突出的是社會(huì)治安問題。實(shí)施:首先進(jìn)行課堂教學(xué)。第二部分為社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生自覺培養(yǎng)各種良好的素質(zhì)起到催化劑的作用。二是要具備一定的心理素質(zhì)和能把握社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的思想政治素質(zhì)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下,社會(huì)對(duì)人才需求也是通過市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中牢牢把握時(shí)代的脈搏,自覺培養(yǎng)新的思想觀念和素質(zhì)。“開放型教學(xué)法”應(yīng)遵循的原則是: 。要充分利用有利的一面,提高學(xué)生對(duì)不利一面的鑒別、認(rèn)識(shí)、判斷的能力。一個(gè)系統(tǒng)的功能表現(xiàn)過程必然是它與環(huán)境間的相互作用過程。他們?cè)诮邮芩枷胝握n教育的同時(shí),無時(shí)無刻不在受著環(huán)境的影響,接受著來自環(huán)境的信息、能量。思想政治課傳授馬克思主義的基本理論、觀點(diǎn)也必然要遵循系統(tǒng)思想和系統(tǒng)方法。在新的歷史時(shí)期中,如何使九十年代的青年學(xué)生能自覺接受馬克思主義理論,逐步培養(yǎng)科學(xué)人生觀和世界觀,成為中學(xué)思想政治課教學(xué)的難題,為了較好地解決這個(gè)難題,在教學(xué)中,依據(jù)系統(tǒng)論原理,探索并設(shè)計(jì)、實(shí)施了“開放型教學(xué)法”。這樣，不僅提高了學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、用法的意識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)。五、用豐富多彩的課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力思品課教學(xué)的目的在于理論聯(lián)系實(shí)際。列寧同志指出：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對(duì)真理的追求。教師利用學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生集體主義的思想觀念和意識(shí)，通過對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的不同進(jìn)行表揚(yáng)和批評(píng)，也會(huì)起到評(píng)價(jià)的作用。社會(huì)和家庭的評(píng)價(jià)也是中學(xué)政治教學(xué)評(píng)價(jià)體系的重要組成部分，在一定意義上講比中考、高考的評(píng)價(jià)更為重要。三、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，讓社會(huì)、學(xué)校、家庭形成合力新課改“以素質(zhì)教育為指導(dǎo)”，全面落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)，更多關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)、情感陶冶和正確價(jià)值觀的形成。目的是過好“教材關(guān)”，要求人人都會(huì)。二、針對(duì)個(gè)性差異，實(shí)行分層教學(xué)學(xué)生由于先天的遺傳因素和后天所處的文化環(huán)境以及家庭情況的不同，存在著一定的差別。為了更好地建構(gòu)良好的政治課堂教學(xué)情境，教師首先要做個(gè)樂觀的人，做個(gè)寬以待人、講究民主的人；要忘記教師的權(quán)威尊嚴(yán)，與學(xué)生平起平坐；要善于理解學(xué)生，善于聽取學(xué)生的心聲，善于同學(xué)生溝通，善于替學(xué)生著想，善于賞識(shí)學(xué)生。關(guān)鍵詞：中學(xué)政治課；課題教學(xué)；新課程《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡教學(xué)方式的多樣性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維和創(chuàng)新能力，要求教師擺脫陳舊觀念的束縛，探索一條如何能夠讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率的新的教學(xué)途徑。加強(qiáng)思想修養(yǎng)要做到理論聯(lián)系實(shí)際加強(qiáng)思想修養(yǎng)必須多做些自我反省，經(jīng)常反思自己，就能找出不足，明確繼續(xù)前進(jìn)的努力方向。第二，思想政治教育必須培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，時(shí)間觀念、效益觀念等。教案是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平的寶貴資料。再次 積極主動(dòng)地向社會(huì)學(xué)習(xí)。第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究思想政治課的教學(xué)大綱。制定課程教學(xué)計(jì)劃是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理安排教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。、第一，德育量化的科學(xué)性。思想政治課的德育是通過集中的馬克思主義基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授進(jìn)行的，思想政治課的智育是德育的必要基礎(chǔ)，德育是智育的最終目的。期中考試、期末考試、學(xué)年考試、畢業(yè)考試。第三，指導(dǎo)學(xué)生寫作第四，組織競(jìng)賽評(píng)比，交流推廣經(jīng)驗(yàn)。第三，學(xué)生寫好發(fā)言稿后，應(yīng)要求學(xué)生熟悉，做好發(fā)言準(zhǔn)備。第二，要求學(xué)生通過教材預(yù)習(xí)，掃除文字和語言障礙。第七，引導(dǎo)學(xué)生把好的學(xué)習(xí)方法與勤奮刻苦結(jié)合起來 第八，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流和研究。第三，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬列主義的觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法分析和說明問題。第三、學(xué)法指導(dǎo)是深化思想政治課改革的需要。抽簽法，是將一個(gè)時(shí)期的時(shí)政問題篩選后編制成題簽，上課時(shí)制定學(xué)生上臺(tái)抽簽，當(dāng)眾回答。形勢(shì)報(bào)告有綜合性的，也有專題性的。回顧型又叫復(fù)習(xí)型。三、國(guó)內(nèi)形勢(shì)和重大方針政策第三節(jié)時(shí)事 教育的類型和方法一、時(shí)事教育的類型報(bào)道型又稱為五分鐘新聞發(fā)布會(huì)，幫助學(xué)生掌握重要新聞信息。第二節(jié)時(shí)事教育的基本內(nèi)容一、時(shí)事教育的基礎(chǔ)知識(shí)首先，具備必要的歷史知識(shí)，尤其是近現(xiàn)代史知識(shí)其次，具備必要的地理知識(shí)，尤其是經(jīng)濟(jì)地理、政治地緣知識(shí) 再次，具備必要的關(guān)于國(guó)內(nèi)外狀況的知識(shí)。時(shí)事教育和日常思想政治工作都要解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題，具有針對(duì)性和靈活性的特點(diǎn)。第十章 思想政治課與時(shí)事教育第一節(jié)時(shí)事教育的地位和任務(wù)一、時(shí)事教育的地位時(shí)事教育是思想政治教育的一條重要途徑。第一，充分準(zhǔn)備第二，觀點(diǎn)明確，論證嚴(yán)肅，條理清楚，具有邏輯性 第三，增強(qiáng)語言的表達(dá)能力 第四，充分發(fā)揮板書的作用二、談話法談話法是教師通過啟發(fā)性的提問引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)而理解和掌握知識(shí)的教學(xué)方法。講述法：是教師用生動(dòng)形象的語言敘述事實(shí)材料，交待問題的產(chǎn)生發(fā)展經(jīng)過，以闡明某個(gè)理論觀點(diǎn)和概念的教學(xué)方法。意義：第一，利于中學(xué)生身心和思想的健康發(fā)展第二，利于促進(jìn)中學(xué)生知、情、信、意、行的轉(zhuǎn)化。第三，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)二、課外活動(dòng)的主要形式和基本要求 第一，組織學(xué)生閱讀報(bào)刊和課外書籍 第二，組織報(bào)告會(huì)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 第三，組織知識(shí)競(jìng)賽和講演比賽第四，指導(dǎo)學(xué)生寫小論文、辦黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地 第五，組織學(xué)科興趣小組第三節(jié)社會(huì)實(shí)踐一、社會(huì)實(shí)踐在思想政治課教學(xué)中的地位和作用 社會(huì)實(shí)踐是一種教學(xué)形式，是課堂教學(xué)的鞏固和提高，是整個(gè)思想政治課教育體系中不可或缺的重要組成部分。（二）綜合課類型三、課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固新課、結(jié)束新課、布置作業(yè)９四、思想政治課課堂教學(xué)的要求 第一、教學(xué)的目的明確、科學(xué)性強(qiáng)。第二，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，摸清學(xué)生的思想脈絡(luò)。一是干講理論，不提供必要的實(shí)際材料，不從材料中概括出本質(zhì)和規(guī)律，獲得對(duì)概念和原理的初步理解，而是照本宣科或抽象記憶。（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐。三、理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求一是要求掌握理論；二是要求聯(lián)系實(shí)際。７ 思考題：談?wù)劷虒W(xué)過程與人類認(rèn)識(shí)過程的關(guān)系思想政治課教學(xué)過程有哪些特殊性簡(jiǎn)析思想政治課基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知過程簡(jiǎn)析思想政治課教學(xué)過程中從知到行的轉(zhuǎn)化過程第七章 思想政治課的教學(xué)原則第一節(jié) 理論聯(lián)系實(shí)際的原則一、理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本含義：“傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟”的任務(wù)。但目的不明，信心不足 ，但理解欠深刻全面第三節(jié)影響當(dāng)代中學(xué)生思想行為的因素一、中學(xué)生與社會(huì)化二、中學(xué)生與家庭環(huán)境三、中學(xué)生與學(xué)校環(huán)境四、中學(xué)生與社會(huì)環(huán)境思考題：當(dāng)代中學(xué)生的身心發(fā)展有哪些特點(diǎn)？當(dāng)代中學(xué)生有哪些思想特點(diǎn)？教師應(yīng)該如何根據(jù)這些特點(diǎn)搞好思想政治課教學(xué)？影響中學(xué)生思想行為的客觀因素有哪些？教師應(yīng)該如何處理好思想政治課教學(xué)與這些因素的關(guān)系？６ 第六章 思想政治課的教學(xué)過程第一節(jié)思想政治課教學(xué)過程與人類認(rèn)識(shí)過程的關(guān)系一、教學(xué)過程與認(rèn)識(shí)過程的聯(lián)系教學(xué)活動(dòng)是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的一種具體、特殊的方式，是整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。第一篇：中學(xué)思想政治課教學(xué)法中學(xué)思想政治課教學(xué)法第一章緒論第二章思想政治課的性質(zhì)、任務(wù)和地位 第三章思想政治課課程設(shè)置和教學(xué)大綱 第四章思想政治課教科書 第五章思想政治課的教學(xué)現(xiàn)象 第六章思想政治課的教學(xué)過程 第七章思想政治課的教學(xué)原則 第八章思想政治課的教學(xué)形式 第九章思想政治課的教學(xué)方法 第十章思想政治課與時(shí)事教育 第十一章思想政治課的學(xué)習(xí)指導(dǎo) 第十二章思想政治課成績(jī)考核 第十三章思想政治課的教學(xué)準(zhǔn)備 第十四章思想政治課教師的修養(yǎng)１第一章 緒論一、思想政治課教學(xué)法的研究對(duì)象：中學(xué)思想政治課教學(xué)過程及其規(guī)律第一、關(guān)于思想政治課的內(nèi)外關(guān)系和特點(diǎn) 第二、關(guān)于課堂教學(xué)為主的教學(xué)組織形式 第三、關(guān)于教學(xué)方法 第四、關(guān)于備課過程 第五、關(guān)于教學(xué)效果檢查二、思想政治課教學(xué)法的理論和實(shí)踐基礎(chǔ) 三、研究思想政治課教學(xué)法的意義首先，是培養(yǎng)合格的思想政治課教師的需要 其次，是提高思想政治課質(zhì)量的需要 再次，是課程改革和建設(shè)的需要四、思想政治課教學(xué)法的研究方法：理論研究法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法。４ 第三節(jié)高中學(xué)段各年紀(jì)教科書的結(jié)構(gòu)和使用一、《思想政治》第一冊(cè)結(jié)構(gòu)和使用 我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)體制改革和建立健全社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本知識(shí)二、《思想政治》第二冊(cè)的結(jié)構(gòu)和使用 以世界觀和人生觀相結(jié)合的結(jié)構(gòu)三、《思想政治》第三冊(cè)的結(jié)構(gòu)和使用 全書以“國(guó)家”為核心，“民主”為線索組織教學(xué)內(nèi)容思考題：教科書有那些功能和要求簡(jiǎn)析初中各年級(jí)思想政治課教科書的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析高中各年級(jí)思想政治課教科書的結(jié)構(gòu)第五章 思想政治課的教學(xué)對(duì)象第一節(jié)當(dāng)代中學(xué)生的身心特點(diǎn)一、初中生的身心發(fā)展及其特點(diǎn)（11—15歲） ，屬于具體形象理想二、高中生的身心發(fā)展及其特點(diǎn)（15—18歲） ５ 第二節(jié)當(dāng)代中學(xué)生的思想特點(diǎn)一、當(dāng)代中學(xué)生思想的一般特征 ，富于理想 ，追求新知 ，講求實(shí)惠 ，擺脫依附 ，充滿矛盾二、初中生的思想特點(diǎn) ，辨別能力弱 ，模仿性強(qiáng) ，目標(biāo)模糊 ，轉(zhuǎn)移很快 ，控制力差三、高中生的思想特點(diǎn)，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，具有強(qiáng)烈的批判意識(shí)，但辨別能力不足 ，但不深刻，觀點(diǎn)片面。第二，注意各要素之間的內(nèi)在順序，又不固守開端的某種模式，把總體培育的有序性與具體開端的多樣性統(tǒng)一。其次、思想政治課把理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則作為基本教學(xué)原則，是由課程的任務(wù)決定的。注意：（1）聯(lián)系與教材有關(guān)的重大社會(huì)實(shí)際和學(xué)生帶傾向性的思想行為問題（