【正文】 親是個(gè)怎樣的人？結(jié)合文中語(yǔ)句分析。（方法指導(dǎo)：人物+事件經(jīng)過(guò)+結(jié)果）父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低,望著別人家的高高的臺(tái)階,羨慕不已。上去參拜需爬上268級(jí)臺(tái)階，而且臺(tái)階很陡，這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了大佛的威嚴(yán)，也考驗(yàn)人們的虔誠(chéng)。：明清兩代皇帝祭天祈谷的地方，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大，形制最完備的古代祭壇建筑群。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)父親的刻畫寄予的感情及希望。第四篇：臺(tái)階教案從舊臺(tái)階到新臺(tái)階的落成，父親用了多長(zhǎng)的時(shí)間？父親有什么變化呢？ 4請(qǐng)以“為了臺(tái)階，父親付出了”為話題說(shuō)一句話。第二，寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差?！?，他羨慕．他向往，他在謀畫怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。2．“父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。過(guò)渡語(yǔ)：了解了故事情節(jié)，下面我們?cè)賮?lái)看看文中刻畫了那幾個(gè)人物，主要人物是誰(shuí)。n)尷尬 我家老屋只有三級(jí)臺(tái)階，父親決心造一棟有高臺(tái)階的新屋。u)劃(gān g224。自學(xué)檢測(cè)題：1．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字凹()凼()門檻()涎()水 揩()嘎（）籌()劃 黏()尷尬（）撬()煩zao（）干zao（），把概括文章的方法寫出來(lái)。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。(提示：不動(dòng)筆墨不讀書。2．理解父親形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。3．培養(yǎng)尊重父親的感情。是啊，他們的愿望在我們看來(lái)可能并不精彩，但他們活的實(shí)實(shí)在在，他們血管中流淌的那份 自尊與堅(jiān)韌，恰恰是構(gòu)建人生重要的支柱。在生活中去認(rèn)識(shí)你的父親，去關(guān)懷和愛(ài)戴自己的父親。此環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。有人說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。另外對(duì)人物形象進(jìn)行總結(jié)展示是考慮到學(xué)生在表達(dá)時(shí)不是很完整、連貫的情況，引導(dǎo)他們會(huì)完整、流暢表達(dá)。同時(shí)也有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。為夢(mèng)想而努力，不怕吃苦，謙卑] ④、造好高臺(tái)階，父親心愿達(dá)成，父親坐在上面什么感受？為什么？[明確：描寫略。①、父親為什么覺(jué)得我家的臺(tái)階低？[明確：因?yàn)榧亦l(xiāng)有個(gè)說(shuō)法，臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。所以，我們可以知道：父親把我家的臺(tái)階從三級(jí)升到九級(jí)的目的就是要自立于受人尊重的行列。）三、問(wèn)題研討——讀懂人物通過(guò)復(fù)述，我們?cè)俅问煜ち苏n文，同時(shí)也對(duì)文中的主人公父親形象有了初步的感知，接下來(lái)的問(wèn)題研討環(huán)節(jié)中，希望同學(xué)們能從中讓父親的形象逐漸豐滿起來(lái)。好的導(dǎo)語(yǔ)猶如唱戲前的開(kāi)臺(tái)鑼鼓一樣未開(kāi)臺(tái)先叫座，此導(dǎo)語(yǔ)旨在配合著課件的情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒與本文合拍，自然引入本課。但卑微者未必脆弱，在你跌倒時(shí)，父親會(huì)教你怎樣站立；在你困難時(shí)，父親鼓勵(lì)你勇敢的面對(duì)困難和挫折。學(xué)法:勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。教法與學(xué)法教法：讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有認(rèn)真讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課下已安排了朗讀，課堂上在閱讀中誦讀，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。理解作品圍繞臺(tái)階選材、安排詳略等寫法。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！八、布置作業(yè)。所以父親是平凡的，又是偉大的。敢想敢做、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞樸實(shí)厚道、和善謙卑、倔強(qiáng)五、情感升華，讀出自己。1討論為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”？ 因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志，人家高的有幾十級(jí)，自己家的臺(tái)階只有3級(jí)，被人家小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也覺(jué)得自己沒(méi)有地位”，想有地位卻沒(méi)有地位，所以覺(jué)得自己家的臺(tái)階低。凹（）凼（）硌（）涎（）水揩()嘎（）籌（）劃黏（）撬（）2 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述課文內(nèi)容。上去參拜需爬上268接臺(tái)階，而且臺(tái)階很陡，這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了大佛的威嚴(yán)，也考驗(yàn)人們的虔誠(chéng)。：明清兩代皇帝祭天祈谷的地方，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大，形制最完備的古代祭壇建筑群。第一篇：臺(tái)階教案8《臺(tái)階》教案教學(xué)目標(biāo)1．整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)步驟：一、解說(shuō)圖片臺(tái)階中的含義。3 香港寶蓮寺大佛：是世界上最高最大的釋迦摩尼青銅像。三、檢查預(yù)習(xí)情況： 1 給生字詞注音。四、圈點(diǎn)評(píng)議，細(xì)讀課文，讀懂人物。6 總結(jié)父親的形象