【正文】 nɡ()尷尬()xi225。，造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)？四、布置作業(yè)：做《自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)》。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn): 感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親、尊重父親的感情?！闭?wù)勀阕约旱母赣H。239。堅(jiān)忍不拔 階父親砌房237。不甘人后臺(tái)撿磚 撿瓦 撿石頭236。四、板書(shū)設(shè)計(jì) 236?！窘涣鼽c(diǎn)撥】臺(tái)階是父親的理想；臺(tái)階是父親心靈的沉重負(fù)擔(dān)；臺(tái)階是父親的催老劑；臺(tái)階是父親的自尊??2．說(shuō)說(shuō)你對(duì)父親這個(gè)形象的看法。5．“新臺(tái)階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”了？【交流點(diǎn)撥】臺(tái)階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理。(2)父親的神情寫(xiě)得很有特色。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。寫(xiě)小孩子能連跳三級(jí)，可見(jiàn)臺(tái)階之低。第一，寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷，可以寫(xiě)出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫(xiě)造新屋的時(shí)候被那青石板閃了腰，前后就形成對(duì)比。(二)文本研讀學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問(wèn)題，分析評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)心得體會(huì)。準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無(wú)法形容?！拔难邸笔桥_(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。作品充滿(mǎn)了對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。大庭廣眾：人很多的公開(kāi)場(chǎng)合。低眉順眼：馴良順從。o)莊稼茬(ch225。n)擱(gē)．．．唿嗒(hū da)揩(kāi)煙癮(yǐn)．．．籌劃(ch243。請(qǐng)讀一讀這個(gè)“父親”的故事?？墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。教學(xué)目標(biāo)1．積累本文重要字詞，整體感知課文內(nèi)容，把握主題。讓我們?cè)谝院蟮纳钪腥リP(guān)注我們平凡的父親，也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們。五、小結(jié)：父親的故事是無(wú)聲的，他用自己的行動(dòng)默默地教育著我們。四、拓展延伸，實(shí)踐演練。性格：要強(qiáng)（有志氣，有理想，有追求）。三、合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：由劉和剛的歌曲《父親》導(dǎo)入。3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中“父親”要強(qiáng)、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)；感懷自己的父親。這個(gè)方法看來(lái)同學(xué)們有所掌握六、布置作業(yè)1,課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀。他有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，有著愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。（3）那極短的發(fā)，似剛收割過(guò)的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。我就陪父親在門(mén)檻上休息一會(huì)兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒(méi)動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過(guò)的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。挑水由我包了。我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很（）地一把推開(kāi)我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不——?jiǎng)訂?！我只好讓在一邊，看父親把水挑進(jìn)廚房里去。（3）農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。D．他的臉蒼白得像一張紙。）陰涼（yīn）C．卵石（luǎn）揩一把（kǎi）D．砌縫（q236。把握閱讀小說(shuō)的一般方法。（3）體會(huì)寫(xiě)法：請(qǐng)同學(xué)們整理收獲，體驗(yàn)學(xué)法?！?——這一處描寫(xiě)表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫(xiě)？小說(shuō)用第一人稱(chēng)寫(xiě)，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以動(dòng)作、表情表現(xiàn)思想（以形寫(xiě)神），父親抽煙時(shí)專(zhuān)注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕，向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。（四）文章語(yǔ)言、寫(xiě)作手法，命題立意，關(guān)鍵句。年輕時(shí)，三百來(lái)斤的石板一下子能背三趟，也沒(méi)覺(jué)得花了太大的氣力。(2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度：父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于生產(chǎn)力水平低下。父親看別人家高高的臺(tái)階，目光那么專(zhuān)注，他羨慕那個(gè)氣派，他感嘆“我們家的臺(tái)階低！”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。造新屋，當(dāng)然首先是為了改善居住條件。設(shè)置問(wèn)題情景三：父親“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，為了造出像人家一樣有高臺(tái)階的新屋，也叫人羨慕，競(jìng)花了大半輩子去準(zhǔn)備，才蓋起有高臺(tái)階的新屋。寫(xiě)小孩子能連跳三級(jí)，可見(jiàn)臺(tái)階低。設(shè)置問(wèn)題情景二：?jiǎn)栴}：作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用那么多筆墨？提示：這篇小說(shuō)題為“臺(tái)階”，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。7課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？立下造屋目標(biāo)，并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)——勤勞、頑強(qiáng)建成新屋后的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑建成新屋累垮身體，不服老——倔強(qiáng)小結(jié)歸納（只要言之有理即可）： 他是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。所以，我們可以知道：父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)、不怕千辛萬(wàn)苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。（自立于受人尊重的行列。下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來(lái)的。教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。往瓦罐里塞角票等。《小學(xué)老師》被《小說(shuō)月報(bào)》等選載，獲1991年《小說(shuō)月報(bào)》第四屆百花獎(jiǎng)、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專(zhuān)業(yè)作家。討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。研討法：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)合作探究，分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。這篇文章字面并不難懂，但作者流露于筆端的感情不易把握。第一篇：人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元第8課臺(tái)階((教案)《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)教與學(xué)目標(biāo) 知識(shí)能力目標(biāo)：積累部分詞語(yǔ)能談?wù)劯赣H形象的含義 過(guò)程和方法目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀小說(shuō)的能力——抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解內(nèi)容和人物情感理解作品圍繞臺(tái)階選材、安排詳略等寫(xiě)法情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對(duì)待人生教與學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。教學(xué)設(shè)想本文是一篇課內(nèi)自讀課，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“自讀要點(diǎn)”展開(kāi)討論，教師幫助歸納、總結(jié)。情境設(shè)置法：在本節(jié)課上，充分利用課件及背景展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。誦讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。李森祥的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。父親每天撿磚、瓦、鵝卵石等。）學(xué)生復(fù)述文章內(nèi)容，給文章分段。設(shè)置問(wèn)題情景一小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)生活的。3為什么父親造的臺(tái)階是九級(jí)，而不是其他數(shù)字呢？提示：從中國(guó)傳統(tǒng)建筑的文化底蘊(yùn)角度看，傳統(tǒng)文化認(rèn)為：一、三、五、七、九是級(jí)別的象征，而一級(jí)是最低級(jí)別的象征，九級(jí)是最高級(jí)別的象征。360天安排得非常緊湊。同時(shí)也是長(zhǎng)期無(wú)地位，不受重視，形成的自卑心理，難以消除的表現(xiàn)。他是一個(gè)謙卑的人，有著中國(guó)農(nóng)民所共有的謙卑