【正文】 然掏出哨子“嘟嘟嘟”一吹，從祠堂四周進(jìn)來一群手拿梭鏢、土銃的農(nóng)民革命團(tuán)員。那軍官騎在馬上揮著鞭子，說：“大部隊(duì)馬上就要到了，為了配合軍事行動(dòng)，今晚上在周家祠堂開會(huì)，所有鄉(xiāng)紳都要參加，不到的以軍法論處。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，方志敏他們脫了險(xiǎn)。方志敏把群眾疏散了，和幾個(gè)戰(zhàn)士一邊打一邊撤退。和群眾在一起，他總是問長(zhǎng)問短，群眾也愿意和他接近。”有一天早上，方志敏看見一個(gè)老農(nóng)掉到了河里。事情鬧大了，農(nóng)民找方志敏出主意。藍(lán)家溝的農(nóng)民窮得沒法過了，冒著生命危險(xiǎn)開了一個(gè)小煤窯。方志敏帶著那半條槍，有時(shí)穿件灰袍子，化裝成商人；有時(shí)光腳穿草鞋，化裝成農(nóng)民，四處宣傳鼓動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)革命運(yùn)動(dòng)。農(nóng)民從漆工鎮(zhèn)警察所里繳獲了兩條半槍。方雨田狗急跳墻拿刀想行兇，農(nóng)民奪下他手中的刀，用繩子把他捆了個(gè)結(jié)實(shí)。他對(duì)大家說：“你們不要以為方雨田是我五叔，我就循情看面子。方志敏帶領(lǐng)一部分積極分子先把一個(gè)地主抓了起來，要他減租，并把借據(jù)還給農(nóng)民。下面講幾個(gè)方志敏鬧革命的故事：1925年夏天，方志敏在家鄉(xiāng)湖塘村秘密成立了農(nóng)民協(xié)會(huì)，帶領(lǐng)貧苦農(nóng)民與地主展開了斗爭(zhēng)。他們走到公園門口，一個(gè)顯眼的牌子映入眼簾：“華人與狗不準(zhǔn)入園。1922年夏天，方志敏到了上海。寫下了《可愛的中國(guó)》等文章。被捕那天，兩個(gè)國(guó)民黨士兵搜遍方志敏全身，除了一塊手表和一支鋼筆，只有兩個(gè)銅板。曾當(dāng)選為中共第六屆中央委員，中華蘇維埃共和國(guó)中央執(zhí)行委員、主席團(tuán)委員，并獲中華蘇維埃第一次全國(guó)代表大會(huì)授予的紅旗章。姓名：方志敏 國(guó)籍： 中國(guó) 民族： 漢 出生地： 江西弋陽出生日期： 1899年8月21日 逝世日期： 1935年8月6日 職業(yè)： 中國(guó)共產(chǎn)黨軍事家 主要成就： 領(lǐng)導(dǎo)弋橫**人物履歷1927年蔣介石發(fā)動(dòng)“四部隊(duì)受阻于開闊地帶，二班、四班接連兩次對(duì)暗堡爆破均未成功。1948年5月25日，我軍攻打隆化城的戰(zhàn)斗打響。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。王二小中國(guó)少年抗日英雄。在這生死緊要關(guān)頭，他為了整體，為了勝利，忍受著烈火燒身的劇痛，一動(dòng)不動(dòng)地獻(xiàn)出了年輕的生命，時(shí)年僅21歲。他的勇氣、志氣和骨氣仍然為后人 所稱頌。” 幾個(gè)孩子也跟著大喊：“死也不能 說”，人群中也發(fā)出了齊聲吶喊： “死也不能說！”窮兇極惡的日軍 軍官舉起指揮刀狂喊：“統(tǒng)統(tǒng)給我 殺掉。手無寸鐵的老百姓怒視敵 人，始終沒有人出聲。為紀(jì)念他，1946年東北民主聯(lián)軍通化支隊(duì)改名為楊靖宇支隊(duì)，蒙江縣改名為靖宇縣。中共六屆六中全會(huì)曾致電向以楊靖宇為代表的東北抗日武裝表示慰問，贊之為“冰天雪地里與敵周旋7年多的不怕困苦艱難奮斗之模范”。1933年9月任東北人民革命軍第一軍第一獨(dú)立師師長(zhǎng)兼政治委員。1928年后，在河南、東北等地從事秘密革命工作。1932年赴南滿領(lǐng)導(dǎo)抗日武裝斗爭(zhēng)時(shí)，改名楊靖宇。中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命家，著名抗日民族英雄，東北抗日聯(lián)軍的主要?jiǎng)?chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一。不料這個(gè)大地堡很堅(jiān)固，手雷爆炸后只炸塌了地堡的小小一角。他們?nèi)齻€(gè)人交替掩護(hù)爆破，很快炸掉了三個(gè)小地堡，只剩下最后一個(gè)大地堡了。拿下了前面的三個(gè)陣地后，六連的90多人只剩下十來個(gè)人了。主力部隊(duì)是我們45師的134團(tuán)和135團(tuán)?！薄咀g文】劉邦在洛陽南宮擺酒宴，說：“各位王侯將領(lǐng)不要隱瞞我，都說這真實(shí)的情況：我得天下的原因是什么呢？項(xiàng)羽失天下的原因是什么呢？”高起，王陵回答說：“陛下讓人攻取城池取得土地，因此來親附他們，與天下的利益相同；相與卻不是這樣，殺害有功績(jī)的人，懷疑有才能的人，這就是失天下的原因啊。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋馕，不絕糧道，吾不如蕭何。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，與天下同利也。后來「腹背受敵」被用來形容前、后都受到敵人的攻擊。所以現(xiàn)在不用兵馬勞頓，就能坐觀成敗，讓兩虎相斗而我們坐收長(zhǎng)遠(yuǎn)之利，這才是最好的策略。這就是所謂『卞莊刺虎，一舉兩得』的局勢(shì)。一般來說，猛烈躁進(jìn)的人，不會(huì)考慮后患。應(yīng)該搶先發(fā)兵在黃河上游加以阻截，不要讓他向西。崔浩，字伯淵，北魏東武城人。莎車王驚魂未定，逃走不及，只得請(qǐng)降。他親自率一萬精兵向西追殺班超。這天黃昏，班超命于闐大軍向東撤退．自己率部向西撤退，表面上顯得慌亂，故意放俘虜趁機(jī)脫逃。班超聯(lián)合于闐等國(guó)，兵力只有二萬五千人，敵眾我寡，難以力克，必須智取。為了使西域諸國(guó)便于共同對(duì)抗匈奴，必須先打通南北通道。要善于運(yùn)用計(jì)謀不戰(zhàn)而屈人之兵，同時(shí)做到知己知彼、百戰(zhàn)不殆。唱完，直掉眼淚，在旁的人也非常難過，都覺得抬不起頭來。后來劉邦聽從張良和陳平的規(guī)勸，覺得應(yīng)該趁項(xiàng)羽衰弱的時(shí)候消滅他，就又和韓信、彭越、劉賈會(huì)合兵力追擊正在向東開往彭城（即今江蘇徐州）的項(xiàng)羽部隊(duì)。成語“草木皆兵”，形容神經(jīng)過敏、疑神疑鬼的驚恐心理。苻堅(jiān)中箭而逃。出師不利給苻堅(jiān)心頭蒙上了不祥的陰影，他令部隊(duì)靠淝水北岸布陣，企圖憑借地理優(yōu)勢(shì)扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局。誰料，苻堅(jiān)的先鋒部隊(duì)25萬在壽春一帶被晉軍出奇擊敗，損失慘重，大將被殺，士兵死傷萬余。東晉時(shí)代，秦王苻堅(jiān)控制了北部中國(guó)。可是，誰料到先頭部隊(duì)的前鋒同晉軍首戰(zhàn)便被打敗，苻堅(jiān)慌了手腳。苻堅(jiān)載記》。就在淝水這個(gè)地方，謝安趁前秦軍隊(duì)還沒集合好，迅速派兵渡河去偷襲前秦的軍隊(duì)。當(dāng)晉朝渡江來到南方，胡人就霸占了北方，不過，北方后來被前秦全部占領(lǐng)，與江南的東晉對(duì)立。這場(chǎng)戰(zhàn)役又稱為“桂陵之戰(zhàn)”。田忌本來打算帶領(lǐng)軍隊(duì)直接去趙國(guó)與魏軍作戰(zhàn)，孫臏認(rèn)為，魏國(guó)的精兵都在攻打趙國(guó)，國(guó)內(nèi)空虛，主張采取避實(shí)擊虛的靈活戰(zhàn)術(shù)，向魏國(guó)的國(guó)都大梁（今河南開封）進(jìn)軍，造成兵臨城下，大軍壓境之勢(shì)。孫臏在齊國(guó)使臣的幫助下，逃往齊國(guó)，當(dāng)上了齊威王的軍師。即利用文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育。從這個(gè)故事中，你獲得了哪些啟示呢?暢所欲言。質(zhì)疑解疑，領(lǐng)悟中心質(zhì)疑問難學(xué)習(xí)完課文后，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出不理解的問題，并作出相應(yīng)的回答和適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。葉圣陶先生曾說：教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)。圍魏救趙計(jì)劃成功。出示句子：魏軍措手不及，被殺得丟盔棄甲，潰不成軍。學(xué)生合作學(xué)習(xí)、批注，教師巡回輔導(dǎo)。(三)研讀課文914段，感悟?qū)O臏布局的周密同學(xué)們，作戰(zhàn)只有做到知己知彼，才有可能百戰(zhàn)百勝。引導(dǎo)學(xué)生理解：“乘虛而入、直取大梁”既有形勢(shì)的分析，又有行動(dòng)的策略。集體交流、重點(diǎn)引導(dǎo)孫臏分析交戰(zhàn)形勢(shì)的句子，出示句子：孫臏胸有成竹地說：“魏國(guó)集中全國(guó)的主力去打邯鄲，自己的都城大梁卻只剩下了一些老弱殘兵，這不正是個(gè)大好機(jī)會(huì)嗎?我們現(xiàn)在去救邯鄲，會(huì)跟魏國(guó)主力硬拼，傷亡一定很大。小結(jié)過渡：趙國(guó)被圍，向齊求救。指名回答，重點(diǎn)引導(dǎo)句子：這一年，魏國(guó)將軍龐涓率領(lǐng)八萬精兵出征趙國(guó)，一路所向披靡，勢(shì)如破竹，很快就直抵趙國(guó)都城邯鄲，把一個(gè)小小的邯鄲城圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。五、積累詞語，結(jié)束新課：（孩子們：通過復(fù)述故事我們知道起初魏軍是一支所向披靡、勢(shì)如破竹、攻無不克的強(qiáng)大軍隊(duì)，可最后怎么就成了丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃的殘兵敗將了呢？讓我們下次課再來合作學(xué)習(xí)圍魏救趙成功的原因吧?。┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)：（4分鐘）摘抄本課的四字語。四、抓住重點(diǎn)，復(fù)述故事：（剛才我們一起回顧了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，你能不能用你自己的話復(fù)述這個(gè)故事）回憶復(fù)述故事的方法：（1）分清故事主次。孩子們讓我們一起再次回顧一下圍魏救趙這個(gè)故事。）哪些段落在講這部分內(nèi)容？（912）如果我們用簡(jiǎn)單的話來概括這部分的內(nèi)容就是（佯攻襄陵，圍魏救趙）(3)故事結(jié)果：圍魏救趙的結(jié)果如何？請(qǐng)快速瀏覽故事的最后一部分，并歸納它的主要內(nèi)容。（交流）（田、孫商議，直取大梁 38）（912 佯攻襄凌、圍魏救趙）（10分鐘）A、第二部分，齊國(guó)派誰出兵幫助趙國(guó)呢？起初他們各自是怎樣打算的？他們最終商議，直接攻打哪里？孫臏?zhǔn)窃鯓诱f服田忌的？哪些段落在講這部分內(nèi)容。讓我們一起讀一讀故事的起因吧，想一想能不能用簡(jiǎn)單的話歸納故事的起因，（趙國(guó)被圍，向齊國(guó)求救）并記在文中相應(yīng)的空白處。請(qǐng)看這是趙國(guó)與齊國(guó)相鄰，如果魏國(guó)占領(lǐng)了趙國(guó)，那魏國(guó)下一個(gè)攻打的目標(biāo)可能就是（齊國(guó)），所以可以說齊國(guó)既是為了幫助齊國(guó)，更是為了自保，而不得不出兵。魏國(guó)派的是誰去攻打趙國(guó)呢？（龐涓）帶領(lǐng)的魏軍一路（所向披靡，勢(shì)如破竹），把趙國(guó)的都城（邯鄲）圍了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，所以，趙國(guó)（危在旦夕）。你們的聲音真的很美。讀題質(zhì)疑：讓我們齊讀課題兩遍，“圍魏救趙”是三十六計(jì)中的第二計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語。抽生回答； 五．當(dāng)堂訓(xùn)練：根據(jù)詞語提示的順序?qū)⒐适轮v給大家聽。）齊軍“以逸待勞”又體現(xiàn)在哪？孫臏為何要在桂陵布下天羅地網(wǎng)？（桂陵是通往魏國(guó)的交通要道，地勢(shì)險(xiǎn)峻，易守難攻。魏國(guó)國(guó)都一旦危急，主力必定會(huì)回師自救。）對(duì)比閱讀前后語段。）過渡：在強(qiáng)大的魏國(guó)軍隊(duì)面前，齊國(guó)最終決定出兵，到底戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣呢？讓我們迅速瀏覽最后一段，說一說。（出示重點(diǎn)語句：這一年，魏國(guó)將軍龐涓率領(lǐng)八萬精兵出征趙國(guó)，一路所向披靡，勢(shì)如破竹，很快就直抵趙國(guó)都城邯鄲，把一個(gè)小小的邯鄲城圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。生帶著問題精讀課文?！皩W(xué)貴有疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)，不疑則不進(jìn)”。今天讓我們隨著歷史的車輪，走進(jìn)《圍魏救趙》這篇課文，去進(jìn)一步領(lǐng)略孫臏卓越的才能、超凡的智慧和驚人的毅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，弄清文章線索。通過學(xué)生復(fù)述故事的方式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。請(qǐng)生復(fù)述。四、抓住重點(diǎn)，復(fù)述故事：回憶復(fù)述故事的方法。孩子們讓我們一起再次回顧一下圍魏救趙這個(gè)故事。而齊軍主力卻直奔大梁去了。再派小部分兵力佯攻襄凌，主力卻直奔大梁，逼得龐涓只能放棄攻打邯鄲，回護(hù)大梁。（12）這是文章的第一部分，請(qǐng)用雙豎線做好標(biāo)記。我們一起讀一讀這個(gè)句子吧！我們?cè)賮砜纯吹匦螆D，或許你就會(huì)更加理解為什么齊國(guó)會(huì)出兵幫助趙國(guó)了。）（1）故事起因：（邊問邊板書）想一想，故事中有那幾個(gè)國(guó)家？誰攻打誰？找到的孩子請(qǐng)舉手。詞語：課前我已經(jīng)檢查了孩子們的預(yù)習(xí)情況，完成的很棒，讓我們把生字送回詞語中，用你們最美的聲音一起讀一讀這些詞語吧，每個(gè)詞兩遍。一起去感受驚心動(dòng)魄的圍魏救趙這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。積累課文中的成語。五、自主積累，書寫生字找出課文中的成語，用“讀一讀，記一記，抄一抄”等自己喜歡的方式進(jìn)行積累。魏軍此時(shí)的“丟盔棄甲、潰不成軍”與攻趙時(shí)的“所向披靡、勢(shì)如破竹”相對(duì)比，你體會(huì)到了什么？對(duì)于孫臏的“圍魏救趙”你有什么看法？四、再讀課文，講述故事再讀課文，結(jié)合課后第二題再次梳理課文脈絡(luò)。在齊軍“佯攻襄陵”“直奔大梁”之時(shí)，魏軍士兵的心里發(fā)生了什么變化？從這里又可以看出孫臏的計(jì)謀妙在什么地方？把自己感興趣的精彩部分再讀一讀?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”，孫臏先對(duì)魏軍的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)做了分析，然后提出了“避實(shí)就虛，攻打大梁”的計(jì)謀。分角色讀田忌、孫臏的對(duì)話。（2）齊國(guó)的擔(dān)心間接寫出魏國(guó)軍隊(duì)的強(qiáng)大。說說自己的理解。第三部分：佯攻襄陵，圍魏救趙（9~12段）。二、初讀課文，整體感知默讀課文，想想課文講了一件什么事？試著簡(jiǎn)要介紹課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課通過預(yù)習(xí)，你能正確認(rèn)讀課文中的詞語嗎？多種形式檢查認(rèn)讀文中的詞語。能按事情的發(fā)展順序概括有關(guān)內(nèi)容。《圍魏救趙》教案1教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)會(huì)本課的生字詞語。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《圍魏救趙》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。聯(lián)系上下文體會(huì)詞句意思，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，了解孫臏善于分析、因勢(shì)利導(dǎo)的聰明才智。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)孫臏的資料，了解有關(guān)孫臏的故事。選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語說一句與課文有關(guān)的話，幫助對(duì)詞語的理解。第二部分：田、孫商議，直取大梁（3~8段）。讀一讀，說說事情的起因是什么？魏國(guó)軍隊(duì)怎樣？在文中勾畫出相應(yīng)的詞句。龐涓率領(lǐng)的軍隊(duì)在攻打趙國(guó)時(shí)戰(zhàn)無不勝，攻無不克。）（二）學(xué)習(xí)第二部分（從對(duì)話中了解孫臏計(jì)謀的絕妙之處）。再讀孫臏的話，體會(huì)孫臏計(jì)謀的絕妙。孫臏的計(jì)謀是怎樣具體實(shí)施的？自由讀第三部分，用自己的話簡(jiǎn)要說一說。精疲力竭的魏軍在進(jìn)入孫臏設(shè)下的伏擊圈后是個(gè)怎樣的狀況呢？找出相關(guān)詞句讀一讀。故事交流會(huì)：講一講課前搜集的其他有關(guān)孫臏的故事。抓住重點(diǎn)，復(fù)述故事梗概。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣引出課題：孩子們，還記得《田忌賽馬》的故事嗎？里面的主人公是誰呀？（孫臏）（簡(jiǎn)介孫臏）今天就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)與孫臏有關(guān)的故事，去進(jìn)一步領(lǐng)路孫臏卓越的才能和超凡的智慧。孩子們，為了更好的讀懂課文，我們先來認(rèn)識(shí)一下本課的生字詞語?！弊屛覀儙е鴦偛诺囊蓡栕约涸俅巫x一讀課文。齊國(guó)會(huì)幫助趙國(guó)嗎？為什么？文中哪里告訴了我們答案。（課件出示）孩子們，剛才我們說的這部分內(nèi)容其實(shí)就是故事的（起因）看看文章哪些段落是故事的起因。田忌和孫臏先根據(jù)戰(zhàn)勢(shì)商議好乘虛而入，直取大梁。B、第三部分，這部分的主要內(nèi)容是什么？為了麻痹龐涓，孫臏怎樣做的？（佯攻襄陵）佯攻是什么意思？虛張聲勢(shì)的進(jìn)攻。根據(jù)事情發(fā)展的順序，我們把本篇課文分為四個(gè)部分。田、孫商議，在佯攻襄凌的同時(shí)直奔魏國(guó)都城大梁，在魏軍日夜兼程趕回魏國(guó)救援時(shí)，在桂凌設(shè)伏，齊軍大勝。（3）主要內(nèi)容復(fù)述略詳，次要內(nèi)容簡(jiǎn)單帶過。理清文章結(jié)構(gòu)，概括故事的主要內(nèi)容。領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)含的道理：遇事要沉著冷靜，并要開動(dòng)腦筋，才能更好地解決問題。猜一猜，下面這幾個(gè)歷史故事的主人公分別是誰？課件出示：完璧歸趙（藺相如）負(fù)荊請(qǐng)罪（廉頗）破釜沉舟（項(xiàng)羽）毛遂自薦（毛遂）紙上談兵（趙括）臥薪嘗膽（勾踐）背水一戰(zhàn)（韓信）田忌賽馬（孫臏）師：在《田忌賽馬》中，我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了孫臏的才能。過渡：看來，同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作做得很好。二、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)出示導(dǎo)綱探究性問題。出示導(dǎo)綱探究（一）：故事起因故事發(fā)生的時(shí)代背景怎樣？魏國(guó)軍隊(duì)怎么樣？在文中勾畫相關(guān)的句子，說說自己的理解，并有感情地朗讀。齊、趙兩國(guó)之間互相依靠，有著唇亡齒寒的利害關(guān)系。（措手不及、丟盔棄甲、潰