【正文】 然掏出哨子“嘟嘟嘟”一吹，從祠堂四周進(jìn)來一群手拿梭鏢、土銃的農(nóng)民革命團(tuán)員。那軍官騎在馬上揮著鞭子，說：“大部隊馬上就要到了，為了配合軍事行動，今晚上在周家祠堂開會，所有鄉(xiāng)紳都要參加，不到的以軍法論處。趁這個機(jī)會，方志敏他們脫了險。方志敏把群眾疏散了，和幾個戰(zhàn)士一邊打一邊撤退。和群眾在一起，他總是問長問短，群眾也愿意和他接近?！庇幸惶煸缟?，方志敏看見一個老農(nóng)掉到了河里。事情鬧大了，農(nóng)民找方志敏出主意。藍(lán)家溝的農(nóng)民窮得沒法過了，冒著生命危險開了一個小煤窯。方志敏帶著那半條槍，有時穿件灰袍子，化裝成商人；有時光腳穿草鞋，化裝成農(nóng)民，四處宣傳鼓動領(lǐng)導(dǎo)革命運(yùn)動。農(nóng)民從漆工鎮(zhèn)警察所里繳獲了兩條半槍。方雨田狗急跳墻拿刀想行兇，農(nóng)民奪下他手中的刀，用繩子把他捆了個結(jié)實(shí)。他對大家說：“你們不要以為方雨田是我五叔，我就循情看面子。方志敏帶領(lǐng)一部分積極分子先把一個地主抓了起來，要他減租，并把借據(jù)還給農(nóng)民。下面講幾個方志敏鬧革命的故事：1925年夏天，方志敏在家鄉(xiāng)湖塘村秘密成立了農(nóng)民協(xié)會，帶領(lǐng)貧苦農(nóng)民與地主展開了斗爭。他們走到公園門口，一個顯眼的牌子映入眼簾：“華人與狗不準(zhǔn)入園。1922年夏天，方志敏到了上海。寫下了《可愛的中國》等文章。被捕那天，兩個國民黨士兵搜遍方志敏全身，除了一塊手表和一支鋼筆，只有兩個銅板。曾當(dāng)選為中共第六屆中央委員，中華蘇維埃共和國中央執(zhí)行委員、主席團(tuán)委員，并獲中華蘇維埃第一次全國代表大會授予的紅旗章。姓名：方志敏 國籍： 中國 民族： 漢 出生地： 江西弋陽出生日期： 1899年8月21日 逝世日期： 1935年8月6日 職業(yè)： 中國共產(chǎn)黨軍事家 主要成就： 領(lǐng)導(dǎo)弋橫**人物履歷1927年蔣介石發(fā)動“四部隊受阻于開闊地帶，二班、四班接連兩次對暗堡爆破均未成功。1948年5月25日，我軍攻打隆化城的戰(zhàn)斗打響。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。王二小中國少年抗日英雄。在這生死緊要關(guān)頭，他為了整體，為了勝利，忍受著烈火燒身的劇痛，一動不動地獻(xiàn)出了年輕的生命，時年僅21歲。他的勇氣、志氣和骨氣仍然為后人 所稱頌?！?幾個孩子也跟著大喊：“死也不能 說”，人群中也發(fā)出了齊聲吶喊： “死也不能說！”窮兇極惡的日軍 軍官舉起指揮刀狂喊：“統(tǒng)統(tǒng)給我 殺掉。手無寸鐵的老百姓怒視敵 人，始終沒有人出聲。為紀(jì)念他，1946年東北民主聯(lián)軍通化支隊改名為楊靖宇支隊，蒙江縣改名為靖宇縣。中共六屆六中全會曾致電向以楊靖宇為代表的東北抗日武裝表示慰問，贊之為“冰天雪地里與敵周旋7年多的不怕困苦艱難奮斗之模范”。1933年9月任東北人民革命軍第一軍第一獨(dú)立師師長兼政治委員。1928年后，在河南、東北等地從事秘密革命工作。1932年赴南滿領(lǐng)導(dǎo)抗日武裝斗爭時，改名楊靖宇。中國無產(chǎn)階級革命家，著名抗日民族英雄，東北抗日聯(lián)軍的主要創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一。不料這個大地堡很堅固，手雷爆炸后只炸塌了地堡的小小一角。他們?nèi)齻€人交替掩護(hù)爆破，很快炸掉了三個小地堡，只剩下最后一個大地堡了。拿下了前面的三個陣地后，六連的90多人只剩下十來個人了。主力部隊是我們45師的134團(tuán)和135團(tuán)?！薄咀g文】劉邦在洛陽南宮擺酒宴，說：“各位王侯將領(lǐng)不要隱瞞我，都說這真實(shí)的情況：我得天下的原因是什么呢？項羽失天下的原因是什么呢？”高起，王陵回答說：“陛下讓人攻取城池取得土地，因此來親附他們，與天下的利益相同；相與卻不是這樣，殺害有功績的人，懷疑有才能的人，這就是失天下的原因啊。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋馕，不絕糧道，吾不如蕭何。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，與天下同利也。后來「腹背受敵」被用來形容前、后都受到敵人的攻擊。所以現(xiàn)在不用兵馬勞頓，就能坐觀成敗，讓兩虎相斗而我們坐收長遠(yuǎn)之利，這才是最好的策略。這就是所謂『卞莊刺虎，一舉兩得』的局勢。一般來說，猛烈躁進(jìn)的人，不會考慮后患。應(yīng)該搶先發(fā)兵在黃河上游加以阻截，不要讓他向西。崔浩，字伯淵，北魏東武城人。莎車王驚魂未定，逃走不及，只得請降。他親自率一萬精兵向西追殺班超。這天黃昏，班超命于闐大軍向東撤退．自己率部向西撤退，表面上顯得慌亂，故意放俘虜趁機(jī)脫逃。班超聯(lián)合于闐等國，兵力只有二萬五千人，敵眾我寡，難以力克，必須智取。為了使西域諸國便于共同對抗匈奴，必須先打通南北通道。要善于運(yùn)用計謀不戰(zhàn)而屈人之兵，同時做到知己知彼、百戰(zhàn)不殆。唱完，直掉眼淚，在旁的人也非常難過，都覺得抬不起頭來。后來劉邦聽從張良和陳平的規(guī)勸，覺得應(yīng)該趁項羽衰弱的時候消滅他，就又和韓信、彭越、劉賈會合兵力追擊正在向東開往彭城（即今江蘇徐州）的項羽部隊。成語“草木皆兵”，形容神經(jīng)過敏、疑神疑鬼的驚恐心理。苻堅中箭而逃。出師不利給苻堅心頭蒙上了不祥的陰影，他令部隊靠淝水北岸布陣，企圖憑借地理優(yōu)勢扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局。誰料，苻堅的先鋒部隊25萬在壽春一帶被晉軍出奇擊敗，損失慘重，大將被殺，士兵死傷萬余。東晉時代，秦王苻堅控制了北部中國?？墒?，誰料到先頭部隊的前鋒同晉軍首戰(zhàn)便被打敗，苻堅慌了手腳。苻堅載記》。就在淝水這個地方，謝安趁前秦軍隊還沒集合好，迅速派兵渡河去偷襲前秦的軍隊。當(dāng)晉朝渡江來到南方，胡人就霸占了北方，不過，北方后來被前秦全部占領(lǐng)，與江南的東晉對立。這場戰(zhàn)役又稱為“桂陵之戰(zhàn)”。田忌本來打算帶領(lǐng)軍隊直接去趙國與魏軍作戰(zhàn)，孫臏認(rèn)為，魏國的精兵都在攻打趙國，國內(nèi)空虛，主張采取避實(shí)擊虛的靈活戰(zhàn)術(shù)，向魏國的國都大梁（今河南開封）進(jìn)軍，造成兵臨城下，大軍壓境之勢。孫臏在齊國使臣的幫助下，逃往齊國，當(dāng)上了齊威王的軍師。即利用文章對學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育。從這個故事中，你獲得了哪些啟示呢?暢所欲言。質(zhì)疑解疑，領(lǐng)悟中心質(zhì)疑問難學(xué)習(xí)完課文后，及時鼓勵學(xué)生提出不理解的問題，并作出相應(yīng)的回答和適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。葉圣陶先生曾說：教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)。圍魏救趙計劃成功。出示句子：魏軍措手不及，被殺得丟盔棄甲，潰不成軍。學(xué)生合作學(xué)習(xí)、批注，教師巡回輔導(dǎo)。(三)研讀課文914段，感悟?qū)O臏布局的周密同學(xué)們，作戰(zhàn)只有做到知己知彼，才有可能百戰(zhàn)百勝。引導(dǎo)學(xué)生理解：“乘虛而入、直取大梁”既有形勢的分析，又有行動的策略。集體交流、重點(diǎn)引導(dǎo)孫臏分析交戰(zhàn)形勢的句子，出示句子：孫臏胸有成竹地說：“魏國集中全國的主力去打邯鄲，自己的都城大梁卻只剩下了一些老弱殘兵，這不正是個大好機(jī)會嗎?我們現(xiàn)在去救邯鄲，會跟魏國主力硬拼，傷亡一定很大。小結(jié)過渡：趙國被圍，向齊求救。指名回答，重點(diǎn)引導(dǎo)句子：這一年，魏國將軍龐涓率領(lǐng)八萬精兵出征趙國，一路所向披靡，勢如破竹，很快就直抵趙國都城邯鄲，把一個小小的邯鄲城圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。五、積累詞語，結(jié)束新課：（孩子們：通過復(fù)述故事我們知道起初魏軍是一支所向披靡、勢如破竹、攻無不克的強(qiáng)大軍隊，可最后怎么就成了丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃的殘兵敗將了呢？讓我們下次課再來合作學(xué)習(xí)圍魏救趙成功的原因吧?。┳鳂I(yè)設(shè)計：（4分鐘）摘抄本課的四字語。四、抓住重點(diǎn)，復(fù)述故事：（剛才我們一起回顧了這場戰(zhàn)爭，你能不能用你自己的話復(fù)述這個故事）回憶復(fù)述故事的方法：（1）分清故事主次。孩子們讓我們一起再次回顧一下圍魏救趙這個故事。）哪些段落在講這部分內(nèi)容？（912）如果我們用簡單的話來概括這部分的內(nèi)容就是（佯攻襄陵，圍魏救趙）(3)故事結(jié)果：圍魏救趙的結(jié)果如何？請快速瀏覽故事的最后一部分，并歸納它的主要內(nèi)容。（交流）（田、孫商議，直取大梁 38）（912 佯攻襄凌、圍魏救趙）（10分鐘）A、第二部分，齊國派誰出兵幫助趙國呢？起初他們各自是怎樣打算的？他們最終商議，直接攻打哪里？孫臏?zhǔn)窃鯓诱f服田忌的？哪些段落在講這部分內(nèi)容。讓我們一起讀一讀故事的起因吧，想一想能不能用簡單的話歸納故事的起因，（趙國被圍，向齊國求救）并記在文中相應(yīng)的空白處。請看這是趙國與齊國相鄰，如果魏國占領(lǐng)了趙國，那魏國下一個攻打的目標(biāo)可能就是（齊國），所以可以說齊國既是為了幫助齊國，更是為了自保，而不得不出兵。魏國派的是誰去攻打趙國呢？（龐涓）帶領(lǐng)的魏軍一路（所向披靡，勢如破竹），把趙國的都城（邯鄲）圍了個嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，所以，趙國（危在旦夕）。你們的聲音真的很美。讀題質(zhì)疑：讓我們齊讀課題兩遍，“圍魏救趙”是三十六計中的第二計。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語。抽生回答； 五．當(dāng)堂訓(xùn)練：根據(jù)詞語提示的順序?qū)⒐适轮v給大家聽。）齊軍“以逸待勞”又體現(xiàn)在哪？孫臏為何要在桂陵布下天羅地網(wǎng)？（桂陵是通往魏國的交通要道，地勢險峻，易守難攻。魏國國都一旦危急，主力必定會回師自救。）對比閱讀前后語段。）過渡：在強(qiáng)大的魏國軍隊面前，齊國最終決定出兵，到底戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣呢？讓我們迅速瀏覽最后一段，說一說。（出示重點(diǎn)語句：這一年，魏國將軍龐涓率領(lǐng)八萬精兵出征趙國，一路所向披靡，勢如破竹，很快就直抵趙國都城邯鄲，把一個小小的邯鄲城圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。生帶著問題精讀課文?！皩W(xué)貴有疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)，不疑則不進(jìn)”。今天讓我們隨著歷史的車輪，走進(jìn)《圍魏救趙》這篇課文，去進(jìn)一步領(lǐng)略孫臏卓越的才能、超凡的智慧和驚人的毅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，弄清文章線索。通過學(xué)生復(fù)述故事的方式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。請生復(fù)述。四、抓住重點(diǎn)，復(fù)述故事：回憶復(fù)述故事的方法。孩子們讓我們一起再次回顧一下圍魏救趙這個故事。而齊軍主力卻直奔大梁去了。再派小部分兵力佯攻襄凌，主力卻直奔大梁，逼得龐涓只能放棄攻打邯鄲，回護(hù)大梁。（12）這是文章的第一部分，請用雙豎線做好標(biāo)記。我們一起讀一讀這個句子吧！我們再來看看地形圖，或許你就會更加理解為什么齊國會出兵幫助趙國了。）（1）故事起因：（邊問邊板書）想一想，故事中有那幾個國家？誰攻打誰？找到的孩子請舉手。詞語：課前我已經(jīng)檢查了孩子們的預(yù)習(xí)情況，完成的很棒，讓我們把生字送回詞語中，用你們最美的聲音一起讀一讀這些詞語吧，每個詞兩遍。一起去感受驚心動魄的圍魏救趙這場戰(zhàn)爭。積累課文中的成語。五、自主積累，書寫生字找出課文中的成語，用“讀一讀，記一記，抄一抄”等自己喜歡的方式進(jìn)行積累。魏軍此時的“丟盔棄甲、潰不成軍”與攻趙時的“所向披靡、勢如破竹”相對比，你體會到了什么？對于孫臏的“圍魏救趙”你有什么看法？四、再讀課文，講述故事再讀課文，結(jié)合課后第二題再次梳理課文脈絡(luò)。在齊軍“佯攻襄陵”“直奔大梁”之時，魏軍士兵的心里發(fā)生了什么變化？從這里又可以看出孫臏的計謀妙在什么地方？把自己感興趣的精彩部分再讀一讀?！爸褐耍賾?zhàn)不殆”，孫臏先對魏軍的優(yōu)勢、劣勢做了分析，然后提出了“避實(shí)就虛，攻打大梁”的計謀。分角色讀田忌、孫臏的對話。（2）齊國的擔(dān)心間接寫出魏國軍隊的強(qiáng)大。說說自己的理解。第三部分：佯攻襄陵，圍魏救趙（9~12段）。二、初讀課文，整體感知默讀課文，想想課文講了一件什么事？試著簡要介紹課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課通過預(yù)習(xí)，你能正確認(rèn)讀課文中的詞語嗎？多種形式檢查認(rèn)讀文中的詞語。能按事情的發(fā)展順序概括有關(guān)內(nèi)容?！秶壕融w》教案1教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)會本課的生字詞語。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《圍魏救趙》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。聯(lián)系上下文體會詞句意思，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，了解孫臏善于分析、因勢利導(dǎo)的聰明才智。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)孫臏的資料，了解有關(guān)孫臏的故事。選擇其中的一個或幾個詞語說一句與課文有關(guān)的話，幫助對詞語的理解。第二部分：田、孫商議，直取大梁（3~8段）。讀一讀，說說事情的起因是什么？魏國軍隊怎樣？在文中勾畫出相應(yīng)的詞句。龐涓率領(lǐng)的軍隊在攻打趙國時戰(zhàn)無不勝，攻無不克。）（二）學(xué)習(xí)第二部分（從對話中了解孫臏計謀的絕妙之處）。再讀孫臏的話，體會孫臏計謀的絕妙。孫臏的計謀是怎樣具體實(shí)施的？自由讀第三部分，用自己的話簡要說一說。精疲力竭的魏軍在進(jìn)入孫臏設(shè)下的伏擊圈后是個怎樣的狀況呢？找出相關(guān)詞句讀一讀。故事交流會：講一講課前搜集的其他有關(guān)孫臏的故事。抓住重點(diǎn)，復(fù)述故事梗概。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣引出課題：孩子們，還記得《田忌賽馬》的故事嗎？里面的主人公是誰呀？（孫臏）（簡介孫臏）今天就讓我們在學(xué)習(xí)一個與孫臏有關(guān)的故事，去進(jìn)一步領(lǐng)路孫臏卓越的才能和超凡的智慧。孩子們，為了更好的讀懂課文，我們先來認(rèn)識一下本課的生字詞語?！弊屛覀儙е鴦偛诺囊蓡栕约涸俅巫x一讀課文。齊國會幫助趙國嗎？為什么？文中哪里告訴了我們答案。（課件出示）孩子們，剛才我們說的這部分內(nèi)容其實(shí)就是故事的（起因）看看文章哪些段落是故事的起因。田忌和孫臏先根據(jù)戰(zhàn)勢商議好乘虛而入，直取大梁。B、第三部分，這部分的主要內(nèi)容是什么？為了麻痹龐涓，孫臏怎樣做的？（佯攻襄陵）佯攻是什么意思？虛張聲勢的進(jìn)攻。根據(jù)事情發(fā)展的順序，我們把本篇課文分為四個部分。田、孫商議，在佯攻襄凌的同時直奔魏國都城大梁，在魏軍日夜兼程趕回魏國救援時，在桂凌設(shè)伏，齊軍大勝。（3）主要內(nèi)容復(fù)述略詳，次要內(nèi)容簡單帶過。理清文章結(jié)構(gòu)，概括故事的主要內(nèi)容。領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)含的道理：遇事要沉著冷靜，并要開動腦筋，才能更好地解決問題。猜一猜，下面這幾個歷史故事的主人公分別是誰？課件出示：完璧歸趙（藺相如）負(fù)荊請罪（廉頗）破釜沉舟（項羽）毛遂自薦（毛遂）紙上談兵（趙括）臥薪嘗膽（勾踐）背水一戰(zhàn)（韓信）田忌賽馬（孫臏）師：在《田忌賽馬》中，我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了孫臏的才能。過渡：看來，同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作做得很好。二、導(dǎo)學(xué)互動出示導(dǎo)綱探究性問題。出示導(dǎo)綱探究（一）：故事起因故事發(fā)生的時代背景怎樣？魏國軍隊怎么樣？在文中勾畫相關(guān)的句子，說說自己的理解，并有感情地朗讀。齊、趙兩國之間互相依靠，有著唇亡齒寒的利害關(guān)系。（措手不及、丟盔棄甲、潰