《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計二-全文預(yù)覽
【正文】 火，人類的生活發(fā)生了怎樣的變化？指名交流。）（2）假如你是普羅米修斯，看到了這些景象，你會怎么做？普羅米修斯為了人類，義無返顧，決心去盜取天火。討論、交流。溝通課內(nèi)外，激發(fā)學(xué)生研究希臘神話的濃厚興趣。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。附板書設(shè)計 ： 無火 極富同情心普羅米修斯 盜火 勇敢機智 受罰 堅強不屈 獲救 獲得自由第四篇：普羅米修斯盜火教學(xué)設(shè)計1普羅米修斯盜火（第二課時）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級上冊教材分析：《普羅米修斯盜火》這篇課文是根據(jù)古希臘神話故事改編的，課文記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴、不惜犧牲一切為民造福的偉大精神。⒌過渡：面對這樣的宙斯，面對這樣的折磨，普羅米修斯表現(xiàn)利怎樣？①指名討論，出示：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿為人類而受苦。所以我們感感謝這種勇敢機智，極富同情心的神，但我們千萬不能玩火。討論后板書：極富同情心③討論：從決心一詞中你體會到了什么？普羅米修斯決心這樣做，說明他已經(jīng)作好了什么準(zhǔn)備？⒊？題：普羅米修斯是怎樣盜火的？學(xué)習(xí)第4節(jié)。自由練習(xí)，指名讀，齊讀。①說一說人們沒有火種的困苦生活。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！菊n件】板書 ：普羅米修斯盜火心甘情愿無火 盜火 受罰 獲救總分結(jié)構(gòu)，相同句式為民造福第三篇：《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：有感情地朗讀課文，復(fù)述課文故事。】有了火，就；有了火，就?！举N條：總分結(jié)構(gòu)，相同句式】 我們合作讀一讀。你想知道什么呢？請同學(xué)們默讀盜火和受罰的段落，畫出使你感動的句子，并抓住詞語簡單談?wù)勼w會。師：同位互相說一下文章的主要內(nèi)容。師：本課中還有一些字要寫，【課件出示】看看這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點呢？生：它們都是上下結(jié)構(gòu)的?？纯凑l能根據(jù)老師的提示猜出是哪位神【課件出示】師小結(jié)：神話當(dāng)中啊，人們就是根據(jù)神做的事情和他們自身的特點給神取了名字。（友情提醒：查找本更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：盜火）此文轉(zhuǎn)載第二篇：普羅米修斯盜火教學(xué)設(shè)計普羅米修斯盜火教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：口訣識記啄，讀準(zhǔn)懲罰，理解復(fù)原的意思。（看錄象）同學(xué)們你們看到這慘烈的情景，你們會怎么想呢？現(xiàn)在你們在讀一讀，一定讀的比剛才還要好。（出示學(xué)習(xí)方法）四人小組自由學(xué)習(xí)交流▲發(fā)現(xiàn)人間煙火裊裊,立刻追查是誰盜走了天火當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī),便大發(fā)雷霆,決定要狠狠懲罰他加點重點的詞語你能讀出自己的理解嗎？評一評（大發(fā)雷霆：想象那中表情，說的話，語氣，誰來表演一下。（沒有火來取暖，只好忍受殯天雪地的寒冷，沒有或來冶煉金屬，只好用簡陋的石制工具。普羅米修斯也和你們一樣，出示句子，誰來讀出這種意思來？當(dāng)人們尖刀了火種后他們會怎么樣呢？你們能想象有火后的情景嗎？請你們以小組為單位討論討論，可以演演，盡管跳起來，嚷起來，做各種事。要準(zhǔn)備一下嗎？好！現(xiàn)在我們閉上眼睛一起來聽一聽想象盜火的過程吧。為了人類他下定決心盜取天火，這真所謂“明知山有虎偏向虎山行”，這需要多大的勇氣呀。那請你們說說理由。那是品質(zhì)不好的人才做的事。偷東西可不是好行為呀。喲！都同意。你們知不知道“天火”是不能偷取的？那么普羅米修斯知道嗎？看來他真是富有同情心的人?！樟_米修斯盜取了天火奧！偷取天火那一定很刺激，你能向大家描述一下盜火的過程嗎？注意要描述的緊張些，形象些。一起讀讀吧。加點：“沒有??只好??”理解省略號的意思，聯(lián)系用“沒有??只好??”接下去說省略的內(nèi)容。現(xiàn)在我們用了解普羅米修斯的方法來更深地了解宙斯這個人。誰能讀的更好？齊讀▲就是這樣,宙斯還覺得不解恨,又派了一只兇惡的鷲鷹,每天去啄食普羅米修斯的肝臟加點重點的詞語讀一讀，評一評看看那情景，你們一定理解的更深，會讀的更好。四、延續(xù)普羅米修斯這位英勇的神最后的命運將會如何呢，這個迷還是留到下節(jié)在揭開。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課談話游戲同學(xué)們，讀過希臘神話嗎？希臘神話中塑造了很多神，你們了解這些神嗎？我們一起來做一個小游戲。誰再來讀一下？全班齊讀課題二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)師：同學(xué)們，課前大家都做預(yù)習(xí)了嗎？生字都能讀準(zhǔn)了吧？請同位兩個打開課后的生字表，互
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