個(gè)案分析--德育導(dǎo)師案例3-全文預(yù)覽
【正文】 人意，但是比起剛開校的時(shí)候，她的進(jìn)步就大多了。這也為我的“德育導(dǎo)師”開展打下了一定的基礎(chǔ)。課后再尋找一個(gè)合適的機(jī)會與其自然的進(jìn)行心靈的溝通。加之這個(gè)孩子在入校前不久經(jīng)歷了失去父親的痛苦，在情緒上比較的低沉，單親的孩子都比較敏感和脆弱，在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，遇到學(xué)習(xí)上的難題就會不停的哭泣。以后在學(xué)習(xí)、思想和行為習(xí)慣上應(yīng)加強(qiáng)教育和督促，使他有更大的進(jìn)步。但今后還得在心理上對其進(jìn)行一定的輔導(dǎo)，在行為習(xí)慣方面加強(qiáng)教育指正。久而久知，或許是心靈的交流多了，對我也產(chǎn)生了親近感和信任感。作為一名德育導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長，使得他們更好的提高能力水平，是我們最大的心愿。因?yàn)樗募议L不能積極配合，這使我的轉(zhuǎn)化工作難上加難。他雖然一再地表示繼續(xù)努力，但除了朗讀的積極性明顯高漲外，記憶生字、完成作業(yè)的自覺性仍然不強(qiáng)。雖然他的學(xué)習(xí)成績?nèi)匀徊焕硐?！也許愉快的寒假使郭清宇過得太“愉快”了。如果你都對自己的孩子失去了信心，那我這當(dāng)老師的算什么？我才能教他幾年？所以，對待孩子，我們不要急躁，應(yīng)該耐心一點(diǎn)，多進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，相信只要我們努力去做，孩子就一定會進(jìn)步！”“哪你說怎么管？”聽了我的勸誡，他的態(tài)度平緩了許多。現(xiàn)在晚上在家學(xué)習(xí)，她媽媽要坐在旁邊專門陪著，查個(gè)字典，還得由他媽媽來做，一靠就到八、九點(diǎn)，玩的時(shí)間都沒有，也沒學(xué)好。這不，一個(gè)星期至少得尿三、四個(gè)晚上，現(xiàn)在大了，不好意思，尿了也不說。他們批評你，過于嚴(yán)厲，說了些不該說的話，做了些不該做的事當(dāng)然不對，可你以這種方式來對待自己的學(xué)習(xí)就對嗎？你可不是給他們學(xué)的呀！如果我們有做的不對的地方，我替他們給你道歉。面對他如此差的成績，我沉默了許久，既有氣憤，也有無奈，但我沒有泄氣，而是對此進(jìn)行了理性的分析。暫時(shí)，我對你沒有過高的要求，你能不能先督促孩子把家庭作業(yè)完成呢？”“這主要是他媽管，我使勁吧。還是什么什么名人的呢。我一邊站在教室門口看著孩子們早讀，一邊仍客氣地問他有什么想法?！彼匀辉诓粎捚錈┑刂貜?fù)著。他媽催我來看看，我就來了?！肮鶐煾?，你對我們有什么要求你盡管說。“郭清宇的學(xué)習(xí)還應(yīng)該抓緊呀！”“這我知道。只見后面跟著一個(gè)身材瘦長、長相與郭清宇有些相似的青年男子。我有意地告訴班里幾個(gè)舉足輕重的同學(xué)，應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，多與他接觸，不要使他整天孤零零的，連個(gè)朋友也沒有。上課老是做小動(dòng)作，做自己喜歡的事情，很少參與課堂，看到這種現(xiàn)象，我時(shí)常反思自己的課是不是不夠吸引學(xué)生，總想不明白他怎么就不喜歡參與課堂呢？我耐心地問他是怎么回事。（4）讓他擔(dān)任班級組長，通過收發(fā)作業(yè)，督促他按時(shí)完成作業(yè)，增強(qiáng)關(guān)心班集體的責(zé)任心。采取的措施：（1）說服家長與老師積極配合，指導(dǎo)家長的輔導(dǎo)方法。（4）對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)成績過差。存在問題：上課如果老師不叫從不發(fā)言，注意力不集中，很會做小動(dòng)作，思想常開小差，下課后在操場比較貪玩，朗讀能力欠缺，記憶力較差，寫字速度過慢，一些過于簡單的字常不認(rèn)識或?qū)戝e(cuò)，基礎(chǔ)過差，成績很差。第一篇：個(gè)案分析德育導(dǎo)師案例3個(gè)案分析德育導(dǎo)師案例自然情況：俞曉峰，男，11歲，二附小五（3）班學(xué)生?；A(chǔ)情況：俞曉峰同學(xué)熱愛勞動(dòng)，不誠實(shí)，性格內(nèi)向、固執(zhí)，孤獨(dú)，平時(shí)與同學(xué)、朋友相處不夠好，作業(yè)經(jīng)常不完成。（3）寫字的速度較慢。更重要的一點(diǎn)是只說孩子太差而不采取措施與老師配合，任其自由發(fā)展。（3）運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的語氣，并采用“獎(jiǎng)票制”，持續(xù)、不斷地表揚(yáng)、激勵(lì)，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)樗拿佬g(shù)作業(yè)一開始就不很好完成，而且圖畫作業(yè)要么應(yīng)付，要么就拖欠。從同學(xué)們那了解，他在任何一個(gè)學(xué)科中表現(xiàn)都很不好，我知道了這種現(xiàn)象后，因此課堂上特別注意他的學(xué)習(xí)情況。一天早讀時(shí)，我走進(jìn)教室，剛安排好同學(xué)們讀書的內(nèi)容，郭清宇背著書包出現(xiàn)在教室門口?！彼僦豢跐庵氐牧某窃捇卮鹫f?！彼袷窃谧匝宰哉Z，又像是在對蘭老師一遍遍地重復(fù)著這句話。孩子學(xué)習(xí)不好，我也不好意思來?！薄昂⒆訉W(xué)習(xí)不好，我只是來看看，沒有什么要求?！闭f完她走進(jìn)了一班教室。不過有一次我?guī)ヒ粋€(gè)地方，看到一首古詩，他很快就背下來了?！薄肮鶐煾?，咱還是先管管孩子的學(xué)習(xí)吧。成
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