個案分析--德育導師案例3-全文預覽
【正文】 人意，但是比起剛開校的時候，她的進步就大多了。這也為我的“德育導師”開展打下了一定的基礎。課后再尋找一個合適的機會與其自然的進行心靈的溝通。加之這個孩子在入校前不久經歷了失去父親的痛苦，在情緒上比較的低沉，單親的孩子都比較敏感和脆弱，在這兩個月的學習中，遇到學習上的難題就會不停的哭泣。以后在學習、思想和行為習慣上應加強教育和督促，使他有更大的進步。但今后還得在心理上對其進行一定的輔導，在行為習慣方面加強教育指正。久而久知，或許是心靈的交流多了，對我也產生了親近感和信任感。作為一名德育導師，能夠幫助學生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長，使得他們更好的提高能力水平，是我們最大的心愿。因為他的家長不能積極配合，這使我的轉化工作難上加難。他雖然一再地表示繼續(xù)努力，但除了朗讀的積極性明顯高漲外，記憶生字、完成作業(yè)的自覺性仍然不強。雖然他的學習成績仍然不理想！也許愉快的寒假使郭清宇過得太“愉快”了。如果你都對自己的孩子失去了信心，那我這當老師的算什么？我才能教他幾年？所以，對待孩子，我們不要急躁，應該耐心一點，多進行鼓勵、表揚，相信只要我們努力去做，孩子就一定會進步！”“哪你說怎么管？”聽了我的勸誡，他的態(tài)度平緩了許多?，F在晚上在家學習，她媽媽要坐在旁邊專門陪著，查個字典，還得由他媽媽來做，一靠就到八、九點，玩的時間都沒有，也沒學好。這不，一個星期至少得尿三、四個晚上，現在大了，不好意思，尿了也不說。他們批評你，過于嚴厲，說了些不該說的話，做了些不該做的事當然不對，可你以這種方式來對待自己的學習就對嗎？你可不是給他們學的呀！如果我們有做的不對的地方，我替他們給你道歉。面對他如此差的成績，我沉默了許久，既有氣憤，也有無奈，但我沒有泄氣，而是對此進行了理性的分析。暫時，我對你沒有過高的要求，你能不能先督促孩子把家庭作業(yè)完成呢？”“這主要是他媽管，我使勁吧。還是什么什么名人的呢。我一邊站在教室門口看著孩子們早讀，一邊仍客氣地問他有什么想法?！彼匀辉诓粎捚錈┑刂貜椭?。他媽催我來看看，我就來了。“郭師傅，你對我們有什么要求你盡管說?！肮逵畹膶W習還應該抓緊呀！”“這我知道。只見后面跟著一個身材瘦長、長相與郭清宇有些相似的青年男子。我有意地告訴班里幾個舉足輕重的同學，應該互相關心、互相幫助，多與他接觸，不要使他整天孤零零的，連個朋友也沒有。上課老是做小動作，做自己喜歡的事情，很少參與課堂，看到這種現象，我時常反思自己的課是不是不夠吸引學生，總想不明白他怎么就不喜歡參與課堂呢？我耐心地問他是怎么回事。（4）讓他擔任班級組長，通過收發(fā)作業(yè)，督促他按時完成作業(yè)，增強關心班集體的責任心。采取的措施：（1）說服家長與老師積極配合，指導家長的輔導方法。（4）對學習沒有興趣，學習成績過差。存在問題：上課如果老師不叫從不發(fā)言，注意力不集中，很會做小動作，思想常開小差，下課后在操場比較貪玩，朗讀能力欠缺，記憶力較差，寫字速度過慢，一些過于簡單的字常不認識或寫錯，基礎過差，成績很差。第一篇：個案分析德育導師案例3個案分析德育導師案例自然情況：俞曉峰，男，11歲，二附小五（3）班學生?；A情況：俞曉峰同學熱愛勞動，不誠實，性格內向、固執(zhí)，孤獨，平時與同學、朋友相處不夠好，作業(yè)經常不完成。（3）寫字的速度較慢。更重要的一點是只說孩子太差而不采取措施與老師配合，任其自由發(fā)展。（3）運用表揚、鼓勵的語氣，并采用“獎票制”，持續(xù)、不斷地表揚、激勵，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學習興趣和良好的學習習慣。因為他的美術作業(yè)一開始就不很好完成，而且圖畫作業(yè)要么應付，要么就拖欠。從同學們那了解，他在任何一個學科中表現都很不好，我知道了這種現象后，因此課堂上特別注意他的學習情況。一天早讀時，我走進教室，剛安排好同學們讀書的內容，郭清宇背著書包出現在教室門口?！彼僦豢跐庵氐牧某窃捇卮鹫f?！彼袷窃谧匝宰哉Z，又像是在對蘭老師一遍遍地重復著這句話。孩子學習不好，我也不好意思來。”“孩子學習不好，我只是來看看，沒有什么要求?！闭f完她走進了一班教室。不過有一次我?guī)ヒ粋€地方，看到一首古詩，他很快就背下來了?！薄肮鶐煾担圻€是先管管孩子的學習吧。成
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