個案分析--德育導師案例3-文庫吧
2024-11-16 02:13 本頁面
【正文】 我一邊站在教室門口看著孩子們早讀，一邊仍客氣地問他有什么想法。他竟滔滔不絕地給我上起了政治課：“數(shù)學是什么？數(shù)學其實就是10十個數(shù)（錯矣），這十個數(shù)都不會，還怎么學數(shù)學？”“郭師傅，你對數(shù)學高深的理解，我不敢茍同，因為時間關(guān)系，咱們暫時不談了。你對我有什么要求？你對郭清宇的知識水平了解多少？”“很差，錯別字連篇，這我知道。不過有一次我?guī)ヒ粋€地方，看到一首古詩，他很快就背下來了。還是什么什么名人的呢。我覺得你讓他們辦報紙，這很好，可以讓孩子多讀點兒書。我收集課本，我家里有幾套民國時期的，你要用，我給你拿來。”“郭師傅，咱還是先管管孩子的學習吧。暫時，我對你沒有過高的要求，你能不能先督促孩子把家庭作業(yè)完成呢？”“這主要是他媽管，我使勁吧。”看看上課時間已到，我暫時先讓他走了。不知不覺到了期中考試時間，全年級三百五十多名孩子，僅用一節(jié)課就做完的語文試卷，而他竟用了兩節(jié)半課，還空著許多內(nèi)容把試卷交了上來。成績自然可想而知，除他只是及格之外，其他學生全是優(yōu)秀。面對他如此差的成績，我沉默了許久，既有氣憤，也有無奈，但我沒有泄氣，而是對此進行了理性的分析。等我把癥結(jié)琢磨透徹以后，我把他叫到了自己的身邊，心平氣和地對他說：“孩子，你真實地告訴我，你是不是對老師、家長有看法？是不是本身就不想學？”他沖著我邊“嗯、嗯”地答應著，邊重重地點了點頭?！袄蠋煛⒓议L有時批評你態(tài)度過于嚴厲，雖然方法有問題，但首先你要明白，出發(fā)點是好的。你這樣與他們頂著干，不努力學習，對自己的將來有什么好處？人基礎(chǔ)差不要緊，但重要的是看你學不學，有沒有不甘失敗的品質(zhì)。他們批評你，過于嚴厲，說了些不該說的話，做了些不該做的事當然不對，可你以這種方式來對待自己的學習就對嗎？你可不是給他們學的呀！如果我們有做的不對的地方，我替他們給你道歉。你是一個明白的孩子，好好想想罷?！甭犃宋业脑挘拖骂^，眼里流出了淚水??第二天，我不但讓郭清宇擔任了數(shù)學組長，而且特意找來了他的爸爸，與他交換對孩子的看法。郭爸爸見了我，未等我開口，就露出一副恨鐵不成鋼的語氣對我說：“沒辦法，這家伙依賴性太強！都是他姥姥慣的，小時候晚上在床上尿尿就用尿壺，一直到現(xiàn)在還是那樣，只要你一晚上不喊他，肯定把床尿得精濕。這不，一個星期至少得尿三、四個晚上，現(xiàn)在大了，不好意思，尿了也不說。課間時間我來學校好多次了，每次都看到他在操場上獨來獨往的。你看他那個樣，玩都不會玩，就別說學習了。本來還好點兒，上學期期中后又摔了胳膊，近三個月一個字沒寫，就更差了?，F(xiàn)在晚上在家學習，她媽媽要坐在旁邊專門陪著，查個字典，還得由他媽媽來做，一靠就到八、九點，玩的時間都沒有，也沒學好。我說說她們吧，她們還生氣。哪像我小時候，班長、團支部書記都當著，更不用說學習了?！薄肮鶐煾?，話不能這么說，孩子是你的，不管怎么能行？攤上了，沒有別的辦法，我們只有盡心盡力。如果你都對自己的孩子失去了信心，那我這當老師的算什么？我才能教他幾年？所以，對待孩子，我們不要急躁，應該耐心一點，多進行鼓勵、表揚，相信只要我們努力去做，孩子就一定會進步！”“哪你說怎么管？”聽了我的勸誡，他的態(tài)度平緩了許多。我給他談了一些自己親身的作法，并希望他也回家實踐實踐，看能否管用。最后，他終于誠懇地接受了我的建議，并決心改變對孩子的態(tài)度，盡心盡力??令人欣喜的是，郭清宇的學習態(tài)度真的在變。他不但每次家庭作業(yè)都寫的較為理想，錯別字不多，而且課堂作業(yè)也很認真，錯別字極少；更難能可貴的是，他有了朋友，變得比以前活潑多了。雖然他的學習成績?nèi)匀徊焕硐?！也許愉快的寒假使郭清宇過得太“愉快”了。家長沒有持之以恒的品質(zhì)，松散了對孩子的管理，孩子的寒假作業(yè)質(zhì)量如何自然可想而知，更令人害怕的是我各方面的努力有可能付之一炬。本學期開學第一天，我重新給學生調(diào)換了座位。雖然他個頭較高，但我在保留他組長職位的同時，還是往前給他移了幾排，并將自己這樣做的真實目的心平氣和地告訴了他，以激發(fā)他對求知的欲望。他雖然一再地表示繼續(xù)努力，但除了朗讀的積極性明顯高漲外，記憶生字、完成作業(yè)的自覺性仍然不強。于是，我又和風細雨地與他進行了親切地交談，說明了人生的實質(zhì)——為一口
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