【正文】 簡便。它用一個個方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個統(tǒng)一的大國的存在，不管這塊東方的土地上有多少種不同的語言，講著多少互相聽不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂的總指揮！面對著科學的飛躍，中國的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價值。這是一些多么可愛的小精靈??！而在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂?！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個字一出現(xiàn)，你似乎進入森林或?qū)庫o的院落。你看吧，每個字都有不同的風韻?！段覑勰?，漢字》教學設計8課文《我愛你中國的漢字》出自小學六年級上冊語文課文，其原文如下：【原文】我寫著寫著，常常為我面前這一個個方塊字而動情。教師總結(jié)：同學們，在這一輪綜合性學習中，大家團結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長了見識，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶?！冀虒W過程〗一、交流感受師導入：同學們，我們在這一次綜合性學習中，認真擬訂計劃，積極主動參與實踐活動，一定有許多感受和收獲吧。三、小小書法展在綜合性學習中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。二、欣賞閱讀材料出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。提出兩三條糾正錯別字的好方法。交流調(diào)查報告，評議。生匯報，師相繼引導點撥：⑴調(diào)查的時間，地點，調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)會上的錯別字，向有關部門提出改進建議。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學們嗎？⑵生暢談故事。二、“一字之差”的教訓師導：同學們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請閱讀《一點值萬金》，讀完后與同學交流一下讀后感受。六、作業(yè)超市從街頭找出一些錯別字。談談讀完這個故事后的感受：（在生活中要細心觀察和善于思考，也學有新的發(fā)現(xiàn)?！冀虒W過程〗一、談話導入同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。⑷各小組展示修改好的活動計劃。）學生分組討論活動計劃。⑷活動計劃包括：活動時間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。想想我們要怎樣進行學習呢？（先制定計劃，再搜集資料，最后展示成果。談談讀后感受。學習欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并寫簡單的調(diào)查報告。學習欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。我們要以此我例，引導學生調(diào)查社會用字，以便警示同學們防止和糾正錯別字。《漢字的演變》是一個表格，以“日，月，車，馬”四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。（一字毀千軍、一點值萬金……）三、小結(jié)這節(jié)課通過閱讀課內(nèi)材料，交流展示同學們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認識，也加深了對漢字的感情。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）故事串：⑴一個漢字記載一段歷史?！窘虒W過程】一、談話導入師：同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路?！段覑勰?，漢字》教學設計6【教學內(nèi)容】漢字的演變。)配樂齊讀全文，使情感進一步得到升華。(欣賞書法作品體會括號中的三個詞)(可以有歷代名家的還可以有身邊的人的作品)2)你還能用其他的詞來形容這些書法嗎?(浩如煙海、揮灑自如、熱情奔放、端莊雄偉、氣勢開張、飄逸通達、行云流水，)師：漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風韻展示它的靈性。它是一種獨特藝術(shù)。)小結(jié)：是呀，這些用筆畫組成的美妙圖畫，這些由橫豎勾勒成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。作者把漢字比作了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?請你帶著這樣的感情讀一讀這句話。教學過程：第一課時檢查生字預習情況，根據(jù)學生掌握情況作重點指導，估計“墜、勒、觸、瑰”這幾個的字音容易出錯，要注意糾正。理解句子“它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈，你看吧，每個字都有不同的風韻。正確、流利、有感情地朗讀課文。第二自然段斜不同的漢字帶給“我”的不同的感受，它們是一群可愛的精靈。【教學過程】活動一：激發(fā)研究漢字的興趣教師導入新課：“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】課上34課時，課下活動若干次，持續(xù)12周。同學們請看，這是什么？《我愛你，漢字》教學設計4【教學目標】，增強對漢字的自豪感，樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識。學習調(diào)查的方法。能了解一些關于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識，增強對漢字的自豪感。2。2。三、知識的拓展延伸讀課后的生字，看清每個字的形。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學習說漢語，寫漢字。這是一些多么可愛的小精靈啊！你們喜歡它們嗎？④讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字。我會用拘束等詞語說一句話。二、展示學習成果（給學生自主學習、解決問題的機會。學會本課8個生字，難懂的字詞和句子多讀幾遍。第三、四課時[說明：因為要進行社會用字調(diào)查活動，同時為確保活動中學生的安全，教師要有組織地帶領學生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動]第五、六課時一、激趣談話，明確任務1．教師談話：同學們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定積累了不少關于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。）二、討論交流，修改完善活動計劃1．以小組為單位匯報活動計劃。（2）匯報讀懂的要求。（教師相機強調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）3．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P84頁。布置任務：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的綜合性學習活動。F、全班集體朗讀課文。C、檢查課后生字表中生字掌握的情況。（5）關于“贊漢字”：學生自由讀，同桌互讀，在全班匯報讀。[要點：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點值萬金；街頭錯別字；贊漢字；古代書法作品賞析；我愛你，中國的漢字]（1）關于“漢字的演變”：先讓學生觀察，然后請學生說一說演變的過程，教師可以再找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。（三）學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學習。二、活動資源1．教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。2．通過社會用字調(diào)查，增強學生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。這次綜合性學習雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。 展示不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。三、小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力同學們，在我們的綜合性學習計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓吧。學生在小組內(nèi)由組長組織進行交流，要求每個學生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。這節(jié)課，我們就來進行學習成果的匯報。將文中自己喜歡的語句抄下來。)《贊漢字》：學生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點，積累一些詞語和表達方法。讓學生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的“閱讀 材料”。通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。漢字有形象、有色彩、有氣味。這對五年級學生來說，講起來容易做起來難，因此，教師要想方設法去有效的引導。（1）調(diào)查的時間、地點、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯別字，向有關單位提出改進建議。學寫簡單的調(diào)查報告。教學目標開展“我愛你，漢字”綜合性學習，增進對漢字的了解。教材分析“我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯別在的危害，漢字書法欣賞三個部分。學困生占了相當?shù)谋壤??！段覑勰?，漢字》教學設計作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的孩子很突出，思維活躍，掌握知識比較全面，比如說蔣淵源、葉濮華等。我們要以此為例，引導學生調(diào)查社會用字，以便警示同學們防止和糾正錯別字?！顿潩h字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。學習欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。分析：指導寫簡單的調(diào)查報告，作為一種應用文體，是有一定要求的，比如：調(diào)查報告要符合以下要求。提出防止和減少錯別字的建議。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，最終提高搜集和處理信息的能力。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字?！都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》：先讓學生自己閱讀，然后請學生在小組內(nèi)互相討論討論。(檢查方式可以是自查，也可以是同學互查。將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情。五、作業(yè)超市：收集關于漢字歷史文化的資料，準備在下一節(jié)課進行交流【活動過程】第二課時同學們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。分組交流，共享資料。二、小小故事會——“一字之差”的教訓正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。說說聽完故事的體會和感受。同學和教師一起給予適當點撥和評價。在綜合性學習的活動中，我們參觀了一次書法作品展覽，說說活動后有什么感受？五、小結(jié)：同學們，在綜合性學習活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力。通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學生學習語文的興趣。5．學會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。第一課時一、激趣談話，導入新課1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了一個階段的綜合性學習，相信大家對綜合性學習已經(jīng)有了一定的了解。（二）教師出示閱讀要求：1．認真閱讀“閱讀材料1—7”，思考：這七則材料分別從哪個方面介紹漢字的歷史和文化的？2．除了上述七個漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。教師作適當點撥。（4）關于“街頭錯別字”：學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然