20xx春語文s版語文五下第9課《老人與海鷗》3-全文預覽
【正文】 講嗎？感情朗讀就是最好的表達方式。在喂海鷗的時候，他再也不能像以前那樣邊走邊放，而是坐在了地上，身子彎成了弓形。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。 ? 第三步：師生交流，匯報學習成果。 第三環(huán)節(jié)：入情，體會靈魂震撼 ? 這一環(huán)節(jié)的重點是理解課文第二部分，感受“海鷗對老人的情”這也是本課的教學重點?！币陨系慕虒W設計，目的是讓學生在開課伊始就走進故事營造的意境中來，深切地感受到海鷗老人獨特的魅力，為下一步學習課文做好鋪墊。因此，我設計了這樣的教學流程： 第一環(huán)節(jié)：入境，感受海鷗老人 ? 開課伊始，我這樣創(chuàng)設：同學們，還記得這首歌嗎？還記得那個為救受傷的丹頂鶴而滑入沼澤的女孩嗎？她的故事曾感動了千千萬萬的人，今天我們再來認識一位“海鷗老人” —吳慶恒，他和海鷗之間的故事也令無數(shù)人為之動容。將“體會課文是怎樣真實、具體地表達出人與動物之間的感情的。 二、說學生 ? 五年級的學生，已經(jīng)具備了一定的自學能力，具有一定的閱讀、理解水平，也有了一定的文學積累。一、說教材。這是一篇精讀課文，介紹的是一位老人與海鷗之間充滿深厚情誼的感人故事。 ? 并將“讀懂課文內(nèi)容，了解老人與海鷗之間有著怎樣的感情”作為教學的重點。 五、說教學過程 ? 新課標指出：閱讀教學要尊重學生獨特的感受，體驗和理解。
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