【正文】 勢磅礴、贊美的認識和理解?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。所以在學習本文之前，可以讓學生先進行充分的預習，課堂上在理解詩句之前，也可以安排小組合作學習，讓學生根據搜集的資料，談談對詩句的理解，其后進行全班交流，教師進行一定指導，難點詩句就可以“迎刃而解”了！精讀第2節(jié)。學習這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。）（6）指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。）（3）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。分組合作學習：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。（作者運用反復的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。（二）加強學生自主學習，突破教學難點1。）交流釋疑。同學們，通過課前預習，你們對長江都有哪些了解？2你們見過長江嗎？好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。對古詩內容的理解上，以學生的獨特體驗為主，給學生充分的思考、討論時間，力求使課堂體現一個全體學生積極學、獨立學、創(chuàng)造性地學的過程，使學生的語文素質得到真正的提高。目標三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。因此，教師在教學中應著力培養(yǎng)學生聯系上下文賞析詩歌的意識和習慣的同時，需幫助學生在頭腦中更好的建構起詩中情境畫面，讓學生由詩句產生豐富的聯想，體會詩歌的意象美。并且運用擬人、比喻、反復等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。《長江之歌》是一曲關于長江的頌歌。既簡明扼要，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。(6)指導朗讀“精讀第2節(jié)。交流：(第1節(jié))(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(2)交流。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學習。理解詩意過程中，教師要尊重了解學生的個性心理體驗，不做統(tǒng)一的講解，詩中所表達的思想感情讓學生自己體會，教師相機指導，做到讓孩子有自己的收獲。 教學難點：引導學生理解長江被稱為“母親河”的原因。 目標二：能朗讀和背誦課文。學生在經過了五年的語文學習后，已經形成了一定的詩歌的學習方法和學習步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進行自學理解。第二部分(第2節(jié))則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。八、板書長江之歌對長江的風采的描繪《長江之歌》說課稿6一、說教材《長江之歌》是北師大版六年級上冊的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全中國的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞?！睅熆偨Y：這句話充分表達了作者對長江的眷戀、熱愛之情。（通過引導學生的討論問題，進一步理解課文內容。引導從“你用純潔的清流，灌溉花的國土”去領悟母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地。塵埃：細小的塵土。（3）自由誦讀課文后共同學習本課的生字詞。使用，可以加深學生對長江的印象，知道“母親河”流經的地方，加深對課文的理解。學習階段:（1）教師出示地圖，指出金沙江的位置和所流經的地方，(轉 載于: :長江之歌說課稿)以及金沙江和長江的交匯是哪兒。新課導入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導入新課?！崩斫馄浜x，聯系上下文展開討論，領會詩歌所要表達的思想感情。以讀助講，導引問題的過程中，教師要把握住文章的感情調子，善于調動學生的積極性。為進一步精讀品味做作好準備。本課的重點是：運用多種形式反復誦讀，聯系上下文細細體會，尤其是領悟領悟文中兩次出現的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷“的深刻含義。以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞包含的情感。二、說本課的教學目標：根據本篇課文的教學重點和難點，我制定了一下教學目標：（1）學習并掌握本課的兩個生字、新詞，理解“塵埃”“蕩滌”“灌溉”“臂膀”的意思。學習這首歌詞，可以激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。《長江之歌》說課稿5一、說教材《長江之歌》是電視系列片《長江之歌》主題歌歌曲。長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。3）、歌曲欣賞：欣賞《長江之歌》。2）教學難點：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式結構。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。三、說教學目標：1）知識與技能目標：了解《長江之歌》旋律，用親切，真摯的感情演唱。以上是我的設計思路，對于信息技術與語文教學的整合，我的理解還很淺薄，做法也一定存在著許多不妥之處，請評委老師多多指教。欣賞之余，我引導學生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。所以在交流的同時可以指導學生進行感情朗讀，學生可以自主選擇背景音樂，比如選擇《在燦爛的陽光下》，點擊打開，就可以朗誦了。解釋與分析，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。找出不懂的字詞，兩人一組討論解決疑難。此時讓學生聆聽虹云老師朗誦的《長江之歌》，將學生引入學習情境，為學生領悟詩歌內容打下基礎。四、說教學過程我設計了《長江之歌》專題網站，網站分為6個版塊：“了解長江”“初讀感知”“細讀感悟”“精讀入情”“拓展學習”“練習鞏固”。教學難點定為緊扣中心句，通過文本的細讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學唱體會情感，引發(fā)共鳴。能朗讀和背誦課文。六、說板書設計長江之歌長江——母親（贊美、依戀）《長江之歌》說課稿3尊敬的評委老師：大家好！今天我說課的題目是《長江之歌》，我從以下五方面進行說課：說教材、說教法、說學法、說教學過程、說設計特點。（6）全班齊讀課文，體會課文的寫作方法和作者所表達的思想感情。（2）學生匯報他們搜集的有關長江的資料。四、說教具準備有關課文內容的課件，多媒體電化教學設備。二、說教法在教學方法上，由于《長江之歌》所述內容和所要表達的主題和學生的生活實際有一定的距離，因此我先讓學生搜集資料，然后借助電教手段創(chuàng)設情境，增加具體直觀的內容，以讀助講，導引問題，引導學生理解課文內容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。、態(tài)度與價值觀（1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。（3）領會課文運用第二人稱增強親近感的寫作方法。學習這首歌詞，可以激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感，為本課另一首歌詞和本單元后三篇課文的學習做鋪墊。在此階段體現了教師主導，學生主體訓練主線的原則。接著我會引導同學們走入今天的課題，長江之歌的學習，由于我們的學生都是八年級的學生，所以他們對于基本地理知識的掌握是非常的牢固，所以由他們熟悉的知識而引出本節(jié)課的內容，可以激發(fā)他們對于本節(jié)課內容的求知欲和興趣。五、學情分析學生是學習的主人，學生的認知結構和知識水平是教師授課的依據和出發(fā)點我所面對的八年級學生他們具有抽象邏輯思維能力，能夠形象的理解課堂上所講授的知識。過程與方法目標：通過本節(jié)課的學習，能夠逐步提升學生們自主學習和合作探究能力。二、總括語為了處理好教與學的關系，突出新課標的教學理念，在講授過程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導學生們參與嘗試與討論，拓展思維，因此本節(jié)課力在促進學習方式的轉變由被動聽講試的學習轉變?yōu)榉e極主動發(fā)現式的學習，為此我將從，教材分析，學情分析，教學目標，教學過程等幾個方面加以分析?！皵橙恕本褪情L江。根據結構分段練習。尾聲運用歌曲開頭的動機“3 4 5”發(fā)展而成。對比變化給人一種新鮮感，通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。②.學唱歌曲的第一樂段，引導學生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點。教師給予評價并加以必要的補充)。歌曲氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景，熱情地歌頌了長江的雄渾、壯麗，表達了炎黃子孫對祖國的熱愛之情。四．教學程序導入：首先請同學們認真聆聽一段音樂片段《龍的傳人》（老師演唱），你們知道歌曲中主要寫了什么內容嗎？（對了，這首歌曲主要是在贊美咱們的母親河“長江與黃河”。二、說教法本單元以鑒賞活動為主，結合聆聽音樂作品的分析認識活動，學習探究音樂要素的內涵及其所發(fā)揮的藝術作用，引導學生在用中學，學中用，鼓勵學生自主性得探究性地參與學習，采用比較法，練習法，啟發(fā)聯想，分段教學法。(重復與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現出的不同的特點。對于本節(jié)課作業(yè)的設置上，我會請學生課下搜集一些關于“長江”的有關內容，下節(jié)課進行交流學習。這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。活動三：演唱歌曲首先，我會請學生有感情的完整演唱歌曲，并思考：應該用什么樣的聲音演唱歌曲?學生通過將歌曲與情感的結合，可以回答出：用堅定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。旋律中出現大跳，主要是通過旋律的起伏突出人物的情感?；顒佣簩W習歌曲首先，我會進行彈琴，組織學生發(fā)聲練習，并提醒學生用圓潤、優(yōu)美的聲音進行發(fā)聲。再次聆聽，我會順勢接著設置問題：歌曲的演唱形式什么?為什么采用這樣的演唱方式?學生思考回答。第二部分：探究學習，新課教授在這一部分，我設計了三個活動進行學習。我采用視頻導入方法，我會先播放“母親河”黃河的視頻，并提問學生：視頻給你什么樣的感覺?你能想象到什么場景?學生通過觀察視頻與日常經驗的總結，可以回答出：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺。四、說教學重難點基于教學目標的設立，以及對教材與學情的整合，我的教學重難點確定如下：教學重點：掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。通過這樣的方式，表達作者對長江的贊美與歌頌，體現作者強烈的愛國主義情懷。一、說教材首先，談談我對教材的理解。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的長江之歌音樂課說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。旋律出現琶音、大跳。高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。知識與技能：說出歌曲表達的情感以及歌曲中的音樂特色，并掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。六、教學用具為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：多媒體、鋼琴七、說教學過程接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心環(huán)節(jié)，我將從新課導入、新課教授、鞏固提高、小結作業(yè)四個部分進行闡述：第一部分：創(chuàng)設情境，導入新課好的導入是成功的一半，可以培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。這樣設計，既鍛煉了學生的自主思考能力，鞏固之前學過的知識內容，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中。給人一種壯闊、震撼的感覺。通過這樣直觀感知的方式，同學能夠從宏觀的角度，對歌曲的整體風格特點初步了解，捕捉最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。琶音的作用是：營造一種堅定、跳躍的感覺，間接描繪長江水流的特點、以及感覺。通過這樣具體、循序漸進的學習，學生可以更加系統(tǒng)的學習歌曲，了解欣賞時，應從哪些方面入手，培養(yǎng)學生對音樂的分析與鑒賞能力。第三部分：鞏固提高，拓展延伸聆聽歌曲《黃河頌》，與《長江之歌》進行對比欣賞。最后我會進行總結，并呼吁學生熱愛生活與大自然，擁有一雙發(fā)現美的眼睛，熱愛生活。教學重點：學唱《長江之歌》教學難點：《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。歌詞采用擬人的手法，將長江比作為一位偉人，這樣的比喻對于高中生來說，是不難理解的，它不止是在歌頌長江，更是獻給祖**親的頌歌。并大膽的演唱歌曲，從中感受和體驗下歌頌祖國的愛國豪情。（提示：聽完以后，請你們談談這首歌曲帶給你怎樣的感受?）（2）介紹《長江之歌》背景：《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲，是電視片《話說長江》的主題音樂。在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什么地方?(學生回答。（4）作品欣賞①.完整的欣賞歌曲,感受作品的情緒特點。（6）作品分析:① 此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復與對比，作曲家為了統(tǒng)一作品風格，加深主題印象，常常使用重復或變化重復的手法。A`段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復。曲中長音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴格唱準各音符時值。課堂小結：在九八年的夏天，我們經歷了一場戰(zhàn)斗。我的說課完了，由于時間倉促，有不足的地方請評委老師指出，并加以改進，謝謝！2011．6．16第三篇：《長江之歌》說課稿《長江之歌》說課稿《長江之歌》說課稿1一、問好尊敬的各位評委老師大家好，我是音樂組的1號考生，今天我說課的題目是《長江之歌》，接下來開始我的說課。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)同學們，對祖國大好河山的熱愛，以及要學會像長江一樣無私奉獻的精神。難點：區(qū)分小附點節(jié)奏和大附點節(jié)奏。七、教學過程圍繞一以上教學目標，教學重難點，根據，教師指導，學生主體，訓練主線的原則設計了如下的教學環(huán)節(jié)，導入新授小結和作業(yè)導入：人好的導入會像磁石一樣，牢牢地把同學的注意力吸引過來，不僅是同學們對于本節(jié)課產生了興趣，而且對本節(jié)課所教授的內容產生了非常濃厚的欲望，故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導式的學習，在本節(jié)課開始之前，我會帶著同學們做一個小小的律動，然后開始本節(jié)課的音樂課程，在音樂課程開始之后，我會向同學們請問說起我們的母親河，他是哪一條河？那我們中國的第二長河有是哪一條河？此時同學們會回答長江。在同學們對本節(jié)課的知識已經有一個非常完整的掌握之后，我會為同學們策劃一場音樂會，讓全班同學都積極參與，投身于本次音樂課程的興趣之中，我會