【正文】 以，我想讓我的學生們喜歡上音樂課，讓他們在音樂課上體會到快樂和放松?！處煵蛔鹬亍枷搿瘜W生也就不尊重教師，然而更危險的是，學生也像教師一樣地不愿意思考。教師要有很強的應變能力，教學是生成教學，隨機應變性很大，鈴聲響了就應該下課，沒講完就沒講完，可以放在下節(jié)音樂課繼續(xù)，絕不可占用學生課間一分鐘，否則就是一堂失敗的課(這點是在培訓過程中專家專門強調(diào)的一點)3第四篇：怎樣上好音樂課怎樣上好音樂課每個學期結(jié)束時，我在教學上總會有許多的想法和對本學期教學實踐的總結(jié)。這樣就使學生誤把錯誤當正確了，對于提高學生的音樂審美和表現(xiàn)能力都極為不利。注意培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣。注意音樂課的學科特點。五、在教學過程上注意五個方面注意導入。要突出學習方式的改變，主動參與探究和交流合作。也就是說在音樂實踐活動中融入音樂知識，我們平時說唱歌，而不是說喊歌，這些歌唱方法是不斷的在音樂教學中慢慢積累起來的，輕聲地唱，優(yōu)美地唱。是再一次深入體驗音樂作品，并能展開聯(lián)想和想象；能夠運用正確的審美觀、科學的方法，對音樂作品進行適當?shù)膶徝涝u價。教師會在欣賞前布置初聽欣賞目標，（如：這首音樂作品你喜歡嗎？給你最深的感受是什么？這首作品的情緒和風格是怎樣的？這首音樂作品的主奏樂器是什么等。要讓學生主動性地、創(chuàng)造性的對歌曲進行創(chuàng)編處理的嘗試，盡量發(fā)散學生的個人思維，讓拓展這一環(huán)節(jié)有它重要的教學意義。（四）歌詞和曲譜交替進行在教學過程中，第一段先教歌詞，第二段再要求學生唱歌譜，而且是帶感情的唱歌譜，這樣相互交替進行教學，不但讓學生學會了歌曲，而且又培養(yǎng)了學生的識譜能力。學生每唱一次，老師都要提出不同要求，讓學生從歌曲的力度上，速度上，情感變化上分別進行討論，進行體驗。（二）盡快把歌曲唱會，唱好。欣賞自己唱的歌（新歌、舊歌）或別人唱的歌（錄音）；欣賞情趣相同的其他藝術(shù)作品。如樂句、樂段、高潮、聲音要求，理解歌曲。學唱歌譜。出示課題（可由畫、詩、故事，簡潔地提示教學內(nèi)容），必要時介紹作者。復習舊歌。我認為新課改下一節(jié)成功的音樂課，既不能背離音樂的主題，也不能忽視音樂教學的終極目標；既要看課堂教學的效果，又要看教師的教學過程與教學方法；既要鼓勵大膽實踐和創(chuàng)新，但又要必須遵守音樂教學特殊的學科規(guī)律；既要體現(xiàn)新課改的精神，但又不能孤立對待教學的新理念等等。（四）歌詞和曲譜交替進行。學生每唱一次，老師都要提出不同的要求，讓學生從歌曲的力度上，速度上，情感變化上分別進行討論，進行體驗。2．情感交流（感受表達歌曲的情感，有感情地唱歌）這是最重要的目標。這是我們音樂教改中的一大誤區(qū)。讓學生感受音樂時教師盡量少說話，讓學生仔細的，認真的去體會音樂，感受音樂，理解音樂它所要表現(xiàn)的情感內(nèi)容。良好的課前導入不但可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣，而且更能提高學生對本節(jié)課的求知欲望。我們不要單純的去追求多媒體，應該更多的關(guān)注音樂，多媒體用過了只會分散學生的注意力，反而會起到相反的作用。這是音樂教學中一個重要因素。，將其融入其他音樂教學之中。為音樂所表達的真善美，理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈共鳴，讓音樂來凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧。孩子們在理解歌曲的基礎上，運用畫筆，大膽想象，在紙上把關(guān)于樂曲描繪的種種美妙景物展現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到具體的過程。隨著音樂邊聽邊動，能幫助孩子們感知音樂的節(jié)奏、速度、力度和情緒起伏，使孩子們更能投入到音樂所展現(xiàn)的情景中。多媒體教學可以化靜為動，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學習的興趣。（2）將教具材料融入到音樂活動中幼兒的思維發(fā)展尚處在直覺形象階段，加之受到年齡和生活經(jīng)驗等方面的限制，在一些音樂活動特別是欣賞樂和打擊樂活動中，如果不借助一些形象的教學輔助材料，要理解和表現(xiàn)音樂材料是有一定難度的。再輔以幼兒喜歡的情景表演形式，讓幼兒在演的過程中熟悉歌詞、旋律、風格、形象等，然后，教師有目的地讓幼兒脫離表演進行演唱。在教學中加強內(nèi)容的趣味性，利于孩子的學習。這樣的訓練，把幼兒進入音樂室的所有活動都放在了音樂中進行，體現(xiàn)了語言的音樂性，動作的音樂性以及課堂活動的音樂性。課堂上的每一個動作、眼神，每一個坐姿、站姿都要求是美的。四、做好音樂課的常規(guī)訓練課堂教學的組織工作是保證教學工作順利進行的基本條件。如動植物類、自然現(xiàn)象類等這些都是幼兒有一定感性經(jīng)驗的事情，引導幼兒用藝術(shù)的手段（繪畫、樂器演奏、唱歌、敲擊節(jié)奏等）再現(xiàn)，會大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。多年來，幼兒音樂活動的目標、內(nèi)容、形式都是由教師根據(jù)自己的意愿再稍稍考慮一些孩子的特點來制訂，發(fā)展水平不一的孩子按照一份教學計劃進行活動，要唱一起唱，要跳一起跳，沒有選擇的余地和機會。讓孩子每天都能接觸音樂，生活在充滿音樂的環(huán)境中，使每個孩子的音樂潛能都能得到驚人的發(fā)揮。在教學中傾注愛心和耐心，尊重孩子，走近孩子。第一篇：如何上好幼兒園音樂課如何上好幼兒園音樂課如何上好幼兒園音樂課？一般來說，符合幼兒年齡特點的音樂課，不能讓幼兒學到音樂知識，還能培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，有利于提高幼兒音樂能力和智力發(fā)育。若想達到良好的教學效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。二、創(chuàng)設一個良好的音樂環(huán)境，激發(fā)幼兒學習音樂的興趣要讓幼兒對音樂感興趣，就要為他們創(chuàng)設一個良好的音樂的環(huán)境。三、合理的選擇內(nèi)容，讓幼兒成為活動的主人恰當?shù)倪x材是幼兒音樂教學的重要環(huán)節(jié)之一。教師在明確音樂教育目標的前提下要善于從幼兒的生活范圍里選取適當?shù)膬?nèi)容，幫助幼兒運用音樂的手段加以表現(xiàn)。為不同發(fā)展水平的幼兒提供活動發(fā)展的平臺，使幼兒通過參與活動能認同自己、接受自己、認為自己能行，在能力提高的同時，滿足自我實現(xiàn)的需要。幼兒園音樂課的常規(guī)訓練和其它學科相比，既有相同的地方，也有不同之處，不同點在于音樂常規(guī)訓練既要對幼兒進行站、立、坐及排隊、進出教室的訓練，又要把這些訓練放在音樂中進行，讓幼兒在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成相關(guān)練習。于是，我讓幼兒隨音樂進教室，坐下后聽音樂拍手安定情緒，聽音樂起立、坐下，用歌聲進行師生相互問好等。把抽象的音樂用直觀的圖片、教具表現(xiàn)出來。教師把歌曲的內(nèi)容設計成一故事，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。這兩種方法在同樣在欣賞樂曲時也能起到很有效的作用。（3）將多媒體融入到音