【正文】 學(xué)跟著讀。n”組一個一音節(jié)詞。nqi（唱順口溜：j，q，x，真傲氣，從不跟ɑn在一起。其他同學(xué)跟著發(fā)音。6．指導(dǎo)拼讀聲母與ɑn組成的音節(jié)。當(dāng)跳到屏幕中間時，小動物說：“你會讀我的名字嗎？”學(xué)生讀對了，動物就發(fā)出“你真棒！”的聲音。4．練習(xí)ɑn的四聲。②聽老師發(fā)音；做好口形跟隨老師發(fā)音。①告訴學(xué)生：“岸邊”這個詞語用拼音表示是“224。①播放動畫課件（或出示插圖）：小猴子和媽媽走到岸邊。（要求用上文中的詞語）評：兒童對聽故事說故事具有極大的興趣，根據(jù)教材提供的故事情景，通過多媒體課件，把兒童帶進(jìn)故事世界里，讓兒童在聽故事說故事的過程中，進(jìn)行語言訓(xùn)練，并感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。多好的月夜??！小猴子嚷著和媽媽出門玩。二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（認(rèn)讀卡片，并讀出順口流。教具準(zhǔn)備掛圖、課件、卡片等。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會ɑn、en、in三個前鼻韻母及yuɑn和yin兩個整體認(rèn)讀音節(jié)；會認(rèn)“門、去、來”三個漢字。第四篇：看圖說話學(xué)拼音12《an en in》教學(xué)設(shè)計看圖說話學(xué)拼音12《an en in》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容簡析“看圖說話學(xué)拼音12”課共包括五部分的內(nèi)容：第一部分是看圖說話和認(rèn)識與本課新學(xué)韻母有關(guān)的詞語：第二部分是前鼻韻母ɑn、en、in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn和yin；第三部分是學(xué)習(xí)含有介音的音節(jié)；第四部分是讀兒歌；第五部分是正確書寫本課的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)以及落實“門、去、來”等三個“會認(rèn)字”。在這樣的激勵之下，看到高高舉起的小手，對我來說也是值得高興地事情。編順口溜的形式也讓學(xué)生很感興趣?！犊磮D說話學(xué)拼音7》第一課時教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我努力使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，提高并發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。（5）、板書、指名板演、描紅、同桌互查。（4）.這個c除了像小刺猬，還像什么？（像半個圓圈、像半個0）（5）.指導(dǎo)書寫：寫c就像畫半個圓圈或者是寫半個0，誰能上來寫一寫？（6）.指名板演、集體訂正、描紅、同桌互查。（5）.大家再看看，z在四線格里寫著那個位置，應(yīng)該怎么寫？（引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的書寫示范）（6）.師：老師先來寫一個z，同學(xué)們看看老師寫得對不對。（1）.出示卡片z：誰能說說這個聲母怎么讀？（學(xué)生嘗試讀）（2）.教師指導(dǎo)：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。寫字指導(dǎo)要確保時間，教師細(xì)心指導(dǎo)。四、課堂小結(jié) 提問：我們認(rèn)識了哪些生字？本課拼讀過的音節(jié)中，哪些音節(jié)你覺得很難？提出來大家再讀一讀。三、學(xué)習(xí)兒歌 。（4）拼讀guang kuang ，開火車讀。（1）示范拼讀jiong,講解：前音ji、后音ong，連續(xù)后介母i的識記發(fā)音近似于252。同桌互讀互檢，（2）開火車讀，相機正音。（3）范讀ying,提示：ying和ing的讀音相同。（板書：ying）。音：an en in un 252。（2）比較ang eng ing ong與an en in un 252。兩音相連，前重后輕。范讀，開火車讀，正音。兩音相連，前重后輕。（2）講解鼻尾音的發(fā)音：在ang eng ing ong四個韻母中，ng表示后鼻尾音。n，師生起寫。，沒學(xué)過的音節(jié)教師幫助拼讀，注意正音，指導(dǎo)讀好輕聲詞。抽讀?！按?白 云 文”4個生字。六、拼讀音節(jié)，識記生字 kun hun 和jun qun xun，教師強調(diào)252。n，學(xué)生齊讀。.（擦去兩點）（3）教師范讀：提醒學(xué)生yun和252。一樣，想成音節(jié)找大y幫忙（在252。大w只能領(lǐng)小u，大y能找i和252。（背標(biāo)調(diào)歌，給un 252。然后快速滑至后音n，兩音相連，前重后輕?！保?。 252。（板貼：un）？生指“qun ”，指出它是由聲母q，韻母252。（板書：bai yun）。二、創(chuàng)設(shè)情境，課前談話（一）今天我們再來學(xué)習(xí)兩個前鼻韻母。“大門 高山 圓月 林子 ”：今天，我們將學(xué)習(xí)看圖說話學(xué)拼音第13課。）（二）這是什么地方？（板書：shan cun）你們喜歡這個地方嗎？為什么？ 參考回答: 。三、出現(xiàn)音節(jié)詞，提出韻母（一）今天我們認(rèn)識的兩個前鼻韻母非常淘氣，就藏在這些音節(jié)詞中，你能把它們找出來嗎？ “cun ”，指出它是由聲母 c，韻母un 組成。n）四、明確任務(wù)，認(rèn)讀韻母同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們就要和這兩個新的前鼻韻母交朋友，我們的任務(wù)是會認(rèn)、會拼、會寫。n的異同：讓我們一起來觀察這兩個前鼻韻母，有什么相同之處？（末尾是n）它們的不同之處是什么？（第一個前邊是“u ”，第二個前邊是“252。指導(dǎo)：先發(fā)前音252。n的四聲。是小弟弟，想成音節(jié)找w y。開頭的韻母和小252。見大y，摘掉帽子還讀252。（1）課件出示an en in un 252。（板書：鼻韻母）（3）學(xué)生齊讀。上兩點不見了？）。（3）板書生字。七、朗讀兒歌，自讀兒歌。八、課堂小結(jié) 252。n “村、白、云、文、山、門、林、圓”二、學(xué)習(xí)鼻韻母ang eng ing ong （1）提問：同學(xué)們，生活中哪個節(jié)日能見到美麗的花燈？（正月十五元宵節(jié)）（2）出示情境圖，引導(dǎo)：現(xiàn)在老師請你們看燈去，數(shù)一數(shù)圖上一共有多少種花燈？6種 ，相機出示圖中的音節(jié)詞，讓學(xué)生試拼讀，逐一出示鼻韻母ang eng ing ong（板書ang eng ing ong） eng ing ong的音和形（1）比較ang eng ing ong的共同點：都由單韻母和聲母n g三個字母組成。（3）學(xué)發(fā)ang的音：先發(fā)前音a，這個a的位置要往后靠，再快速連讀后鼻尾音ng。兩音相連，前重后輕。學(xué)發(fā)ong的音：o的發(fā)音近似u,再快速連讀后鼻尾音ng。n，學(xué)生認(rèn)讀。n由單韻母加聲母組成；ang eng ing ong