看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音13教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)題-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 由單韻母加n g組成。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，找出一個(gè)新的整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）講解：ing是以i開(kāi)頭的韻母，和小i一樣，想成音節(jié)找大y幫忙。四、課堂小結(jié) eng ing ong。（1）學(xué)生看教材拼讀兩拼音節(jié)，讀準(zhǔn)后鼻音和翹舌音。ng xǐng cōng chōng，要求學(xué)生在教材中給音節(jié)標(biāo)調(diào)，然后用音節(jié)組詞。（3）同法拼讀qiong xiong，要求組詞或說(shuō)話(huà)。ng組詞或說(shuō)話(huà)。組詞或說(shuō)話(huà)。指導(dǎo)后鼻音的生字：正 燈 送 聲 鳳 凰 龍 騰。對(duì)策：教師要做好示范，利用多種形式的讀讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師課前做好課件、拼音卡片 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰(shuí)？（小刺猬）：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一（6）班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎！）聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的聲母，那我要考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣。（4）.師：同學(xué)們看看z長(zhǎng)得像什么？出示形音圖，指導(dǎo)觀(guān)察，引出口訣：像個(gè)2字，zzz。（2）.讀口訣：小小的刺猬ccc（3）.分組比賽讀、同桌互相讀。（3）.s的樣子像什么？引出口訣：半個(gè)8字 s s s（4）.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)s的時(shí)候，就像寫(xiě)數(shù)字8一樣，但只需寫(xiě)到一半就可以了。四、總結(jié)齊讀zcs和他們說(shuō)再見(jiàn)。我還充分利用課本插圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái)，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)，教師簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)卻能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對(duì)他們的贊賞，如：“你真棒！太厲害了！哇，你真行！”等，加上一個(gè)向他們豎起的大拇指，一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)、贊賞的近乎夸張的表情，時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的心靈。在以后的課堂上我還要注意關(guān)注全體學(xué)生，加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練，使他們遵守紀(jì)律，提高課堂效率。教學(xué)過(guò)程努力體現(xiàn)以活動(dòng)、游戲?yàn)橹?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中獲得新知，克服漢語(yǔ)拼音教學(xué)機(jī)械音調(diào)重復(fù)、枯燥無(wú)味的毛病。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母ɑn、en、in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin；教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。1．復(fù)習(xí)單韻母i、u、e和聲母n。評(píng)：通過(guò)對(duì)已有知識(shí)的重現(xiàn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確呼讀單韻母，熟練拼讀方法，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。一個(gè)晴朗的夜晚，滿(mǎn)天的星星一閃一閃的，圓圓的月亮像銀盤(pán)一樣掛在天空中。你看，月亮不是好好地掛在天上嗎？”小猴子抬頭一看，高興地跳了起來(lái)：“噢！月亮果然還掛在天上哩！”2．觀(guān)察插圖，互相講故事。1．利用課件（或插圖）引出音節(jié)。2．提出韻母ɑn，并認(rèn)識(shí)ɑn的組成。①教師講述ɑn的發(fā)音要領(lǐng)。評(píng)：聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)教師的講解、示范、學(xué)生的練習(xí)和相互矯正，讓每一個(gè)同學(xué)都做到發(fā)音正確。n，蹦蹦跳跳地走過(guò)來(lái)。如：天安門(mén)，我愛(ài)北京天安門(mén)。（一位小朋友戴上頭飾ɑn，去邀請(qǐng)b、p、m做它的朋友，兩位同學(xué)配合發(fā)出bɑn、pɑn、mɑn的音。師：很多聲母都可以和ɑn組成音節(jié)，只有j、q、x從來(lái)不跟ɑn在一起。1．出示圓球的課件（或圖片），讓學(xué)生回答：這是什么？2．告訴學(xué)生“圓球”的書(shū)音是“yu225。4．用“yu225。1．找朋友游戲。第二課時(shí)第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)韻母en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，練習(xí)拼讀含有介音的音節(jié)：朗讀兒歌和正確認(rèn)讀“門(mén)、去、來(lái)”三個(gè)會(huì)認(rèn)字。ng。板書(shū)：14 ang eng ing ong二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形1．出示書(shū)中第一幅圖，問(wèn)：這是什么？2．出示圖下音節(jié)y225。4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。ng這個(gè)音節(jié)。2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。5．請(qǐng)同學(xué)讀dēng來(lái)鞏固eng的發(fā)音。ng。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。3．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。2．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得還不夠好。2．正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)shān y225。ng兩個(gè)音節(jié)。2．讀4幅圖下面的音節(jié)。ng →chu225。ng →xi224。ng（“床”音）。四、抄寫(xiě)shān y225。3．學(xué)生照著板書(shū)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。4．在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。教學(xué)反思：第五篇：看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音13看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音13 【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)前鼻韻母un、252?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母un、252。n學(xué)生易混。⒊抽讀韻母卡片 u 252。其實(shí)呀！拼音字母的音就在我們生活的語(yǔ)言中間，趕快開(kāi)動(dòng)腦筋，找出新的鼻韻母。n 及整體認(rèn)讀音節(jié) yun出示情境圖中的音節(jié)詞，找出un、252。師：同學(xué)們思考一下un該怎樣讀呢？聯(lián)想前面學(xué)習(xí)前鼻韻母時(shí)老師教你們讀的方法。D、教師領(lǐng)讀，范讀。出示 ūn n：⑴ 學(xué)習(xí)252。C、指導(dǎo)讀準(zhǔn)252。n 的四聲：方法同上。n呢？為了區(qū)別于un，我把252。３、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yun：⑴ 韻母252。于是，252。n是前鼻韻母。n有什么不同?為什么? yun去掉y，就是前鼻韻母252。）為了讓學(xué)生明白yun的右邊是252。n。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun，的發(fā)音時(shí)，結(jié)合情境圖，從圖中的音節(jié)中分離出韻母un、252。n，yun的右半部分是un還是252。上的兩點(diǎn)要對(duì)齊寫(xiě)?！九囵B(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、自主書(shū)寫(xiě)能力。六、看圖表達(dá)，寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練老師有一幅圖，請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察，給這幅圖編個(gè)小故事，小組合作說(shuō)說(shuō)。2．練讀un、252。八、板書(shū)設(shè)計(jì)看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音13略九、教學(xué)反思教學(xué)反思：這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性高。
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1