【正文】 一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)是“借助提示講故事”，這個(gè)也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，在這一課中，我引導(dǎo)孩子借助思維導(dǎo)圖講故事，依托孩子已有的基礎(chǔ)，指導(dǎo)孩子借助提示，梳理故事內(nèi)容，按順序講述故事，不遺漏重要內(nèi)容?！吨┲腴_店》教學(xué)反思11《蜘蛛開店》是一篇童話故事，蜘蛛因?yàn)榧拍?、無聊，想開一家編織店，可他卻害怕困難，專挑一些看上去很簡(jiǎn)單的口罩、圍巾、襪子來編織，結(jié)果每次都遇到讓他頭疼的顧客，最后嚇得他直接逃回家里去了。效果出乎意料每個(gè)小組不僅完成了任務(wù)，還有更新的收獲。三、小組合作，共同討論。讀不僅能加深學(xué)生對(duì)生字的印象，還能讓學(xué)生對(duì)生字有個(gè)初步的理解。于是，我趁這個(gè)機(jī)會(huì)，引入了這課的學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師。因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，各環(huán)節(jié)銜接自然，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在輕松快樂的課堂氛圍中大有收獲。多數(shù)學(xué)生都能把故事講完整，我鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作和表情，把故事講得更生動(dòng)。課后習(xí)題告訴了我們“教什么”以及“怎么教”。本課重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀蜘蛛開店的`原因、店里來顧客的句子，從中體會(huì)蜘蛛的想法及心情的變化。識(shí)字教學(xué)要注重兒童的心理年齡特點(diǎn)，所以我采用隨文識(shí)字的方法，從而降低集中識(shí)字的難度?！吨┲腴_店》教學(xué)反思9《蜘蛛開店》選自統(tǒng)編教材小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元，是一篇非常有趣的童話故事，講述了一只蜘蛛因?yàn)榧拍?、無聊決定開一家商店，卻遇到三個(gè)特殊的顧客，結(jié)果一波三折，故事情節(jié)豐富，讀來令人忍俊不禁。也可以賣假發(fā)，毛巾，窗簾，床品，賣布，迷彩服，蟲子，殺蟲劑，潤(rùn)滑油等。課堂機(jī)智有待提升。感情朗讀指導(dǎo)缺乏。應(yīng)該是有條理的，先寫蜘蛛想法，再寫牌子，之后顧客來了，結(jié)果怎樣，強(qiáng)調(diào)不夠。比如第一部分，指導(dǎo)朗讀不到位。重點(diǎn)理解“寂寞”一詞，通過聯(lián)系上下文，換詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際等方式理解。他賣圍巾，來了一只長(zhǎng)頸鹿，他足足忙了一個(gè)星期。不過教學(xué)中也還存在著不足，在這節(jié)課的尾端，孩子們的注意力開始渙散，導(dǎo)致續(xù)編故事沒有更多孩子的參與。低年級(jí)生字詞學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，因此在第二課時(shí)開始，我采用分組復(fù)習(xí)讀生詞，對(duì)于讀得正確聲音響亮的孩子，掌聲鼓勵(lì)，極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性?！爸┲肟棸】?，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的把握上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開店，由扶到放，后面兩次開店放手學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。他賣圍巾，來了一只長(zhǎng)頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。整節(jié)課上下來，感覺在目標(biāo)的達(dá)成上落實(shí)的比較好，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還欠精細(xì)，可能給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間還是不夠充分，以至于個(gè)別學(xué)生回答問題不是很到位，希望自己以后在這兩方面繼續(xù)努力。第一個(gè)故事，主要設(shè)計(jì)讓學(xué)生了解蜘蛛開店的原因，招牌的內(nèi)容，顧客的特點(diǎn)以及開店的結(jié)果，這樣的設(shè)計(jì)主要引導(dǎo)學(xué)生掌握故事發(fā)展的`脈絡(luò)，也為下一個(gè)故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。除此之外，我將本課重點(diǎn)的字詞設(shè)計(jì)成字卡的形式，在精講課文的過程中，將這些詞語(yǔ)放入特定的語(yǔ)言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自然的注意和理解這些字詞，與課文內(nèi)容融合密切，學(xué)生學(xué)起來不會(huì)覺得生硬。是的，我也希望自己在今后的教學(xué)中，多多學(xué)習(xí)，時(shí)常反省，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取讓自己變得越來越好！《蜘蛛開店》教學(xué)反思5《蜘蛛開店》是一篇童話故事，故事生動(dòng)有趣且蘊(yùn)含深刻的道理。三、總結(jié)上語(yǔ)文課一年來，在這一年來得到了很多老師的幫助，老師們的39。二、本課的缺點(diǎn)首先是，老師的板書，寫字需要加強(qiáng)，板書雖整潔但沒有筆鋒。其次，正片刻問，我抓住線索來進(jìn)行指導(dǎo)，蜘蛛為什么開店——買什么東西——最后都遇到了誰——結(jié)果怎么樣，我緊緊抓住這條線索進(jìn)行教學(xué)，得到了很好的效果和反響。這個(gè)故事所要表達(dá)的就是一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，那就是“考慮事情不能太過簡(jiǎn)單，而應(yīng)全面。喊了暫停，我又重新開始給學(xué)生理了一遍，這次我讓學(xué)生抓住一些字詞來感受蜘蛛的心理。例如出示句子“蜘蛛忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾?！爸┲霝槭裁撮_店？來了哪些顧客？結(jié)果怎么樣？為什么出現(xiàn)這樣的結(jié)果？”這四個(gè)問題都很簡(jiǎn)單，孩子們回答得很棒。如果將每一次的開店與開店結(jié)果結(jié)合在一起，勢(shì)必枯燥。這節(jié)課學(xué)生積極性很高，很神奇的是，這節(jié)課的朗讀不需要做任何指導(dǎo)，故事的復(fù)述沒有困難。第四步，動(dòng)腦想想怎么解決。結(jié)合這句話“足足”的含義出來了?！睕]有任何講解，因?yàn)椤昂谩痹谏厦嬷v過，這里很輕松就和“一整天”聯(lián)系了起來，讀出韻味來了。學(xué)以至用，馬上再次創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用，“媽媽問你中午吃什么，你想都不想的回答……”理解了“就”，“還是”也就迎刃而解了。“就，還是”兩個(gè)詞所透露的信息，被學(xué)生忽略掉了?！薄斑€是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎?jiǎn)單。為了讓學(xué)生明白小蜘蛛的體會(huì)，我告訴孩子們“如果你自己天天在教室里，今天在，明天在，就這么點(diǎn)地方，就只有一件事可做，你會(huì)學(xué)得怎樣？”學(xué)生答“好無聊”，也就能知道“好無聊”的含義是特別沒有意思。”本段抓住了“每天，好無聊”兩個(gè)詞。所以本課我采用了將相同句式單列出來，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的方法。教與學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，我將繼續(xù)努力，深入探究，與學(xué)生共成長(zhǎng)。從本節(jié)課的學(xué)生的表現(xiàn)來看，對(duì)生字的掌握較為牢固。學(xué)生們自由討論，最后講出了令人佩服的結(jié)尾。第四篇：《蜘蛛開店》教學(xué)反思《蜘蛛開店》教學(xué)反思《蜘蛛開店》教學(xué)反思1《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。但這節(jié)課也有許多不足的地方。因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)的講述，所以生字也是本節(jié)課的重點(diǎn)，本文趣味性極強(qiáng)，因此我選擇了隨文識(shí)字。講述的是一只蜘蛛因?yàn)闊o聊擁了開店的想法。而這樣的結(jié)果，說明課堂設(shè)計(jì)是有效的。第五步，利用課后題的圖例講故事?！边@里匆忙的感覺與前邊的勞累做比較性朗讀指導(dǎo)?！苯又催^看顧客的樣子——只見身子不見頭。不動(dòng)腦子隨便開了口罩店的結(jié)果是：“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。接著體會(huì)到“就”，指的是“想都不想”?！钡@樣的回答不夠。這時(shí)抓住了三個(gè)句子：“就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)單。繼而引導(dǎo)“好無聊”的意思?！坝幸恢恢┲耄刻於自诰W(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。故事具有結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我要全方位把握內(nèi)容，不能顧此失彼。我先把問題 呈現(xiàn)給大家，然后讓他們合作完成，再由小組長(zhǎng)匯報(bào)。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。因此，在生字教學(xué)中，我注重用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練，其中最重要的一種方法就是讀。果然，我的謎語(yǔ)一出，同學(xué)們就興奮起來，他們紛紛猜測(cè)謎底，課堂氣氛非常熱烈。下面是這堂課的反思：一、用謎語(yǔ)導(dǎo)入，提高興趣。這篇文章通俗易懂，對(duì)于經(jīng)常聽童話故事的學(xué)生們來說很容易理解。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，我用謎語(yǔ)導(dǎo)入。生字教學(xué)從來都不是一成不變的。不僅如此，我還用不同的方法幫同學(xué)們記憶生字。所以這節(jié)課我運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行。不足之處在于，同學(xué)們對(duì)蜘蛛性格把握得不夠準(zhǔn)確，思考原因，可能是由于我在課堂教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了字詞教學(xué)中，對(duì)蜘蛛的形象把握不夠。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，一波三折，內(nèi)涵豐富。答案就在第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生更深層次的去思考——天天就是今天做，明天做。第二步，知道蜘蛛開了哪些店，他是怎么想的。”在反復(fù)朗讀了這三個(gè)句子后，我問：“小蜘蛛為什么決定開這三個(gè)店呢？”學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了三個(gè)字“很簡(jiǎn)單”，他們哈哈大笑著說：“小蜘蛛一點(diǎn)都沒有動(dòng)腦子，他覺得簡(jiǎn)單就做了。請(qǐng)?jiān)僮x讀第一個(gè)句子，仔細(xì)想想，小蜘蛛的不動(dòng)腦子，還從哪里能看出來？”在仔細(xì)閱讀后，學(xué)生終于發(fā)現(xiàn)了“就”。仍然抓住三個(gè)句子，但是我沒有再把這三個(gè)句子同時(shí)出現(xiàn)，而是一個(gè)套一個(gè)?？墒恰币觥爸┲肟棸】?，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾?？墒沁@次……”“嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。”這句話問題出在哪里了？找到問題，再來解決、避免再發(fā)生類似的事情。課后反思，之所以如此，是因?yàn)樗械氖虑槎际呛⒆觽冏约涸诎l(fā)現(xiàn)，在解決。第三篇：蜘蛛開店教學(xué)反思《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。學(xué)生們自由討論，最后講出了令人佩服的結(jié)尾。從本節(jié)課的學(xué)生的表現(xiàn)來看，對(duì)生字的掌握較為牢固，對(duì)故事的續(xù)編參與度較高。教與學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，我將繼續(xù)努力，深入探究，與學(xué)生共成長(zhǎng)。但開店的過程并沒有它想象的那么