【正文】 元的第三篇課文。二、邊讀邊悟，感知蜘蛛的形象。二、從結尾入手，引導學生進行合理的創(chuàng)編。本節(jié)課我想達到的目的是讓學生在明白童話故事蘊含的`道理之后能根據示意圖講清楚故事，并且展開合理的想象，續(xù)編童話。第三篇：《蜘蛛開店》說課稿《蜘蛛開店》說課稿《蜘蛛開店》說課稿1尊敬的各位領導、老師們：大家好！今天我準備的課例是《蜘蛛開店》第二課時。，交流延伸。，合作學習。這樣既能夠活躍課堂氣氛，又能夠讓學生對接下來的故事情節(jié)好奇，發(fā)揮學生的自主能動性。抓住重點句子和詞語重點句子和詞語，是那些能體現(xiàn)課文內容人物情感的句子和詞語，在教學過程中，我引導學生抓住重點句子和洗浴，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進行教育。教學重點：學會本課生字，理解課文內容。課文故事情節(jié)簡單，一波三折，內涵豐富。六：聽寫詞語小練筆：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。師：通過同學們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳。學生回答問題，老師引導出示總結答案生：蜘蛛每天在網上等小飛蟲感到很寂寞，很無聊師出示答案并總結：寂寞、無聊。三：第二次“先學后教”：比正確理解課文自學指導要求：請同學們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。師：好，時間到。（難點）有信心完成學習目標的同學請舉手，（好，請放下。教師讀學習目標。，全班互評。：大家的故事不僅講得好，編得也好，回家后，將故事講給爸爸媽媽聽吧！？它可以賣給誰？四、指導書寫“會寫字”，書寫這些字時，應該注意什么？全班交流。(1)“一整天的工夫”意思是，說明給河馬織口罩。）~11自然段。(1)分組討論，小組長按照合作要求指導學習課文。（指導學生體會“簡單”到“難”的變化）(5)出示句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。(2)圍巾編織店——圍巾——長頸鹿。（重讀兩個“好”字）第二課時教學過程一、復習導入。，以自己喜歡的方式自由讀課文。(3)聯(lián)系生活識字：口罩的“罩”，照顧的`“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。在小組內講一講自己會認的字，讀字音，再組詞，并告訴同學們你用什么方法記住它。那么請同學們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學生自由舉手回答），都答對了。，續(xù)編故事。說課前的學情分析至關重要，因為教為學服務，在基于學情的基礎上，才能以學定教，才能有法有章。我的說課完畢，謝謝大家。在課堂的結尾，留下懸念：蜘蛛到底吃了哪些苦頭？接下來還會發(fā)生什么事？等待下節(jié)課再開啟。觀察圖片，啟發(fā)想象來讀。關注招牌，指名讀內容，一方面檢查學生對生字的認讀情況；另一方面，繼續(xù)感受蜘蛛思維方式的簡單。學生邊默讀課文邊思考：蜘蛛先生先后開了哪些店？遇到了哪些顧客？梳理出課文示意圖，并進行板書，為第二課時根據課文示意圖說故事做鋪墊。隨文識字：“蹲”“寂寞”。★★學生對照“書寫密碼”進行同桌互評，然后進行二次練寫，得到二度提升的效果。引導學生客觀評議，評出優(yōu)缺點來。教師引領，利用PPT啟發(fā)學生根據漢字的部件和意思想象識記。八、（說）教學過程：為了達成目標，我設計了三個教學板塊。從扶到放，使學法得到遷移，讓學生觸類旁通。學會學習，學會合作。創(chuàng)設情境，拉近學生與文本的距離，讓學生更加積極主動地展開想象，感悟文本。在教師的指導下，學生多種形式地讀，讀出動物的特點，讀出味道來。指導學生讀出三位顧客的特點，感受蜘蛛思維方式的簡單。讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事，并能根據示意圖講講這個故事。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、（說）學情：二年級學生已經基本具備獨立識字的能力，本課的生字教學采取隨文識字的方法，但是對于抽象的詞語，學生理解困難的，引導學生聯(lián)系上下文和生活經驗進行理解。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡單”；他賣東西的價格，總是“每位顧客只需付一元錢”。通過本課的學習，學生們既學到了知識，又培養(yǎng)了能力?？偨Y全文，拓展延伸在了解課文內容的基礎上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，讓學生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實，把所學的東西融會貫通，成為自己認知水平的一部分。3。六、說教學過程1。重點句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內容，人物情感的句子、詞語。四、說教法1。在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。2。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結果沒有開成的故事，告訴我們做事應該堅持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理?！拔蛘n文”為“學表達”。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，我抓住“織啊織”“足足”等重點詞，通過指導朗讀，讀悟結合，引導學生逐漸體會情感。課件出示：飛蟲決定商店木屋工夫終于圍巾星期引導學生觀察，注意重要筆畫所在的位置，寫前指明學生的觀察方向，寫后評價反饋，在看和寫的實踐中把字寫美觀，提高書寫能力。（3）“夫”是獨體字，撇捺要舒展。，提示要點。【設計意圖】此環(huán)節(jié)引導學生歸納總結，發(fā)現(xiàn)課文結構反復的特點，再通過講故事落實教學目標，并培養(yǎng)學生的想象能力，從而續(xù)編故事，達到提升學生的思維能力的目的。，續(xù)編故事。（4）展示評價。，試講故事。蜘蛛覺得每樣東西都很簡單，可是做起來是不是很簡單呢？課件出示：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。顧客來了，只見身子不見頭。襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。（2）發(fā)現(xiàn)結構“寫招牌”。男女生配合讀?！百u圍巾”和“賣襪子”的故事。蜘蛛織啊織，織好了一圈，會說些什么？第二天，第三天……它會說些什么？到了第七天終于織好了，它又會說些什么？②指導朗讀：重讀“織啊織、足足、一個星期、長長的”，讀出蜘蛛編織工作的辛苦。①交流識記“頸”。教學過程板塊一指導朗讀，感受趣味，檢查認讀?！吨┲腴_店》說課稿4課時目標“夫、換、頸、匆”這4個字；會寫“決、定、夫、終、完、換、期”這7個字。教師順勢點撥總結：這篇課文告訴我們一個什么道理？做什么事都應該堅持不懈，不能害怕困難。結合“蜘蛛都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學生匯報交流，教師隨著學生的匯報順勢貼出字條。隨機讓學生組詞“商店”同時指導書寫“商”。引導學生抓住那些能體現(xiàn)課文內容，人物情感的句子和詞語，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進行德育教育。，明白做什么事都要堅持不懈，不然一事無成?！吨┲腴_店》說課稿3一、首先我先說一說教材這是一篇有趣的童話故事，介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結果店一直沒有開成，這個故事告訴我們做事應該堅持，有始有終，不能害怕困難的道理。二、邊讀邊悟，感知蜘蛛的形象。二、從結尾入手，引導學生進行合理的創(chuàng)編。本節(jié)課我想達到的目的是讓學生在明白童話故事蘊含的道理之后能根據示意圖講清楚故事，并且展開合理的想象，續(xù)編童話?！吨┲腴_店》說課稿2尊敬的各位領導、老師們：大家好！今天我準備的課例是《蜘蛛開店》第二課時。，拓展延伸在了解課文內容的基礎上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，讓學生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實，把所學的東西融會貫通，成為自己認知水平的一部分。六、說教學過程運用圖片、多媒體等多種手段，引起學生興趣，從而引出課題。重點句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內容，人物情感的句子、詞語。三、說學情二年級的學生屬于低年級，他們的認知水平較低，心理可塑性較強。、流利、有感情地朗讀課文。第二篇：《蜘蛛開店》說課稿《蜘蛛開店》說課稿《蜘蛛開店》說課稿1一、說教材《蜘蛛開店》是人教版義務教育新課程標準實驗教科書二年級下冊第七單元的第三篇課文。，拓展延伸在了解課文內容的基礎上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，讓學生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實，把所學的東西融會貫通，成為自己認知水平的一部分。六、說教學過程運用圖片、多媒體等多種手段，引起學生興趣，從而引出課題。重點句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內容，人物情感的句子、詞語。三、說學情二年級的學生屬于低年級，他們的認知水平較低，心理可塑性較強。、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：二年級下冊《蜘蛛開店》說課稿一、說教材《蜘蛛開店》是人教版義務教育新課程標準實驗教科書二年級下冊第七單元的第三篇課文。根據《新課標》要求和本組訓練重點，教學時要實現(xiàn)如下目標：“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字。教學的重點、難點：認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學的重點；難點為：在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。在識記生字的時候，我讓小組同學互相討論識記生字的好的方法；在細讀課文的基礎上，指導朗讀，把握人物的情感變化。為了突破難點，我讓學生們抓住重點句子和詞語，從而理解蜘蛛的性格特點，讓學生有所感悟，并從中受到教育。通過本課的學習，學生們既學到了知識，又培養(yǎng)了能力。根據《新課標》要求和本組訓練重點，教學時要實現(xiàn)如下目標：“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字。教學的重點、難點：認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學的重點；難點為：在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。在識記生字的時候，我讓小組同學互相討論識記生字的好的方法；在細讀課文的基礎上，指導朗讀，把握人物的情感變化。為了突破難點，我讓學生們抓住重點句子和詞語，從而理解蜘蛛的性格特點，讓學生有所感悟，并從中受到教育。通過本課的學習，學生們既學到了知識，又培養(yǎng)了能力。蘊含的道理：蜘蛛的思維方式處事方式簡單，不知道靈活變通，導致最后開店的失敗。教學策略：一、首先，讓學生完成故事結構示意圖，然后根據昨天所學內容說一說“這是一只怎樣的蜘蛛”引導學生理解本文所涵蓋的道理，在這個基礎上，要求學生根據示意圖和概括出來的四點關鍵信息講述故事。教學環(huán)節(jié)：一、補充示意圖。四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。，了解課文內容，明白蜘蛛的改變。具體做法如下：蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣可以幫助學生解決重點，突破難點，還有助于學生對課文的理解。（一）趣味導入，揭示課題結合學生課前對蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動物的了解，說一說它們最突出的特點，引入故事，揭示課題，順勢讓學生結合語文園地一書寫提示中左上包圍的字撇畫要寫得舒展這一要求指導書寫“店”。采用“同桌互讀，點名讀，開火車讀，有趣的識字小游戲（喂飽貪吃的小蜘蛛）”的多種形式，讓學生準確記憶本課生字（三）隨文識字，研讀感悟這個環(huán)節(jié)的教學是本節(jié)課的重點，教師先引導學生帶著問題自讀課文，邊讀邊勾畫“蜘蛛為什么要開店？”“蜘蛛都賣了那些商品？遇到了那些顧客？”接下來引導學生進行匯報交流，結合重點詞句的理解進行隨文識字：首先由“蜘蛛為什么要開店？”引出第一自然段的學習，再次隨文鞏固認識生字“蹲、寂、寞”，然后讓學生結合生活實際理解“寂寞、無聊”，學生說說你什么時候有過寂寞無聊的感覺？孩子們很容易想到自己孤單沒人陪的時候特別寂寞、無聊，順勢就指導學生有感情朗讀。最后引導學生思考：這是一只怎樣的蜘蛛？學生很容易想到這只蜘蛛遇到困難就退縮，害怕困難。我的說課結束，請各位評委多提寶貴意見。，續(xù)編故事。課件出示：賣什么寫招牌顧客來了結局怎樣賣口罩每位顧客只需付一元河馬好難織，一整天，終于織完賣圍巾賣襪子、賣襪子的故事有趣嗎？和同桌交流交流。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。①相機理解“足足”。過渡：蜘蛛三次開店都失敗了，三次開店的經過和結果都有哪些共同之處？（1）發(fā)現(xiàn)結構“賣什么”。還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。課件出示：顧客來了，是一只河馬。抓住重點詞語齊讀。三個小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，這就是童話故事結構反復的特點，發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事