【正文】 ，實驗探究教學，實際應用教學。　?、七^程與方法：在化學實驗的基礎上，學習科學探究的基本方法，提高科學探究能力；嘗試與人合作，增強團隊精神；學習運用觀察、實驗的方法獲取信息，并運用比較、分類、歸納、概括的方法對信息進行加工?！　∧茉磁c人類的生存和發(fā)展息息相關(guān)。根據(jù)課程標準，在此只籠統(tǒng)地將化學反應中吸收或放出能量的原因歸結(jié)為反應物的總能量與生成物的總能量的相對高低。應因材、因時、因地、因人(學生、教師)的不同采取不同的說課方式和方法，提高說課的科學性和可行性。我對本節(jié)課的安排如下：)　　(或者這樣銜接：教與學有機結(jié)合而對立統(tǒng)一。根據(jù)這一基本原理，我采用如下教學方法：)　　(一)、教學方法　　俗話說，“授之以魚”不如“授之以漁”?！　〈蠹液?，我要講的這節(jié)課是《*****》?！　嶒炗闷罚骸　≡嚬堋㈠F形瓶、試管架、量筒、藥匙、保溫杯（內(nèi)裝熱水）、氣球　　鐵片、鐵粉、NaHCO3粉末、MnO2粉末、鹽酸（，）、H2C2O4溶液、H2O2溶液（5%、12%）、酸性KMnO4溶液、FeCl3溶液　　已知：2KMnO4+5H2C2O4+3H2SO4=K2SO4+2MnSO4+10CO2↑+8H2O　　為了保證實驗設計的合理、有效性，教師應作如下指導：　?、偃绾卧O計實驗？　　首先要明確實驗目的，即探究什么條件對反應速率的影響→根據(jù)實驗目的，選擇合適的反應物，知道實驗原理→在此基礎上，考慮怎樣操作簡單，現(xiàn)象明顯，進而采用合理的實驗步驟和方法　?、谥该髂骋粭l件的改變，即進行實驗設計時，只考慮有一個條件是變量，其余條件保持不變。這部分內(nèi)容的教學，是通過教師啟發(fā)引導，學生進行實驗方案設計，自主完成實驗探究，在觀察、分析的基礎上，歸納交流，主動建構(gòu)知識?！　纳顚嶋H出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，很自然的引出了“影響化學反應速率的因素”。比如說：爆炸反應速度是相當快的，一幢20層的高樓，在不到10s中的時間就爆破倒地；而煤和石油的形成卻要經(jīng)過相當長的時間?！　∷?、說課堂教學程序　　本節(jié)課的教學重點是學生進行實驗設計和完成探究實驗，并交流、歸納、總結(jié)濃度、溫度、催化劑對化學反應速率的影響，壓強的影響則是學生通過觀察教師補充的演示實驗得出；應用相關(guān)理論進行解釋雖然是教學難點，但由于學習要求不高，所以通過教師指導、學生自學來完成，能達到幫助學生從理論上簡單分析、認識即可?！　W法指導　　學生通過學案導學，進一步明確學習目標，并做好相關(guān)的預復習工作，做到溫故知新?！　∶襟w助學　　通過實驗視頻、動畫演示、圖片等直觀教學手段，使教學內(nèi)容深入淺出、生動形象。根據(jù)這一基本原理，本節(jié)課的教學，我采用“引導探究”的教學模式，應用“問題討論、實驗探究、歸納總結(jié)、指導講解”等相結(jié)合的教學方法?！　〗虒W目標　?。?）知識與技能　?、倮斫鉂舛取簭?、溫度、催化劑等對化學反應速率的影響因素。它既是對必修部分與此相關(guān)內(nèi)容學習的延伸與深化，也是后續(xù)學習化學平衡及移動知識的基礎。高二年級化學下冊說課稿　　一、說教材　　課標分析　　通過實驗探究溫度、濃度、壓強和催化劑對化學反應速率的影響，認識其一般規(guī)律?！　〗滩牡牡匚缓妥饔谩　”竟?jié)內(nèi)容在《化學反應原理》教材的學習中有著舉足輕重的作用。另外本節(jié)內(nèi)容的知識在社會生產(chǎn)、生活和科學研究中有著廣泛的應用，與我們每個人的生活息息相關(guān)，具有非常強的實用價值?！　〗虒W重點和難點　　教學重點:濃度、壓強、溫度、催化劑等因素對化學反應速率的影響　　教學難點:能用有效碰撞理論、過渡態(tài)理論簡單解釋影響化學反應速率的因素　　二、說教法　　教學活動是教與學的互動過程，在課堂教學中必須充分發(fā)揮學生的主體作用，使之相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展?！　嶒灤賹W　　通過實驗方案設計和實驗探究活動，促使學生在探究與合作中，更好的理解影響化學反應速率的因素。本節(jié)內(nèi)容的教學目標重點不是在知識的深度和廣度上，而是讓學生通過實驗探究和問題解決，體驗科學研究的過程，強化科學探究的意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，體會到化學學習的樂趣，并真正做到學以致用?！　⊥ㄟ^本節(jié)課的學習，讓學生真正意義上的實現(xiàn)“學會”、“會學”、“樂學”?！　”竟?jié)課的引入可結(jié)合視頻和圖片，創(chuàng)設這樣的問題情境：“我們已經(jīng)知道，化學反應有快有慢，不同的反應，反應速率也不相同。”　　學生結(jié)合生活實例和已有知識,討論歸納得出，影響化學反應速率的因素