【正文】 （紀元）, deerreed（蘆葦）, doorrood（十字架）doom(命運)mood, evillive, notton, pannap, warraw, wassaw, tennet……格言、名人名言記憶法tideTime andl tide wait for no man.(時不待人?？偨Y(jié)規(guī)律法由car, cover, can（罐頭盒）, cave, cage, content, camp, circle, contain, close, catch, capture（捕獲）等,可知以C開頭的單詞多有“包”“蓋”“含”之意。為了打牌方便，他發(fā)明了一種可以邊玩牌邊吃的夾心面包，發(fā)展到后來就成了今天的“三明治”。典故和背景知識法revolution——魯迅筆名的由來既lution的音譯，意為“革命”之意。如：conquer（征服）“攻克”；vacation（假期）“我開心”；fetch（取）“獲取”。讀音記憶法應成為記憶單詞的首選方法。合成動詞：outclass遠勝過，遠超過，overeat食過量，overthrow推翻。trade，名詞是“貿(mào)易”，動詞是“做買賣”。last，形容詞是“最后的”、“最新的”、“過去”，副詞是“末了”的意思，而動詞則當“持續(xù)”講，名詞當“落后的人”或“最后的事情”講。如名詞、動詞、形容詞、副詞等可以相互轉(zhuǎn)化。同學們課后背誦單詞，應當與其它學科的學習交叉進行，或活動一下再記，這樣不至于大腦專司語言的神經(jīng)區(qū)域因疲勞而處于抑制狀態(tài)。這種多感覺記憶法比單獨用一種方法有效的多。目前中學課本從初一到高二有170多對反義詞，占全部詞匯量的9%。如學習用品、職業(yè)名稱、國名國籍、家庭成員、交通工具、百貨商品、體育運動、每日三餐、動物植物等單詞。又如，“赤道”之所以叫做equator，是因為它距地球的南極和北極距離相等，它與英文相等一詞的拼寫相近（equal）。這樣能有效地掌握了大量生詞，并形成長時記憶。如：of—off/if, us—as/bus, knownow/known/knew, hair—chair/air, look—book/cook...十三、卡片記憶法 卡片記憶，為了充分利用組塊原理擴大短時記憶容量，就是讓學生自制詞匯卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配等，看一面，嘗試著記憶另一面。十二、游戲記憶法在小學階段，英語單詞的記憶是難點。也可以注意我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的英語，如電器設(shè)備上的英語，各種警示語、標語等，還可以聆聽外文歌曲，欣賞國外影視……耳濡目染，日積月累，反復回想，自然牢記。在記憶過程中盡量運用直觀形象和形象思維，以提高記憶效果。九、對稱圖像思維記憶英語單詞中常常會出現(xiàn)一些對稱現(xiàn)象,這簡直同建筑物毫無兩樣了。八、圖表記憶法 利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來，從整體記憶。例如：“get away”作“離開、滾開”解，“get through”作“到達、打通”解，“get up”作“起床、登上”解等。而且即使已經(jīng)記住的生詞，也只是在特定的環(huán)境里才知道其意義，環(huán)境一變，似乎又成了生詞。這種方法適合于時間比較充沛，可以專門用一段時間來學英語的人。應在第一次記憶后隔二十分鐘記一次，第二天再記第三次，一周后再記第四次，一個月以后記憶第五次，這樣進行多次的重復不但能形成長時間的記憶而且效果較好。在學習一個新單詞時，可一并學習與之相關(guān)的同類詞。五、分類記憶法英語詞匯極其豐富，如果能把單詞分門別類地進行記憶，是大有好處的。聯(lián)想記憶單詞就是充分運用發(fā)散思維展開自己的想象力，由此及彼、由點到面，由一個單詞盡可能多地聯(lián)系到與它相關(guān)的各種形式、結(jié)構(gòu)及用法等。這里介紹的是對相似而又不同的單詞進行對比分析，弄清它們的異同以進行記憶的方法。調(diào)字母（即改變字母順序），例如：blowbowl，singsign，fromform。后面加字母，例如：hearheart，youyour，planeplanet。因此，教師必須幫助學生詳細地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，學生一旦掌握了這個識記單詞的方法，記單詞時就不需要一個字母一個字母地去死記硬背。如：puter可分為/k? m/、pu/pju:/、ter/t? /三部分，important可分為im/im/、por/p /、tant/t ?nt/三個部分。例如：pronunciation(),就可以根據(jù)其音標來正確書寫單詞。下面就介紹幾種簡單有效的英語單詞記憶方法：一、運用讀音規(guī)則記憶法英語是拼音文字，根據(jù)英語這一特點，使語音與單詞中的字母有機的結(jié)合，以增強單詞的記憶。單詞掌握多少和熟練程度直接影響運用語言表達思想的準確性, 單詞量的多少也直接影響著學生的各方面的能力。如：civie（成熟的，公民的），nun(修女)，peep(窺視|)，pup(小狗)，madam(女士)，eve（除夕），level，deed，eye??順讀逆讀都有意義：areera(紀元，deerreed（蘆葦），doorrood（十字架）doom（命運）mood，evillive，notton，pannap, warraw, wassaw, tennet??，名人名言記憶法：tide –Time and tide wait for no man(時不待人)。Antidisestablishmentarianism 這個單詞由28個字母組成，根據(jù)構(gòu)詞法可把該單詞分成7部分，即antidis establish ment ar(y)ian ism反對 否定 建立（詞根）名詞后綴 形容詞后綴 名詞后綴 后綴（主義，流派）其中，disestablish取消，disestablishmentarian主張廢除國教制度的國教廢除論者，綜合得出antidisestablishmentarianism的詞義為“19世紀英國主張保留英國教會作為英國官方教會的運動”。Responsible一詞難以記住是ible還是able。鼓勵學生提供更多的例子??：whole 用w 去堵hole即變成“整個的”。Sandwich 由英國伯爵山威奇（Sanwish）的名字而產(chǎn)生。學monkey時，我又補充了donkey和monk兩詞，讓學生在幽默中記住了這三個詞。例如：romance, logic, typhoon, international, microphone, copy, cartoon, hamburger, salad, brandy, whisky, Moslem, sofa, cool, pose, engine, motor, bar, Canada, laser, golf, ，切不可利用漢字的發(fā)音去代替英語單詞的讀音，這兩種語言畢竟不是完全等同的。讀音記憶法應成為記憶單詞的首選方法，例如：reality, magnificent, discovery, （外來詞的收集）：有一些單詞在發(fā)音方面與漢語及其相似，當然大部分是音譯詞這一特點有助于記憶單詞。同樣，我告訴學生不要將Moscow讀成“摸死狗”，也取得了同樣的效果。古希臘人認為運動員上臂的肌肉像一只老鼠。Cook船長誤認為Kangroo就是袋鼠的名字，他在航海日記中記載了這種動物，后來Kangroo就真的就成了這種動物的英文名字。mary在加上一個人r，不就可以結(jié)婚了嗎？quiet把quite的e移到里面不就安靜了嗎？secretary，secret（秘密）+ary（人）即秘書professor一詞難以記住f和s 是一個還是兩個，可聯(lián)想一個教授f帶兩個學生ss。Dialogue，dia（對，雙）+logue(語言)。字母L本身不就是“長度”與“光線”的象征嗎？：順讀逆讀都相同。在整個英語學習過程中，單詞學習的任務是最繁重的。那么，教師在教學過程中應教給學生一些記憶單詞的方法，以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們理解、運用單詞的能力。如果熟悉并掌握國際音標及規(guī)則字母、字母組合的發(fā)音,就可以根據(jù)音標來