送教下鄉(xiāng)觀課心得-全文預(yù)覽
【正文】 具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。因此，在之后的授課中，我則盡量減少太過書面化的用詞，用咱們農(nóng)民學(xué)生能聽懂的詞匯代替，這樣，不僅提高了大家的學(xué)習(xí)興趣，也是課堂氣氛逐漸活躍起來。雖然有時路程會偏遠(yuǎn)，但每次一見教室門口停放的一排排車輛，一見滿屋子學(xué)生一張張質(zhì)樸、熱情的面龐，都讓我的內(nèi)心充斥著無盡的溫暖。雖然我已有多年的任教經(jīng)驗(yàn)，但在充分認(rèn)識到“送教下鄉(xiāng)”工作的實(shí)質(zhì)后，我感到了任務(wù)的艱巨性。但是我認(rèn)為，人生需要考驗(yàn)、需要磨礪。學(xué)生在游戲和互動中，樂于參與討論，學(xué)會“It’s on your desk.”、“ It’s under the chair.”這兩種句式和表達(dá)方法。在日常的課程安排里，“品德與生活”這一門課或多或少被“邊緣化”，這一趨勢有違學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及正確價值觀的培養(yǎng)；學(xué)生需要像黃海云老師那樣有趣又有益的“品德與生活”課。讓我印象最深的是林老師在“多姿多彩”這一詞語的教學(xué)引導(dǎo)上：“我靜靜地站在一旁，看著安靜。2009年4月20日第三篇：送教下鄉(xiāng)評課評課稿11月25日上午，在石碼中心小學(xué)參加了漳州市“小學(xué)十佳優(yōu)秀青年教師”送教下鄉(xiāng)聽課觀摩活動，旁聽了林紅連老師、黃海云老師、林文美老師的三節(jié)示范課，三節(jié)課精彩紛呈，給予我們很大啟示。他的那種教學(xué)方法說到底就是充分的相信學(xué)生，把更多的時間留給學(xué)生自己。也讓我們體會到了作為老師的快樂與幸福。聽了付老師的一節(jié)課，讓我一顆郁悶的心豁然開朗，作為老師，目前社會地位又低，工資又低，學(xué)生又調(diào)皮，法律又處處約束老師的行為。班主任在工作中主要以下幾個方面進(jìn)行教育孩子：愛、勤、細(xì)、全、嚴(yán)、法、學(xué)、情、新、心、管。王老師從十個方面一一為我們陳述了作為班主任在日常教學(xué)中的方式方法。走出課堂，我們時常會聽見：“這小子真聰明，可就是不愛學(xué)”、“學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)”這些現(xiàn)象就是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心。而是各位老師在以前的教學(xué)中得出來的經(jīng)驗(yàn)與結(jié)論，供我們參考和借鑒。然而我們老師是否也一樣的依靠教材、教參呢？當(dāng)然，答案是否定的。學(xué)員們以積極的心態(tài)參加本次活動，最終以飽滿的情緒中結(jié)束。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要更加努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，提高了課堂的實(shí)效。通過體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，注意了語言的交際功能，促進(jìn)了知識向能力的轉(zhuǎn)化。大膽質(zhì)疑，加入自己的理解。記得有一句話是這樣說的“知之必求之，求之必學(xué)之，學(xué)之必樂之”說明了興趣教學(xué)的重要性。（一）、教師素質(zhì)高，教態(tài)大方，和藹可親，始終以一個朋友的身份在和學(xué)生進(jìn)行交流。整個課堂注重學(xué)生主體參與能力的培養(yǎng)，學(xué)生也始終處在高度興奮、積極思考的狀態(tài)。李老師講究知識的深度和廣度，教態(tài)自然，口語清晰流利，基本上是全英文教學(xué)。
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