名師送教下鄉(xiāng)（定稿）-全文預覽
【正文】 己的教學生涯。激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。駕馭課堂教學能力很高。置身于課堂教學中，她氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，她不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成？縱觀整個教學過程，始終緊扣課標，注重細節(jié)，善于創(chuàng)設(shè)各種情景引發(fā)學生對知識的掌握，教學過程“簡約而不簡單,樸實而又扎實”。課上互動環(huán)節(jié)較多，課堂氣氛活躍，老師和學生在相互討論和交流的過程中完成整堂課，不僅激發(fā)了學習興趣，提高了課堂效率，更體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。讓人不得不折服于專家教師高超的教學藝術(shù)。課堂教學中有時候需要耐心地引導，更需要教師耐心地等待??，也許這一次的引導、這一次的等待、這一個欣賞的眼神、這一個表揚的動作將會激發(fā)出一個孩子奮發(fā)向上的學習熱情。教學是一門藝術(shù)，一個優(yōu)秀的教師絕對是一個合格的演員?？傊ㄟ^這次培訓學習，對照自己，才知道同為人師，我與他們的距離相差甚遠。在對教材的處理及練習拓展方面，雖然也注意滲透數(shù)學與生活的聯(lián)系，階梯性的練習拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性的練習設(shè)計，對教材的挖掘不夠深刻。（5）教學中非常注重學科之間的有機整合，并不是單純的教學數(shù)學知識，而是將思想品質(zhì)的滲透，語言表達能力的培養(yǎng)、行為習慣的養(yǎng)成融為一體，使數(shù)學課不再單調(diào)、枯燥，而變得生動豐富起來。（2）在課堂教學中既注重知識技能方面的形成，更注重了過程與方法、情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對教材的挖掘非常深刻。首先，參加數(shù)學學科公開課教學的兩位老師，盡管他們分別執(zhí)教的內(nèi)容不同，但他們卻有著以下共同的特點：（1）注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣而引入新課的學習，使學生從感興趣的事情中開始新課學習，讓孩子有了“我想學”的學習需求，整節(jié)老師和學生都處在一種快樂愉悅的學習氛圍中，老師教的簡單學生學得輕松。在課堂教學中，教師的一個眼神、一個肢體動作，有時候比起教師自身說一大段話效果要好得多。教學是一門藝術(shù)，一個優(yōu)秀的教師絕對是一個合格的演員。課堂教學中有時候需要耐心地引導，更需要教師耐心地等待??，也許這一次的引導、這一次的等待、這一個欣賞的眼神、這一個表揚的動作將會激發(fā)出一個孩子奮發(fā)向上的學習熱情。讓人不得不折服于專家教師高超的教學藝術(shù)。靈活的拓展，練習讓學生繼續(xù)拔高知識層面，教師做到了用教材教而不是教教材。在目標的達到上比較注重學生知識技能的形成，而有些
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