【正文】 my article a I realize that my essay have to be referred to the real situation in the class of senior high schools, the objective of the New English Curriculum, and some rules teachers need to but not least, I thank my family very my stay at school, they encourage me all the way, and provide me with careful care and sufficient ’s more, they are my Contents 中文摘要……………………………………………………………………………i Abstract………………..………………………………………………….………ii Acknowledgements..………………………………………………………….iii Introduction………………………………………………………… …………..1 Chapter One The present situation of lexical teaching in Senior High schools.........................................................................................3 Definition Positive phenomena are showed: teaching approaches of teachers and study methods of students are both improved.......................3 Negative aspects: unavoidable problems exist…………………………4 Questions are put forward…………………………………………………..5 Chapter Two The rules and factors that teachers should obey during their teaching……………………………………………….6 rules and factors that teachers should obey during their teaching………………………………………………………………………….…6 The rules in vocabulary itself………….………………………… …… ….6 The factors of students’ physiology and psychology……………………..8 Teaching procedures should be in line with the memory law...................9 Feasible teaching approaches on English lexicon………………………9 The importance of the context and extracurriculum reading……………9 the context as a medium to convey multiple effectual lexical teaching approaches……………………………………………………………….11 Activities to help remembering words……………………………… ……14 Conclusion……………………………………………………………………....15Bibliography….………………………………………………….… ……………16 Appendix A….………………………………………………….… …………......17 Appendix B….………………………………………………….… ……………..19iiAnalysis of Lexical Teaching in Senior High SchoolsIntroductionSince 20 century 70s, with the further researches into acquisition of language, we can recognize clearly that the mastery of vocabulary is quite crucial for language understanding and language output(Wang Jing，2009:11).The famous linguist Wilkins said: ―Without grammar, we can hardly express something。其二，.英語詞匯教學(xué)應(yīng)遵循的規(guī)律，著重研究詞匯教學(xué)中應(yīng)注意的單詞固有規(guī)律、學(xué)生生理與心理特點以及學(xué)生的記憶規(guī)律。 康定English DepartmentSichuan University for NationalitiesAnalysis of Lexical Teaching in Senior High Schoolsby ZHOU JunmeiA ThesisSubmitted to the English Department In Partial Fulfillment of the Requirement For the Degree of EnglishSichuan University For Nationalities May 2013 Thesis Supervisor:高中英語詞匯教學(xué)的探析摘要愛瑪在高中英語詞匯教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式給老師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很多問題。再舉一例：標(biāo)紅抄襲段落：上世紀(jì)九十年代以來，在生產(chǎn)力提高、科技進步、跨國公司活躍等因素的共同驅(qū)動下，經(jīng)濟全球化席卷全球，世界經(jīng)濟越來越成為一 個整體，跨國公司根據(jù)其戰(zhàn)略部署在世界范圍內(nèi)對生產(chǎn)要素和資源進行優(yōu)化配置和重新整合，這導(dǎo)致國際貿(mào)易和分工的方式悄然發(fā)生 了變化，由傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)間分工模式逐步演化為同一產(chǎn)品不同工序和區(qū)段上的分工體系，即產(chǎn)品內(nèi)分工。經(jīng)過實踐證明，使用以上方法結(jié)合，可有效降低復(fù)制比，保證順利通過。抄書也測不出來，目前世界上沒有任何一個檢測系統(tǒng)，能把您抄的東西全部查出來！你這里檢測通過了，導(dǎo)師怎么還說明顯看出我是抄襲的?。渴遣皇菧y的不準(zhǔn)？修改抄襲內(nèi)容后，檢測系統(tǒng)檢測不出來了，但是導(dǎo)師還是能看出來的，這是人和機器的不同，我們這里測出來抄襲是0的論文，導(dǎo)師那里他也可以肉眼判斷說您是抄襲的！所以改的時候一定要注意！我檢測通過了怎么還被取消了答辯資格？一定要注意，學(xué)校檢測論文只是論文答辯前的一個小環(huán)節(jié)，檢測通過之后，專家還要審查論文，如果發(fā)現(xiàn)您的論文改的一塌糊涂，句子都不通順，還有明顯抄襲的跡象（盡管檢測系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)不了，專家肉眼發(fā)現(xiàn)），取消答辯資格是很正常的！因此，改論文時一定要注意踏踏實實改，沒有任何可以投機的辦法，否則后果很嚴(yán)重，過了檢測可能也無法答辯或者答辯無法通過。我標(biāo)注為引用的怎么也被標(biāo)紅了？案例：一個哥們，測出來96%，可以說是全抄的，他說“不會吧，我全標(biāo)注為引用了啊”。但是只要您把第一次標(biāo)紅內(nèi)容都修改了，第二次檢測不管會不會出現(xiàn)新抄襲段落復(fù)制比都會降低的。猛地看上去，跟原文差不多；可是仔細(xì)一看，其實每句話都不一樣！只要自己再把少量的語病改一改，就大功告成了。自己寫個軟件，下載一個源代碼，然后根據(jù)需要加以修改，就能把代碼變成自己的啦！最后用自己的框架搭建起來，畢業(yè)設(shè)計就完成了?！胺捶闯u”密招三：取巧改寫也好，翻譯也罷，都是力氣活兒?？缯Z言的論文測謊系統(tǒng)還沒有研發(fā)出來。首先在不同的資料當(dāng)中找到我需要的東西，然后把每句話變變句式，換換說法，加一些解釋性的擴充，略作增刪，最后把這些部分組織到一起，論文就大功告成了。畢竟大家從小就在應(yīng)試教育中摸爬滾打，大家早就練就了一身超常的反偵察功夫，“道高一尺，魔高一丈”，為了對付“反抄襲”軟件，大學(xué)生想出了五花八門的“反反抄襲”密招。具體點，就把店主在江湖中搜集到的的有關(guān)內(nèi)容匯集一下：江湖傳說一改詞、換句、改變描述方式（變原句為倒裝句、被動句、主動句等）、打亂段落順序、刪除關(guān)鍵詞匯、關(guān)鍵句等。因為不管是中國知網(wǎng)還是萬方，哪家公司也沒有收錄書籍。店主根據(jù)多年的工作經(jīng)驗總結(jié)，實際上很簡單：就是改變句子的結(jié)構(gòu)。我們的回答是：機器檢測，說不準(zhǔn)，機器畢竟是機器。全文比對結(jié)束后，會出現(xiàn)一個百分比，就是你的文章抄襲別人內(nèi)容占你整篇文章的百分比。軟件在北京的中國知網(wǎng)，各高校也只是擁有賬號和密碼，可以進去提交論文，且上傳文章的篇數(shù)是根據(jù)本校畢業(yè)生的人數(shù)來定的。幾乎被標(biāo)紅，說明與相似文獻存在重合和高度相似，經(jīng)過以上方式結(jié)合，本句可改為：過熱故障中出現(xiàn)的過熱容易與變壓器正常運行下的發(fā)熱相混淆，后者是因為其繞組和鐵芯會出現(xiàn)銅損和鐵損的現(xiàn)象，這是正常運行過程中的發(fā)熱，而變壓器過熱故障是受到有效熱應(yīng)力造成的絕緣加速劣化，具有中等水平的能力密度。實際上這里也告訴同學(xué)們一個修改的方法，就是對段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻，一篇截取幾句，這樣是不會被檢測出來的。上傳論文后，系統(tǒng)會自動檢測該論文的章節(jié)信息，如果有自動生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會將論文按章節(jié)分段檢測，否則會自動分段檢測?！碧峤徽撐闹?，上淘寶網(wǎng)，有很多賣家會提供論文檢測服務(wù)！賣家也持有類似的論文檢測軟件，通過賣家可以查看自己的論文有哪些破綻，再把露出馬腳的部分精心修改?！胺捶闯u”密招四：Google新用如果說以上所有同學(xué)的“反反抄襲”密招都還在大家的理解范圍之內(nèi)的話，那么這種“反反抄襲”法，則讓人瞠目結(jié)舌，以為自己遇到了火星人。幾萬字的論文，如果字字改寫，句句翻譯，恐怕論文沒寫完，已經(jīng)是人比黃花瘦，華發(fā)上鬢頭了。廣泛查閱外文資料，挑出可以為我所用的部分，按照一定框架合在一起，一篇拼湊的英文論文就誕生啦！再把它翻譯成中文，畢業(yè)論文不就有著落了嗎？說抄襲，測謊儀軟件查得出來嗎？這種方法對英語水平有很高要求，不過，英語一般的同學(xué)也有自己的“門道”。首先，?引用?部分不算作抄襲，論文測謊儀會自動剔除；其次，老師根本不可能有精力去檢查我的每個腳注是否真實。東拼西湊其實并沒有過時，關(guān)鍵在于要仔細(xì)，不能露出馬腳。質(zhì)量差的纖維在混凝土的實際配制過程中多不易均勻分散。在全球范圍內(nèi)，各生產(chǎn)要素由于跨國公司的快速發(fā)展實現(xiàn)了優(yōu)化配置和重新整合，從而使國陳貿(mào)易和世界分工的方式產(chǎn)生了適應(yīng)新時代要求的變化，傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)分工方式開始轉(zhuǎn)變?yōu)橐虍a(chǎn)品在工序和區(qū)段上的差異而進行的分工方式，這也就是我 們所說的產(chǎn)品之中的分工。論文更改為：幾乎被標(biāo)紅，說明與相似文獻存在重合和高度相似，經(jīng)過以上方式結(jié)合，本句可改為： 過熱故障中出現(xiàn)的過熱容易與變壓器正常運行下的發(fā)熱相混淆，后者是因為其繞組和鐵芯會出現(xiàn)銅損和鐵損的現(xiàn)象，這是正常運行過程中的發(fā)熱，而變壓器過熱故障是受到有效熱應(yīng)力造成的絕緣加速劣化，具有中等水平的能力密度。在PaperPass論文修改的過程中，你加了引用的地方可以暫且先pass掉，畢竟論文中是允許存在一定的引用的。指紋庫是指提取的文章關(guān)鍵性特征信息，并非全文。注意修改過程中可以適當(dāng)增減字?jǐn)?shù)，但是不能改變太多，比如原本一個句子四十個字被改成十個，或者八十個，甚至直接刪除標(biāo)紅的句子，這樣有可能會越改越重復(fù)，甚至還可能導(dǎo)致原本檢測不重復(fù)的地方在下次檢測中會變成重復(fù)的。需要修改的地方：PT檢測報告中：句子不同顏色表示不同的相似度，紅色表示相似度在百分之70以上，橙色表示相似度在百分之4070，綠色表示合格的句子。而PT的檢測又是最嚴(yán)格，那么肯定會存在少量太嚴(yán)不沾邊的誤判，這些可以直接跳過，不修改。（這部分字?jǐn)?shù)少，不檢測的話對重復(fù)率的影響就1%左右）B、論文檢測，本來就是個機器活，機器肯定不如人腦，會有一定的誤判存在，這個是可以理解的。C、當(dāng)抄襲的內(nèi)容是法規(guī)條文名人名言概念真理等固定的條款，這種情況就不需要修改了，改也改不出一個道道。（任何系統(tǒng)的對比庫都是有限的，雖然有幾十億上百億的數(shù)據(jù)，但畢竟這世界資料那么多，而且很多是有版權(quán)的，肯定不可能全部都收錄，存在部分檢測不到是正常的）修改方法總結(jié)：只留下肯定改不了的部分如專業(yè)術(shù)語、數(shù)據(jù)等，其他的都用同義詞替換，并改變描述方式（變原句為倒裝句、被動句、主動句），另外還可以把超長句拆分成幾個短句。二、PT數(shù)據(jù)庫有哪些PaperTest的比對指紋數(shù)據(jù)庫庫由超過9000萬的學(xué)術(shù)期刊和學(xué)位論文，以及一個超過10億數(shù)量的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁數(shù)據(jù)庫組成。斷句的時候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一句話，來自于抄襲庫，他則算是抄襲，如果發(fā)現(xiàn)是引用庫的時候，則算引用，所以無論你在文中的引用符號標(biāo)得多么先進，他都以他的庫為標(biāo)準(zhǔn)，所以建議不要過度引用。修改方法案例分析例如下句：過熱故障中的過熱與變壓器正常運行下的發(fā)熱是有區(qū)別的，正常運行時的其發(fā)熱源來自于繞組和鐵芯，即銅損和鐵損，而變壓器過熱故障是由于受到有效熱應(yīng)力而造成的絕緣加速劣化，它具有中等水平的能量密度。論文更改為:從20世紀(jì)末以來，在新的科技革命及跨國公司迅速發(fā)展的帶動下，全球經(jīng)濟日趨一體化，各國經(jīng)濟在世界范圍內(nèi)實現(xiàn)了競爭與協(xié)作相結(jié)合的良好共存局面。論文更改為：（本段完全被標(biāo)紅，修改方式只有一種，就是打亂順序，重新組織）將少量纖維放入盛裝清水的透明容器中，邊攪動邊觀察纖維變化情況，如果合成纖維質(zhì)量較好，那么就可以直觀地看到纖維呈立體懸浮狀分散，隨著時間的推移，位置也不會發(fā)生明顯的變化；若合成纖維質(zhì)量較差，那么攪動的過程中，纖維可能分散，并且容易上浮形成絮狀層。“不是論文不能抄，要看你會抄不會抄！”。多加參考書目，把腳注一通亂加，那就是雙重保險了！”有