【正文】 歌學習的要求、詩歌的體裁特點以及學生學習的實際水平，本節(jié)課的教學重點確立為：反復誦讀，感受詩歌韻味。二、能力培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生欣賞、感悟詩詞語言的能力。登建康賞心亭》教案水龍吟（3）本詞塑造了一個怎樣的人物形象?表達了怎樣的思想感情?答案：塑造了一個統(tǒng)帥千軍萬馬，雄踞東南一方，奮發(fā)自強，戰(zhàn)斗不息的英雄孫權形象。（1）從全篇來看，詩人是運用何種方式來述志抒懷的？答案：“三問三答”，或“活用典故”，或“借古諷今”。不盡長江滾滾流。登建康賞心亭上片景： 壯闊悲涼的秋景圖下片典： 張翰歸隱思念故土報國無門故許汜求舍桓溫嘆樹【作業(yè)設計】，完成（1）（4）題。然后以小組為單位，開展誦讀，形式可以多樣。小結：上片寫景抒情，描繪蒼涼悲壯的秋景圖，抒發(fā)思鄉(xiāng)愁、報國志；下片運用典故，直接抒情，表達了作者年事已高依然報國無門的苦悶。接著通過一個問題帶領學生賞讀上片：下片：上片是作者登臨所見之景，下片是作者登臨的所想所感。欄干拍遍。江天——壯闊雄渾。下片中有兩個問句，一個感嘆句，應讀出激憤、憂愁、感慨的基調。教法為示范朗讀法、學法為自由朗讀。十多年來，他只是擔任過一些地方官的僚佐。藝術風格以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”，傳世詞有600多首，皆冠兩宋。京口北固亭懷古》，穿越千年，體會一個落魄英雄的縱橫老淚?！彼^滾滾長江東逝水，每個人的生命都是有限的，然而有些人憑借著精神在歷史的長河中熠熠閃光。重難點：重點、和難點在于理解詞中的典故，把握用典的意圖。齊讀在文字中安營扎寨 絕非你的自愿 而諦聽風聲也不是你與生俱來的習慣但那么多的長短句 充滿雷霆之勢金戈之聲讓你成為披掛金甲的詞壇飛將 讓你奏響生命的絕唱附【板書設計】游子思鄉(xiāng)之哀山河破碎之憂 登臨意光陰虛擲之傷英雄淚無人理解之痛報國無門之恨 朝廷無能之悲第三篇：水龍吟 登建康賞心亭教案《水龍吟岳飛： 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。提問：歷史上你還知道哪些類似于辛棄疾這樣的英雄人物，并說出他們的一兩句名言。得姓何年，細參辛字，一笑君聽?。浩D辛做就，悲辛滋味，總是酸辛苦。用三個典故褒貶四位歷史人物，表達辛棄疾恥于歸隱，一心報國的壯志雄心；以天下為己任、為國忘私的廣闊胸懷；憂懼的嘆惜年華逝去、北伐無期，請纓無路的痛苦?！芭谋椤边诉诉说淖矒袈暎∷茍髧鵁o門、壯志難酬、卻無人理解自己的滿腔怨憤。不僅是思鄉(xiāng)之苦，更有國事衰微的沉重郁悶“落日”“斷鴻”是古典詩詞常見意象，你還能不能想出相關詩句？ 補充：大漠孤煙直，長河落日圓。辛棄疾23歲率部下渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的。借景抒情想象描繪這幅畫面夕陽快要西沉，殘陽如血；孤雁的聲聲哀鳴不時傳入耳畔，詞人訴諸視覺、聽覺，從色彩和聲音寫黃昏冷清寂寥之景。志士效力無由。壯美河山觸發(fā)了英雄悲情?！昂翁幒铣沙睿x人心上秋”。鑒賞的一般環(huán)節(jié)：內容+手法+感情（小組討論）（一）詞人說“無人會登臨意”，在流淌著他熱淚的字里行間，你讀出了他哪些真情？預設：A、楚天千里清秋，水隨天去秋無際 寓情于景首先，表明了當時是秋季，詞人在賞心亭上看到長空、江水，天高水長，水天一色，浩蕩江流向無窮無盡的天邊流去的景象。質疑解答，理解難句預設：獻愁供恨玉簪螺髻斷鴻聲里無人會倩何人揾英雄淚請根據(jù)理解，讀出自己的情感體驗?！窘虒W過程】一、激趣導入：鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛二、明確學習目標：反復誦讀理解詞人“登臨意”的真意，“英雄淚”的內涵；感受人物形象。【教學難點】解讀典故內容，體悟詞人衷情。同時，在知識遷移里面我援引了唐宋詞中的“憑欄”意象探究一文，有利于學生對“憑欄”意象的深入理解。以學生為課堂主體，注重學生獨立閱讀能力、鑒賞能力和探究能力的培養(yǎng)。://五、總結全詩，布置作業(yè)南宋朝廷偏安江南，不思進取，群小當?shù)?，忠良請纓無路，報國無門。另外，詩歌教學要善于抓住關鍵詞，優(yōu)化課堂教學，本詞的“登臨意”“英雄淚”便是肯綮之處，了解其內涵，詞的內容乃至作者思想感情、作品風格特征便清晰可見。，深刻理解詞人無路請纓的悲憤心情?！窘虒W課題】領略辛棄疾的豪放風格，感受他深沉悲憤的愛國之情。熟讀成誦，把握詩歌大意?！窘滩姆治觥?教學重點：，品味詩詞語言?！窘虒W方法】為使語文教學更有效，平時教學中我們應有這樣的意識：巧妙設計活動，不留痕跡地將鑒賞能力和高考考點的能力訓練落實到位，為此，設計依據(jù)詩句內容想象并進行片段寫作訓練，由個別到類別進而歸納詩詞用典的特征。聆聽羽泉演唱的《辛棄疾》，了解其詞作風格。【教學反思】教學中能遵循學生的認知規(guī)律，在學生熟讀成誦的基礎上達到對詩詞的整體認知。充分有效地利用課外的優(yōu)質資源，如開頭的導入語的設計，學生對流行歌曲比較愛好，將課本的詩詞和流行歌曲聯(lián)系起來，可以更進一步激起學生對古代詩詞的興趣，讓他們感受到古典詩詞的藝術魅力?！窘虒W重點】揣摩寫景語句，把握情景關系。閱讀梁衡散文《把欄桿拍遍》，了解辛棄疾坎坷的政治遭遇。要求：讀準字音；準確斷句；初步感知詩歌情感。辛棄疾的真性情，他的悲傷除直抒胸臆外還表現(xiàn)在哪里？他又是如何傳情達意的呢？請找一句自己認為最能傳情達意的句子賞析詩歌。其次，一個千里，一個無際，遼遠蒼涼秋色無邊，愁思不盡。移情及物為何“江山如畫”詞人看來卻是“獻愁供恨”? 人心中有愁有恨，山影牽動了他久蓄的愁苦。遠山愁什么，恨什么？山河破碎風飄絮。處于水深火熱中的百姓，痛苦悲愁??C、落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。宋金以淮水為界。“斷鴻”——比喻自己飄零的身世和孤苦無依的心情。拍——很郁悶，很無奈，很悲憤、很壓抑的情緒。（表格）典故作者態(tài)度張翰 —— 莼鱸之思樂于歸隱休說，恥于歸隱許汜 —— 求田問舍鉆營私利羞見，為國忘私劉備 —— 雄才大略才氣，渴望建功桓溫 —— 木猶如此時光流逝可惜，時不我待這三個典故有什么用意？每句典故都有各不相同的意蘊，準確傳達出作者思想情緒。辛棄疾卻黯然流淚，為何流淚？辛棄疾自嘲姓氏：烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜?！坝⑿邸币辉~在南宋時期的作品中經常出現(xiàn)，呼喚英雄成為那個時代的聲音。文天祥：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（配樂 齊讀）在后人祭奠的文字中，老師改寫了一首小詩，獻給英雄。、恢復中原的熱切期望和壯志難酬的悲憤心情。名垂宇宙，文光射斗牛，剩有悲壯詞千篇。今天，就讓我們一起走進辛棄疾的《永遇樂抗金英雄，南宋著名詞人。但是，茍且偷生的南宋小朝廷卻并未對他加以重用。第一個環(huán)節(jié)：初讀課文、朗讀指導。讀準字音：如遙岑遠目、玉簪、鱸魚、搵英雄淚把握韻腳：“際、髻、意、未、氣、淚”的韻腳均為去聲，應該讀得渾重有力一些。首先通過三個問題帶領學生賞讀上片：問題1：作者登臨建康賞心亭時，看到了哪些景色？這些景物的特點是什么？明確：長天、秋水、遠山、落日、斷鴻。問題2：面對此情此景，作者有著什么樣的行為