【正文】 最后我們?cè)诶斫馕恼碌幕A(chǔ)上再重新讀一遍課文：到這里，作者的感情經(jīng)過層層推進(jìn)已經(jīng)發(fā)展到最高潮。何況在國難當(dāng)頭的時(shí)候，自己的抱負(fù)是要為國立功，不要學(xué)張翰辭官回鄉(xiāng)！“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”是第二層意思，也是用了一個(gè)典故。辛棄疾一遍又一遍地?fù)峥粗鴮毜?，是憐惜“物不盡其用”。是表現(xiàn)英雄無用武之地的悲哀。其實(shí)是人心中有仇有恨，所見之遠(yuǎn)山也似乎是在獻(xiàn)愁供恨。這一開頭就用了兩個(gè)秋字?！窘虒W(xué)過程】（一）新課導(dǎo)入歷史上曾有這樣一位青年，他既不是“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的張良張子房，也不是“千里走單騎，過五關(guān)斬六將”的關(guān)羽關(guān)云長，更不是“壯志饑餐胡虜肉, 笑談渴飲匈奴血”的岳飛岳鵬舉，但這個(gè)人卻能夠率領(lǐng)區(qū)區(qū)50幾個(gè)士兵長驅(qū)直入擁有5萬多精兵的敵營，活捉了殺死自己首領(lǐng)的叛徒，然后風(fēng)馳電掣揚(yáng)長而去。仰則天高，俯則水遠(yuǎn)。你如何理解詞的最后一句呢？—— 這三句是寫辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，時(shí)無知己，得不到同情與慰藉的悲嘆。（學(xué)生討論完成）——（1）看、拍、會(huì)、登（2）“吳鉤”本是戰(zhàn)場上殺敵的銳利武器，但現(xiàn)在卻閑置身旁，無處用武，這就把作者雖有沙場立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。質(zhì)疑（師生共同解決疑難問題）四、體會(huì)感情，感受形象，師：讀過辛棄疾的這首詞，相信大家一定讀懂了一些東西，那么能不能告訴老師你讀過之后的感受呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表見解）師：是的，我和同學(xué)們一樣，讀完這首詞心里涌動(dòng)著太多的感動(dòng)和感慨。下面，我們一起來完成以下的名詩對(duì)接。（1）《讀稼軒詞》 江山千古 英雄難覓 誰的豪放歌聲似虎 氣吞萬里斷云依水 百鳥無言 襟衫濕透 故人問我何處成愁 殘破的秦磚漢瓦回首千古事灰飛煙滅 那人已瘦成 一冊(cè)薄薄的宋詞 惟如鐵的心 在格律中 化為劍嘯 至今鏗鏘（2）梁衡《把欄桿拍遍》第四篇：《水龍吟【板書設(shè)計(jì)】水龍吟問題2：面對(duì)此情此景，作者有著什么樣的行為？表達(dá)了怎樣的心情？ 教師提示：請(qǐng)大家抓住關(guān)鍵詞（學(xué)生討論完成）明確：把吳鉤看了——空有滿腔雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶。但是，茍且偷生的南宋小朝廷卻并未對(duì)他加以重用。、恢復(fù)中原的熱切期望和壯志難酬的悲憤心情。辛棄疾卻黯然流淚，為何流淚？辛棄疾自嘲姓氏：烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜。宋金以淮水為界。其次，一個(gè)千里，一個(gè)無際，遼遠(yuǎn)蒼涼秋色無邊，愁思不盡?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】揣摩寫景語句，把握情景關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】為使語文教學(xué)更有效，平時(shí)教學(xué)中我們應(yīng)有這樣的意識(shí)：巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，不留痕跡地將鑒賞能力和高考考點(diǎn)的能力訓(xùn)練落實(shí)到位，為此，設(shè)計(jì)依據(jù)詩句內(nèi)容想象并進(jìn)行片段寫作訓(xùn)練，由個(gè)別到類別進(jìn)而歸納詩詞用典的特征。，深刻理解詞人無路請(qǐng)纓的悲憤心情。同時(shí)，在知識(shí)遷移里面我援引了唐宋詞中的“憑欄”意象探究一文，有利于學(xué)生對(duì)“憑欄”意象的深入理解。鑒賞的一般環(huán)節(jié)：內(nèi)容+手法+感情（小組討論）（一）詞人說“無人會(huì)登臨意”，在流淌著他熱淚的字里行間，你讀出了他哪些真情？預(yù)設(shè)：A、楚天千里清秋，水隨天去秋無際 寓情于景首先，表明了當(dāng)時(shí)是秋季，詞人在賞心亭上看到長空、江水，天高水長，水天一色，浩蕩江流向無窮無盡的天邊流去的景象。借景抒情想象描繪這幅畫面夕陽快要西沉，殘陽如血；孤雁的聲聲哀鳴不時(shí)傳入耳畔，詞人訴諸視覺、聽覺，從色彩和聲音寫黃昏冷清寂寥之景。用三個(gè)典故褒貶四位歷史人物，表達(dá)辛棄疾恥于歸隱，一心報(bào)國的壯志雄心；以天下為己任、為國忘私的廣闊胸懷；憂懼的嘆惜年華逝去、北伐無期，請(qǐng)纓無路的痛苦。齊讀在文字中安營扎寨 絕非你的自愿 而諦聽風(fēng)聲也不是你與生俱來的習(xí)慣但那么多的長短句 充滿雷霆之勢(shì)金戈之聲讓你成為披掛金甲的詞壇飛將 讓你奏響生命的絕唱附【板書設(shè)計(jì)】游子思鄉(xiāng)之哀山河破碎之憂 登臨意光陰虛擲之傷英雄淚無人理解之痛報(bào)國無門之恨 朝廷無能之悲第三篇：水龍吟 登建康賞心亭教案《水龍吟藝術(shù)風(fēng)格以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”，傳世詞有600多首，皆冠兩宋。江天——壯闊雄渾。然后以小組為單位，開展誦讀，形式可以多樣。（3）本詞塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?表達(dá)了怎樣的思想感情?答案：塑造了一個(gè)統(tǒng)帥千軍萬馬，雄踞東南一方，奮發(fā)自強(qiáng)，戰(zhàn)斗不息的英雄孫權(quán)形象。體會(huì)詞人情感，并感受其形象。我們?yōu)槟憔实睦首x而喝彩！譯讀（學(xué)生結(jié)合課下注釋，理解詩詞意思）師：出色的朗讀往往是建立在正確的理解的基礎(chǔ)上的。其中的“游子”指誰呢？這又表達(dá)了詞人的什么情感？—— 指自己。“樹猶如此”指辛棄疾對(duì)國事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的夙愿不能實(shí)現(xiàn)的憂懼。七、師生再次跟讀這首詞。體會(huì)詞人情感，并感受其形象。“水隨天去秋無際”，江水悠悠之景?！边@里用的是倒裝。實(shí)際上這幾句包含有更深一層的意思。這里的“把吳鉤看了”，則是從另一角度說自己空有寶刀，卻派不上用場，不能為國殺敵立功。張翰是吳地人，在洛陽做官，見秋風(fēng)起而思念故鄉(xiāng)的莼菜羹，鱸魚鲙，于是辭官歸家。我所憂懼的是國事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的宿愿不能實(shí)現(xiàn)。這三句是寫辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，世無知已，得不到同情與慰藉。就本詞來看，詞人用典意在對(duì)比，前兩個(gè)是反例，后兩個(gè)是正例，正反對(duì)比表達(dá)了詞人的榮辱觀、價(jià)值觀。陳登看不起他，晚上睡覺時(shí)，自己睡在大床上，叫許汜睡在下床。拍闌干即是借以發(fā)泄難以訴說的滿腔悲憤。同時(shí)，詞人又以落日隱喻國家形勢(shì)，半壁江山岌岌可危，又以斷鴻暗示自己如失群的孤雁，立志報(bào)國而無所依歸。把自己的感情移到了本身不具有感情的遠(yuǎn)山上，使客觀景物帶上了主觀感情色彩，在寫景之中，便顯示出自己的悲苦心情?！?岑，小而高的山。本來他可以成為勇冠三軍、威震四方、“金戈鐵馬、氣吞萬里如虎”的一代名將，無奈一生備受排擠、屢遭貶謫，有心殺賊，卻無路請(qǐng)纓。在這里我們感謝辛棄疾，感謝他為我們帶來了這么豐富的精神食糧；感謝他讓我們感受到了濃厚的愛國情結(jié)。五、咀嚼涵詠，品味語言師：真正震撼人心的作品往往是情感與語言的完美結(jié)合，這首《水龍吟》也不例外，相信詞中的許多句子都給你留下了深刻的印象，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家合上課本，試著回憶一下，哪些句子讓你一見傾心？并說說你的理由。他太希望有人來幫助他解除心頭的郁結(jié)，然而又有誰能來給與他慰藉呢？全體女生朗讀師：女生讀的如此有氣勢(shì)，男同學(xué)想不想和她們比比？那就請(qǐng)男同學(xué)激情飽滿的朗讀下片。上片中詞人用了我們常見的表現(xiàn)手法，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ —— 借景抒情那么詞中哪些句子是景色描寫，他們分別描寫了什么景色？ —— 江月、山景、落日、斷鴻、游子師：一切景語皆情語，這些景色描寫又牽動(dòng)了詞人怎樣的心緒呢？ 教師提示：請(qǐng)大家抓住關(guān)鍵詞（學(xué)生討論完成）——（1）詞人由水寫到山，有無情之景寫到有情之景，“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”是詞人在賞心亭上看到的江景，水天一色的遼遠(yuǎn)和如簪似髻的山影便牽動(dòng)了他久蓄的愁苦。二、作者簡介，知人論世辛棄疾，南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，山東歷城人。感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會(huì)詩人的情感。登京口北固亭懷古辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。無人會(huì)，登臨意——慨嘆自己