【正文】 ，最后問老師才知是查小部，今天學(xué)了這一課，我更加認(rèn)識(shí)到做任何事都要敢于提出疑問，有主見。生：這時(shí)大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對(duì)的。）師：怎樣才能把這句讀懂，才能將其中所含的道理讀出來呢？生：這時(shí)大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對(duì)的。）確，膽大妄為（w233。如，在充分朗讀的基礎(chǔ)上可結(jié)合插圖，讓學(xué)生設(shè)想情境，說說當(dāng)伽利略試驗(yàn)后從比薩斜塔上下來后，人們圍住了他，會(huì)怎樣說，怎樣做。如算式法：10+1＜10兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢。二要結(jié)合人物言行，使伽利略的形象鮮活生動(dòng)起來?？梢匝a(bǔ)充資料，如亞里士多德知識(shí)淵博，被譽(yù)為古希臘最博學(xué)的人物（《馬克思恩格斯選集》第三卷第59頁），而且是形式邏輯的創(chuàng)始人，在醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、物理學(xué)、美學(xué)和心理學(xué)等方面都有著杰出貢獻(xiàn)。然后再讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談對(duì)這句話的體會(huì)。即緊扣課文最后一句話──這時(shí)大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對(duì)的。，如果老師把課文題目改成《兩個(gè)球同時(shí)著地》，你認(rèn)為可以嗎？請(qǐng)課下仔細(xì)研究，并把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。，你對(duì)伽利略有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（不迷信權(quán)威，執(zhí)著追求真理，為了科學(xué)勇于獻(xiàn)身等）受到啟示，延伸課外？（演示課件，范讀最后一段，并出示最后一句話）這時(shí)大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不全都是對(duì)的。我要通過公開試驗(yàn)來讓人們改變觀念，那就是不要盲從，要追求真正的真理。：如何提出有價(jià)值的問題，如何回答才更加嚴(yán)密。如，當(dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁茨敲葱欧顏喞锸慷嗟?？（可補(bǔ)充介紹亞里士多德的偉大成就，確實(shí)值得人們敬仰）伽利略是怎樣思考才得出兩個(gè)相反的結(jié)論的？伽利略試驗(yàn)已經(jīng)成功了，為什么還要到比薩斜塔上做公開試驗(yàn)？鞏固生字詞，自主記憶字形。指名分段讀課文，檢查是否讀流利。畫出你最受啟發(fā)的句子，想想從中體會(huì)到了什么。推薦課外閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識(shí)更多的偉人b案第一課時(shí)導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)，我們已經(jīng)初步預(yù)習(xí)了課文（板書課題），這個(gè)試驗(yàn)是誰做的，在什么情況下、怎樣做的？為什么要做這個(gè)試驗(yàn)？連起來說一說。（學(xué)生默讀勾畫）。升華情感，體會(huì)寫法，在比薩斜塔上做了這個(gè)著名的試驗(yàn)。這樣的關(guān)聯(lián)詞語，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯推理，而不是妄下結(jié)論。但是如果amp。（算式法10+1，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意如果amp。：伽利略在念書時(shí)就提出老師難以解答的問題，被同學(xué)們稱為辯論家；25歲時(shí)就對(duì)亞里士多德的話提出了質(zhì)疑。伽利略是一個(gè)（）的科學(xué)家。（學(xué)生自主讀書）。默讀課文，初步感知人物，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下？（學(xué)生展示課前搜集的資料，互相補(bǔ)充，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)）2.（出示課文插圖）同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)（板書課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地），下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神?！薄郀柣鍟O(shè)計(jì)：亞里士多德 伽利略權(quán)威 人們都信奉提問不尋常 25歲大膽質(zhì)疑重球先落地 多次試驗(yàn) 兩個(gè)鐵球同時(shí)著地公開驗(yàn)證勇于打破迷信 努力探索真理第二篇：《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫12個(gè)生字。板書：勇于打破迷信，努力探索真理（投影 ：啟示PPT14）全班齊讀啟示。生：我明白了伽利略是個(gè)偉大的科學(xué)家 從這件事，你學(xué)到了什么？生：我要向伽利略學(xué)習(xí)敢于懷疑，認(rèn)真探究。師：人們明白了什么？ 生：“原來?全都對(duì)的。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察。師：廣場上人多不多，生：多。伽利略老師你打算怎樣公布你的這一新發(fā)現(xiàn)。生：您有沒有想過您可能遇到的困難和責(zé)備？生：有想過，但是我更相信科學(xué)！為了科學(xué)我不害怕！師（適時(shí)評(píng)價(jià)）：吾愛吾師，吾更愛真理！真不愧是勇敢的科學(xué)家。師：就只用了十磅重的鐵球和一磅重的兩個(gè)鐵球嗎？ 生：也可能用了不同重量的鐵球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！?PPT10指名讀。生：伽利略，您真?zhèn)ゴ螅∥?、科學(xué)探索，不辭勞苦師：再讓我們來辨別一下伽利略這個(gè)推斷有道理嗎？ 生：有道理！師：把兩個(gè)鐵球拴一起，按亞里士多德的觀點(diǎn)，既可以是因?yàn)檩p的拖住重的而落得更慢，也可以落得更快，顯然是不能自圓其說的，自相矛盾的。師：在當(dāng)時(shí)的十七世紀(jì)，任何敢于提出一種新的認(rèn)識(shí)都會(huì)付出很大的代價(jià)的。生：讀懂了栓——拖；合重——加快；但是鐵球沒有變。無名小子。是指他提出的問題不尋常，老師很難解 答。師：一起來。師：好，速度與重量有關(guān)，這是大哲學(xué)家的論斷，并被人們當(dāng)成不容更改深信不疑“真理”！四、簡介人物，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。課文里有個(gè)什么詞來形容人們絕對(duì)相信亞里士多德的話？ 生：不容更改！師：對(duì)，不容更改，不容懷疑！對(duì)亞里士多德達(dá)到了迷信的地步！崇拜的地步！師：所以如果亞里十多德提出這樣的觀點(diǎn)（出示投影PPT5）：“一個(gè)十磅重的鐵球和??”。師：如果亞里士多德說地球是方的，有個(gè)人卻懷疑地球是方的。（板書：人們都信奉）師：信奉是什么意思？ 生：相信，師：單單是相信而已嗎？師或生：是非常相信，認(rèn)為凡是他說的話就是真理，都崇拜他！甚至到了迷信的程度。（出示投影：亞里士多德塑像）PPT4剛才同學(xué)們認(rèn)真的讀了課文，誰來說說他是一個(gè)什么樣的人。（坐姿、讀書姿勢(shì)、鼓勵(lì)）師：你了解到文章都是寫到哪些人？什么事情？生：亞里士多德、伽利略、人們、學(xué)生。投影課題：PPT3板書課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 讀課題，注意“著”字的讀音二、初讀課文，整體感知。1同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過什么地方呢？2這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)ヒ獯罄谋人_城玩一玩。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子 教學(xué)方法：朗讀、交流、體會(huì)。學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考．練習(xí)”中3的問題。能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。第一課時(shí)（略）第二課時(shí)PPT1展示教材課題授者一、談話導(dǎo)入，引出課題。這個(gè)試驗(yàn)就叫“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”。教師巡視，并個(gè)別指導(dǎo)。三、認(rèn)識(shí)權(quán)威，感受“信奉”師：好，剛才大家說到了課文中的一個(gè)重要人物，亞里士多德，（板書：亞里士多德）師：就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)人，先看看亞里士多德的塑像。如果我們這些小學(xué)生來到這位大科學(xué)家面前，我們對(duì)這位大物理學(xué)家應(yīng)該什么態(tài)度？ 生：尊敬！師：對(duì)，我們要尊敬長輩，尊敬老師，十六世紀(jì)的人們比我們還尊敬和敬怕他呢！看課文中怎么講的？生：人們都信奉??不容更改的真理。師：如果他說地球是方的，人們就會(huì)說—— 生：地球就是方的。師：當(dāng)然這位科學(xué)家從來也沒有這么說過地球是方的哦！但是從同學(xué)們的回答中，我們感受到人們已經(jīng)不僅僅是尊敬亞里士多德，而是對(duì)亞里士多德信奉、崇拜甚至迷信到了相當(dāng)?shù)牡夭健！卑鍟褐厍虮容p球先落地。（投影伽利略的肖像PPT6）生：伽利略先生，你好。師：辯論家為什么加引號(hào)？生：表示這個(gè)辯論家有特殊含義，不是真正的辯論家。師：如果和兩千多年前的大科學(xué)家大哲學(xué)家大教育家亞里士多德來比一下，我們感覺伽利略簡直是個(gè)——生：默默無聞的小伙子?？墒撬麉s對(duì)亞里士多德的話產(chǎn)生了疑問，什么疑問呢？（投影文字：“如果這句話是正確的，??這怎么解釋呢？）PPT7 師：好好讀這段話，看你讀懂了什么？請(qǐng)舉手。如果當(dāng)時(shí)人們知道伽利略對(duì)亞里士多德有懷疑，可能會(huì)怎樣？ 生：人們馬上會(huì)責(zé)備他。板書：大膽質(zhì)疑。師：沒有發(fā)布新聞啊！那他去做什么了呢？出示投影：“伽利略帶著這個(gè)疑問?的確說錯(cuò)了。師：這許多次都是在實(shí)驗(yàn)室做的嗎？ 生：不是！師：如果都是在實(shí)驗(yàn)室做的實(shí)驗(yàn)，這叫做重復(fù)做！大家猜想一下他可能都到哪里做了哪些試驗(yàn)！生：田野里、高樓上、凳子上，山坡上。模擬采訪師：好，現(xiàn)在我們穿越到了16世紀(jì)的意大利，來到伽利略的實(shí)驗(yàn)室，請(qǐng)同學(xué)們假想我們就是和伽利略相處最近的他的學(xué)生，我們肯定有很多的問題想對(duì)老師提出，先讓我當(dāng)?shù)谝粋€(gè)提問的學(xué)生吧！誰來當(dāng)伽利略！（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮演伽利略）師：伽利略老師，我想請(qǐng)問您為什么要不辭勞苦地做那么多次試驗(yàn)？ 生：為了保證我的推斷是正確的！師：我還想請(qǐng)教一下伽老師，您經(jīng)過試驗(yàn)后的結(jié)果是怎樣的？ 生：讀“兩個(gè)不同?沒有關(guān)系！”師：謝謝您！現(xiàn)在就請(qǐng)其它同學(xué)向伽利略老師提問吧。事實(shí)勝于雄辯。一??二??三??你來到這十六世紀(jì)的比薩斜塔廣場沒有？ 生：來到了。師：擔(dān)心什么？ 生：擔(dān)心失?。煟簱?dān)心伽利略不敢做試驗(yàn)了！師：你們的擔(dān)心我也是有的，不過我們了解了伽利略做了很多次試驗(yàn)，難道還用擔(dān)心嗎？ 生：不用！師：我們不用擔(dān)心伽利略不敢做實(shí)驗(yàn)了，看吧，他準(zhǔn)時(shí)在塔頂上出現(xiàn)了！（投影：公開試驗(yàn)畫面）PPT13 再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演伽利略，用兩個(gè)大小不